李愛榮

摘 要： 隨著社會(huì)的發(fā)展，多媒體逐漸走進(jìn)初中語文課堂中，使得初中語文教學(xué)發(fā)生重大變化。多媒體技術(shù)在語文教學(xué)的過程、情景、內(nèi)容上都發(fā)揮重要的作用。多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用，可以在很大程度上增強(qiáng)語文課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 初中語文 多媒體 教學(xué)運(yùn)用

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)正逐漸改變我們的日常生活。在課堂教學(xué)中，信息技術(shù)手段正沖擊廣大教師的教學(xué)心理和行為。傳統(tǒng)語文教學(xué)因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)而變得多姿多彩、活力無限。本文就初中語文教學(xué)中如何運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)談?wù)効捶ā?/p>

1.巧用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代心理學(xué)告訴我們：“新奇、多變的事物能增強(qiáng)大腦皮層的刺激強(qiáng)度。采用新穎的方法，能使學(xué)生集中注意力，提高興趣?！倍嗝襟w手段應(yīng)用最明顯的特點(diǎn)就是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，它是推動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)、獲取能力的一種動(dòng)力。學(xué)生有了興趣，才會(huì)有學(xué)習(xí)的毅力和意志，才會(huì)深切感知、思考、意會(huì)，進(jìn)而創(chuàng)造。充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段特別是多媒體直觀性、形象性的特點(diǎn)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，巧設(shè)情境，讓學(xué)生聽聽聲情并茂的錄音，看看栩栩如生的畫面，欣賞品味形象化的詞句，通過聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合、情景交融的感官刺激，使學(xué)生猶如身臨其境，達(dá)到激動(dòng)人心的情境效果，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，實(shí)踐中創(chuàng)造美

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，老師往往會(huì)通過朗讀幫助學(xué)生感知課文的情感內(nèi)容，以便學(xué)生更好地理解課文。但是，同樣的一篇文章，有人能讀出感情，產(chǎn)生共鳴，而有人則平鋪直敘，沒有絲毫感情。許多時(shí)候，教學(xué)效果的好壞完全取決于教學(xué)主體水平的高低。在制作多媒體教學(xué)軟件時(shí)，課文朗讀可以交給專業(yè)人員完成，從而很好地把握課文的情感，用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，準(zhǔn)確、傳神地傳達(dá)課文的感情基調(diào)，無論是快樂明朗的、緬懷追憶的還是慷慨激昂的，都會(huì)把握得非常到位。同時(shí)，運(yùn)用圖片、聲音、音樂等，可以活躍氣氛，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，幫助學(xué)生感受全文，把握文章的基調(diào)。

3.優(yōu)化課堂教學(xué)，突破重難點(diǎn)

傳統(tǒng)語文教學(xué)中，教師一般只是在教案中注明教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中并不能直觀看到這一點(diǎn)。在現(xiàn)代文教學(xué)中，理解文章的主要內(nèi)容，體味和理解重要詞語的意義和作用，正是學(xué)生難以突破的一關(guān)，利用多媒體教學(xué)能直觀地啟發(fā)學(xué)生的思維，從而使學(xué)生攻破學(xué)習(xí)難關(guān)。采用多媒體手段教學(xué)，可以視聽并用，變靜為動(dòng)，充分刺激學(xué)生的各種感官，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，更好地突破重難點(diǎn)，從而提高教學(xué)效率。

4.運(yùn)用多媒體提高教學(xué)效率

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師要對(duì)難點(diǎn)注解，并找尋相關(guān)材料，真正讓學(xué)生明白其實(shí)際意義。在初中語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造性思維，更好地理解和掌握語文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)與重點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。由于多媒體具有很大的信息容量，因此大大節(jié)省了教師的板書時(shí)間。在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效提問，這樣學(xué)生就可以在有效的課堂時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)與技能。

例如，在進(jìn)行課堂教學(xué)之前，教師可以結(jié)合初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律及語文教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)問題，將其納入課件中，從而在某種程度上節(jié)省板書時(shí)間。由此可見，多媒體技術(shù)可以將原本被浪費(fèi)的時(shí)間變成學(xué)生的思考時(shí)間，進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，從某種意義上減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。

5.運(yùn)用多媒體可以增強(qiáng)古詩(shī)詞鑒賞效果

每一首詩(shī)就是一幅畫，如果只是憑著一張嘴、一支粉筆，就很難向?qū)W生解釋清楚其中的詩(shī)情畫意。因?yàn)槌跻粚W(xué)生的語文功底還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到那個(gè)層次，多媒體可以幫助我們解決這個(gè)問題。首先，我們將作者、寫作詩(shī)時(shí)的時(shí)代背景通過畫面展現(xiàn)給學(xué)生，然后將每一句詩(shī)詞所能表現(xiàn)的畫面呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)于詩(shī)的內(nèi)容的理解變得簡(jiǎn)單。學(xué)生在學(xué)詩(shī)時(shí)眼前有畫面，記憶的時(shí)候，腦中自然會(huì)呈現(xiàn)出畫面，這樣就能很好地幫助他們記憶詩(shī)的內(nèi)容，而且這種記憶是深刻的。這樣，經(jīng)過訓(xùn)練，在以后學(xué)習(xí)詩(shī)詞的時(shí)候，他們腦中就自然會(huì)呈現(xiàn)出畫面，對(duì)詩(shī)的理解就能達(dá)到一定高度。我們所見到的古詩(shī)詞很多都充滿詩(shī)情畫意。

6.運(yùn)用多媒體開展綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)是新課程理念指導(dǎo)下的一種新型的學(xué)習(xí)方式，主要體現(xiàn)在學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，但由于綜合性學(xué)習(xí)涉及的知識(shí)面比較廣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感覺比較困難，所以傳統(tǒng)的方法往往使其流于形式。如果在教學(xué)中針對(duì)各個(gè)單元的綜合性學(xué)習(xí)材料提前做好課件，同時(shí)要求學(xué)生課余時(shí)間在網(wǎng)上查好資料，做足課前準(zhǔn)備，就能既幫助學(xué)生深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，又發(fā)揮學(xué)生的主體性，從而取得事半功倍的效果。

總之，多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用可以集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并且提高語文課堂教學(xué)效率。為了使學(xué)生在語文課堂中更富有激情，就要不斷改變語文教學(xué)模式，從而使得語文教學(xué)更具時(shí)代性。

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