李建軍

摘 要：通過對南疆工業(yè)發(fā)展的人才需求的研究，提出電氣工程專業(yè)系統(tǒng)化、模塊化的實踐教學(xué)體系，建立的校內(nèi)外綜合實訓(xùn)中心。通過該體系兩年的理論—實踐應(yīng)用—再理論的研究，提高了本專業(yè)學(xué)生實踐認(rèn)知能力，校內(nèi)外綜合實驗實訓(xùn)中心為學(xué)生提供較好的專業(yè)認(rèn)知舞臺。

關(guān)鍵詞：電氣工程 實驗實訓(xùn) 實踐教學(xué)

中圖分類號：G642.4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）09（c）-0146-01

塔里木大學(xué)電氣工程專業(yè)2001年開始。該專業(yè)以強電為主、弱電為輔，主要是為了南疆農(nóng)業(yè)團場的發(fā)展而專門培養(yǎng)人才。隨著南疆工業(yè)的發(fā)展加速，對電氣工程專業(yè)的要求不但要適應(yīng)農(nóng)業(yè)發(fā)展，也要適應(yīng)工業(yè)發(fā)展要求。因此，就如何構(gòu)建實踐教學(xué)體系，如何建設(shè)專業(yè)課實驗教學(xué)內(nèi)容模式以及如何培養(yǎng)“全能形”技術(shù)本科人才等方面做一些研究與探討。由于電氣工程專業(yè)性、實踐性強，培養(yǎng)學(xué)生過程總必須要有大量的實踐、實習(xí)課程，所以，電氣工程專業(yè)的實踐教學(xué)尤其重要。該文主要從加強專業(yè)實踐教學(xué)條件的建設(shè)、改革實踐教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建了“校內(nèi)教學(xué)型實踐和校外工程型實習(xí)”相結(jié)合的實踐教學(xué)體系，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力，教學(xué)效果良好。

1 加強專業(yè)實踐教學(xué)條件的建設(shè)

1.1 完善專業(yè)實驗室

把實驗室建設(shè)水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量緊密聯(lián)系起來，把實驗教學(xué)作為實踐教學(xué)的核心內(nèi)容。近幾年來學(xué)校投入300多萬建立了電力系統(tǒng)實驗中心和電工電子實驗中心。兩個中心基本覆蓋了專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，把強弱結(jié)合建立了一套實驗實訓(xùn)系統(tǒng)。電力系統(tǒng)實驗中心主要包括繼電保護實驗室、電力系統(tǒng)實驗室、發(fā)電廠實驗室、電站實驗室等。能夠完成繼電保護、潮流分析以及發(fā)電廠變電站等課程的實驗。電子電工實驗中心能夠開設(shè)的實驗包括本科培養(yǎng)方案中的大部分專業(yè)基礎(chǔ)課實驗，包括的實驗室有電路實驗室、電子技術(shù)實驗室、PLC實驗室、單片機實驗室以及電機與拖動實驗室等，能夠滿足電氣化與自動化、農(nóng)業(yè)機械、機械設(shè)計、農(nóng)田水利建設(shè)、計算機科學(xué)、數(shù)控、通信工程、工民建筑本、?？瓢嗟膶嵺`教學(xué)活動。開設(shè)實驗項目有上百個，有電路定律類實驗、模擬電子類實驗、數(shù)字電子類實驗、西門子可編程控制器實驗、51單片機類實驗以及異步電機、同步電機、直流電機特種電機實驗等。實驗中心不但以促進課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)的有機融合，增強實踐教學(xué)，提高學(xué)生動手實踐能力為目的，而且為教師和同學(xué)的學(xué)術(shù)與探索提供科研、檢測、創(chuàng)新等的平臺。近幾年通過各種渠道籌集資金（如重點課程建設(shè)等），加大了教學(xué)科研儀器設(shè)備建設(shè)的力度，完善了專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課實驗室設(shè)施，保證了實驗教學(xué)的順利開展。

1.2 建立校外實習(xí)基地

我校電氣工程專業(yè)不但要培養(yǎng)出專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實的人才，還有培養(yǎng)出實踐水平較高的應(yīng)用型人才。因此與多家企事業(yè)單位聯(lián)合培養(yǎng)并建立實習(xí)基地，與阿克蘇電力公司聯(lián)合建立發(fā)電廠和電網(wǎng)實習(xí)基地；我校與農(nóng)一師電力公司聯(lián)合成立了校企合作長期實踐合作協(xié)議，建立了校企聯(lián)合學(xué)生實習(xí)基地。

1.3 狠抓畢業(yè)設(shè)計

提高和檢驗畢業(yè)學(xué)生的電氣專業(yè)的整體素質(zhì)和專業(yè)水平。從畢業(yè)設(shè)計階段、設(shè)計的中間過程以及最后到畢業(yè)設(shè)計完成，要提高實際應(yīng)用題目的比例，鼓勵學(xué)生采用企業(yè)的實際工程題目，主動聘請企業(yè)踐經(jīng)驗豐富的工程師為設(shè)計導(dǎo)師，和校內(nèi)教師共同指導(dǎo)畢業(yè)生，鼓勵學(xué)生積極參加教師的科研工作。

2 改革實踐教學(xué)內(nèi)容

2.1 專業(yè)課課程實驗

對于專業(yè)課課程實驗著重是要減少驗證性實驗，對于能夠提高自身綜合設(shè)計實驗比例要提高；要把理論驗證和實訓(xùn)操作相互結(jié)合，形成循序漸進培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題、解決實際問題的能力。在6學(xué)期后半學(xué)期讓學(xué)生到電力企業(yè)去實習(xí)，使他們熟悉本專業(yè)知識在企事業(yè)單位的應(yīng)用，理論和實踐相結(jié)合，培養(yǎng)他們的興趣。各教學(xué)層次均有課程實驗教學(xué)，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)從專業(yè)到綜合、自底向上可形成專業(yè)實踐教學(xué)體系，從單一專業(yè)實驗到綜合實踐環(huán)節(jié)，分模塊化、分條理化、成系統(tǒng)的培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生從進入專業(yè)開始就接受由易到難、由簡到繁、由淺入深的實踐訓(xùn)練。

2.2 課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計

課程設(shè)計能夠提高學(xué)生綜合分析問題和動手能力，是本科教學(xué)中的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)，對于課程設(shè)計在原有的基礎(chǔ)上，增加了4周的電氣綜合設(shè)計環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)的修訂把發(fā)電廠部分、電站部分以及配電網(wǎng)部分相結(jié)合，對潮流計算、短路電流計算、電氣設(shè)備的繼電保護以及電動機應(yīng)用綜合結(jié)合在一起，并通過AutoCAD進行一次回路繪制和MATLAB等軟件進行仿真驗證，使學(xué)生加深了對電氣工程專業(yè)知識的理解，提高了AutoCAD和MATLAB等軟件使用能力，培養(yǎng)了學(xué)生設(shè)計綜合素質(zhì)。畢業(yè)設(shè)計是電氣工程專業(yè)一個重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計要求：學(xué)生綜合運用已學(xué)的知識解決相關(guān)工程實踐、社會需求以及科學(xué)研究等問題，使學(xué)生獲得綜合運用電氣工程專業(yè)各部分知識并解決實際問題以及初步了解科學(xué)研究方法的能力。為了更好的完成畢業(yè)設(shè)計重點從下面兩個方面進行著手。一方面要避免單純的從書本以及網(wǎng)上查找的形式進行純理論設(shè)計，為了培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和動手的能力，畢業(yè)設(shè)計要鼓勵學(xué)生設(shè)計的題目是企事業(yè)用人單位的實際問題；另一方面也要鼓勵帶畢業(yè)設(shè)計教師積極參與科研和經(jīng)常到實習(xí)基地去實習(xí)，要在實踐中總結(jié)經(jīng)驗更好的帶好畢業(yè)學(xué)生。

3 結(jié)語

對本專業(yè)的幾年建設(shè)，建設(shè)了《電工學(xué)與電子技術(shù)實驗指導(dǎo)書》、《PLC實習(xí)指導(dǎo)書》和《自動控制實驗指導(dǎo)書》等幾個主要環(huán)節(jié)實踐教學(xué)材料。為了能讓學(xué)生對電氣學(xué)科中，涉及到很多電氣設(shè)備、通過圖片等印象深刻，在教學(xué)過程中引入教學(xué)模型，這些教具的引入可以幫助學(xué)生提高興趣、直觀的了解電氣設(shè)備的具體情況，如各型號的斷路器、互感器、各類電機等。實踐教學(xué)對電氣工程專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)和專業(yè)理論知識的掌握、動手能力和適應(yīng)社會能力的培養(yǎng)都是必不可少。針對在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題，通過不斷改進方法一定會培養(yǎng)出滿足社會發(fā)展需求的電氣技術(shù)人員。

參考文獻

[1] 陳國初，王海群，劉軍.技術(shù)本科電氣工程及自動化專業(yè)實驗教學(xué)改革[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報，2008（3）：50-51.

[2] 李書權(quán).電氣工程實習(xí)基地建設(shè)的探索[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報，2009（2）.endprint