葉薇

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)校對(duì)素質(zhì)教育的重視程度越來越高，學(xué)校在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)應(yīng)該要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。本文對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在的問題以及策略方法進(jìn)行探討，旨在促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平不斷提升。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)模式；創(chuàng)新策略

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）20-264-01

在新的時(shí)代背景和社會(huì)發(fā)展環(huán)境中，對(duì)中學(xué)教育的發(fā)展也提出了更高的要求，初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該走內(nèi)涵式的發(fā)展道路，綜合型人才是當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中十分需要的一種人才類型，在教育過程中要培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人才是中學(xué)關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)課題。數(shù)學(xué)的實(shí)踐性很強(qiáng)，在教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念和方法的改進(jìn)，有助于提高教學(xué)效率，提高數(shù)學(xué)課堂的有效性。

一、當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在的問題

1、教育理念脫離現(xiàn)實(shí)生活

在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教育過程中，往往采用了一種比較傳統(tǒng)的教育模式，即通過向?qū)W生灌輸一些理論知識(shí)，忽視了對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，也忽視了要在學(xué)生教育過程中應(yīng)該要融入更多新的理念和意識(shí)，比如數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容等，單純的理論教育使得學(xué)生變得過于理想化，在實(shí)際工作中會(huì)出現(xiàn)很多在學(xué)習(xí)過程中不能遇到的情況，這些都需要學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐能力才能積極應(yīng)對(duì)，但是在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教育過程中還比較缺乏相關(guān)的實(shí)踐教育，當(dāng)前的教育模式與生活脫軌。同時(shí)，由于對(duì)人才教育工作的認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展重視程度不夠，因此導(dǎo)致人才教育脫離現(xiàn)實(shí)生活，出現(xiàn)形式化、表面化現(xiàn)象。

2、教學(xué)方法和手段比較落后

我國(guó)目前的很多中學(xué)的人才教育還是延續(xù)著傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，實(shí)踐性不夠，造成這種現(xiàn)象的一個(gè)重要原因就是中學(xué)人才教育過程中的教師的能力素養(yǎng)不夠，而且也缺乏相應(yīng)的教育經(jīng)費(fèi)，因此導(dǎo)致教育過程中的一些設(shè)備、教材等得不到更新，而且一些教育方法和手段比較落后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過程中教育質(zhì)量不高，不利于學(xué)生掌握更多實(shí)踐技巧。

二、加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新的策略

1、對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)確地定位，提高對(duì)其認(rèn)識(shí)

在素質(zhì)教育背景下，應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的全面理解，提高數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐教育的力度，使得實(shí)踐教育成為數(shù)學(xué)教學(xué)過程中必不可少的一個(gè)部分。加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)管理，首先應(yīng)該要對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的實(shí)踐教育的地位進(jìn)行確定，了解數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)踐教育的重要作用，從而才能采取相應(yīng)的措施提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。素質(zhì)教育的主旨是要讓學(xué)生不斷提高自身的思想道德素養(yǎng)，掌握更多的管理技能，同時(shí)提高自己的管理技巧。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，實(shí)踐教學(xué)成為必不可少的一個(gè)重要部分，數(shù)學(xué)教育應(yīng)該要與中學(xué)的綜合教育目標(biāo)進(jìn)行有效的結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)各種基礎(chǔ)知識(shí)的理解能力。其次在課程的設(shè)置方面應(yīng)該要突出課程的實(shí)踐性，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課程與實(shí)際生活之間的聯(lián)系。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要給學(xué)生傳授各種理論知識(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力的提升，使得學(xué)生在日常生活中可以利用各種數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行解決。在未來的發(fā)展過程中應(yīng)該要對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及具體工作人員的數(shù)學(xué)教學(xué)的意識(shí)進(jìn)行改革和引導(dǎo)，使得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者能夠意識(shí)到實(shí)踐教育的重要性，從而在日常工作中加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的機(jī)構(gòu)和組織的建設(shè)以及完善，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)踐教育之間的契合度。

2、對(duì)數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容進(jìn)行完善和豐富

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課程中，最常用的教材內(nèi)容是各種理論教材，由于太過理論化的知識(shí)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，這很容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。因此在現(xiàn)代化教育過程中，應(yīng)該要加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的完善，在教育過程中應(yīng)該融入更多實(shí)踐教育內(nèi)容，將數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐化作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要發(fā)展途徑。利用生活教材進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，也是提高教學(xué)效率的重要手段。比如在課堂上對(duì)學(xué)生在日后的工作中可能會(huì)遇到的各種場(chǎng)景進(jìn)行模擬，場(chǎng)景的模擬一定要真實(shí)有效，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以自主地思考要如何解決這些問題，在思考的過程中可以將理論知識(shí)運(yùn)用其中，從而在日后的實(shí)際工作中一旦遇到類似的情況，可以有效地防止這些問題再次出現(xiàn)。同時(shí)，還可以加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)教學(xué)的力度，利用網(wǎng)絡(luò)開放性特征，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化知識(shí)的推介，給學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)比較寬松的環(huán)境，同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上也可以便于學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的交流，從而加強(qiáng)各種學(xué)習(xí)方法的交流和互相借鑒，最終不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

3、加強(qiáng)教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革

為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，在教學(xué)過程當(dāng)中要加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，可以將課堂主題定位于過程中的某個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，在課堂當(dāng)中安排學(xué)生進(jìn)行討論和小組合作學(xué)習(xí)等，同時(shí)利用現(xiàn)階段廣泛的多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)課程教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)公共管理知識(shí)的理解能力、運(yùn)用能力等方面的提升。加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的應(yīng)用，需要教師改變自己對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)，并且可以積極利用現(xiàn)代化技術(shù)和手段進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)管理，提高教學(xué)效率。比如在對(duì)同向和相向問題進(jìn)行求解時(shí)，為了幫助學(xué)生對(duì)這個(gè)問題的理解，可以讓學(xué)生在課堂上表演同向行走和相向行走這兩個(gè)過程，并且在該過程中可以將抽象的問題具體化，加深學(xué)生對(duì)速度以及時(shí)間概念的理解。

近年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)綜合型人才的需求越來越大，加強(qiáng)中學(xué)實(shí)踐教育是中學(xué)教育過程中的重要組成部分。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行改進(jìn)，加強(qiáng)理論教育與實(shí)踐教育之間的有機(jī)結(jié)合，比如加強(qiáng)傳統(tǒng)的教學(xué)模式和理念的改進(jìn)、對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)課程的內(nèi)容進(jìn)行豐富以及完善等，最終促進(jìn)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力可以得到有效的提升。

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