馬競

摘 要：隨著工業(yè)化的迅速發(fā)展，社會對中等技術(shù)人才的需求也越來越高。為了滿足市場對這類人才的需求，中職學(xué)校也加大了建設(shè)力度，在擴(kuò)大招生的基礎(chǔ)上，不斷提高對中職班主任的素質(zhì)要求。本文就當(dāng)前中職班主任工作存在的問題進(jìn)行分析，并就如何提高中職班主任的工作成效提出見解。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 班主任 工作成效

近年來，快速發(fā)展的市場經(jīng)濟(jì)形成的社會氛圍對青少年的影響難以言表，中職學(xué)校的招生水平也參差不齊。為了培養(yǎng)合格人才，建立一支高素質(zhì)的教師隊伍，對中職班主任的工作要求也就越來越高。

一、中職班主任的工作現(xiàn)狀

1.對學(xué)生的心理需求定位不準(zhǔn)確

學(xué)生從入校到畢業(yè)，隨著周圍環(huán)境的不斷變化和對自己的認(rèn)識程度變化，心理在慢慢地變化。學(xué)生的心理變化大概分為三個階段。

第一階段，學(xué)生剛開始入校時，面對陌生的環(huán)境，或者是好奇，或者是害怕?？偲饋碚f，他們對于將要面對的生活是感到迷茫的。第二階段，當(dāng)學(xué)生們熟悉了周圍的人與物之后，他們的心也就開始穩(wěn)定下來，開始投入到學(xué)習(xí)中。第三階段，即將畢業(yè)的學(xué)生將踏入社會，對外面的世界一無所知，他們少不了擔(dān)心害怕。

有些老師沒有注意到學(xué)生們的心理變化，一味地注重知識文化教育，忽略了學(xué)生們的心理變化。學(xué)生如果無法將心思放到學(xué)習(xí)上，教學(xué)效果就無法提高，這對于老師開展教育是很不利的。

2.對學(xué)生的管理經(jīng)驗(yàn)不足

學(xué)生學(xué)得好，不僅取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮的作用也不容小覷。老師的授課水平有時可以直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，所以對老師的專業(yè)素質(zhì)要求也不能忽視。

但是，中職學(xué)校由于師資缺乏，對中職班主任的要求也越來越低。有些老師剛就業(yè)，還沒有受過專業(yè)培訓(xùn)，就挑起管理班級工作的大梁，這更增加了中職班主任工作開展的難度。老師的教育經(jīng)驗(yàn)不足、對學(xué)生的把握不到位、對專業(yè)知識的了解不充分等等，這些都直接影響了學(xué)生對老師的接受程度，進(jìn)而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的效果。

3.對學(xué)生的人生目標(biāo)認(rèn)識引導(dǎo)不夠

中職學(xué)校的教育對象都是一些剛初中畢業(yè)的學(xué)生，他們從入校到畢業(yè)，大多數(shù)都無法準(zhǔn)確地認(rèn)識到自己所處的位置。

他們或是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績差，被父母送到這里；或是因?yàn)槟挲g大了，錯過了最佳讀書機(jī)會，來這里找一條出路，但是，他們大都有一個共同點(diǎn)，那就是：面對未來，不知道應(yīng)該做點(diǎn)什么，他們大都是當(dāng)一天和尚，撞一天鐘。他們對未來沒有清晰認(rèn)識，認(rèn)識不到學(xué)習(xí)的重要性，也就不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事。筆者認(rèn)為，這些都是因?yàn)閷W(xué)生沒有理想，沒有自己為之奮斗的目標(biāo)。所以，作為中職班主任，應(yīng)該了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)背景，讓學(xué)生意識到建立一個屬于自己的人生目標(biāo)，對他們的重要性。

二、如何提高中職班主任工作的成效

1.規(guī)范管理，提高中職班主任的工作成效

要做好中職學(xué)校的教學(xué)工作，擁有一支強(qiáng)大的師資力量是必不可少的。所以，學(xué)校有必要建立健全管理制度，做好教師隊伍建設(shè)與管理工作。

第一，做好班主任工作管理制度。在規(guī)章制度中，應(yīng)該明確規(guī)定出各個年級各個學(xué)期班主任的工作任務(wù)、工作內(nèi)容以及工作的注意事項。第二，對班主任的聘任工作把好關(guān)。班主任的教學(xué)水平直接影響到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，因此在進(jìn)行班主任選拔工作時，嚴(yán)禁部分人通過送禮走后門得到班主任職位。對應(yīng)聘人員要嚴(yán)格考核，防止某些人弄虛作假贏得職位。第三，制定嚴(yán)格的教師獎懲制度。對出色地完成教學(xué)任務(wù)的老師可以給予表揚(yáng)、肯定、升職、獎金等獎勵；對部分不認(rèn)真工作，推卸責(zé)任的老師可以給予批評，減薪甚至開除的處罰，嚴(yán)禁某些不溫不火的老師存有“干與不干一個樣”的僥幸心理。

2.參加專業(yè)活動，提高專業(yè)素質(zhì)

學(xué)?？梢耘e辦老師專業(yè)比賽評優(yōu)活動，鼓勵廣大老師積極參加，提高老師的專業(yè)素質(zhì)。老師也可以主動去參加教育部門組織的各種與本專業(yè)相關(guān)的比賽，讓自己在學(xué)習(xí)與比較中不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

3.加大投資力度，加強(qiáng)中職班主任責(zé)任意識

首先，學(xué)校管理部門要嚴(yán)格執(zhí)行教師管理制度，提高教師的重視程度，加強(qiáng)教師的責(zé)任意識。其次，學(xué)校要適時地對教師做好培訓(xùn)工作，在教師的素質(zhì)培訓(xùn)上給予人力、物力以及財力的支持，讓廣大教師意識到他們的重要性，從而積極投身到素質(zhì)培養(yǎng)和教育事業(yè)當(dāng)中。

三、小結(jié)

做好中職學(xué)校的教育工作，要考慮到班主任和學(xué)生這兩個主體，加強(qiáng)教師的素質(zhì)培訓(xùn)和增強(qiáng)教師的責(zé)任意識對學(xué)生的教育工作同樣重要。學(xué)校做好教師與學(xué)生的管理工作，老師做好學(xué)生的教育工作，這對提高中職班主任的工作成效來說，兩者缺一不可。

（作者單位：江蘇省江都中等專業(yè)學(xué)校）endprint