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        用心才能更新

        2014-12-01 21:13:33李忠堯
        文學教育下半月 2014年11期
        關鍵詞:語文課師生關系語文課堂

        李忠堯

        我是一名青年教師,雖然從教時間不長,但我深知凡事用心才能更新,在教學中,我力爭做好以下幾個方面,希望自己盡快成熟,成為通鋼一中的名師。

        一.注重提升個人素質

        師者,所以傳道授業(yè)解惑也,個人認為,身為一名語文教師,不僅肩負著傳授語文知識的任務,更要完成塑造學生人格的使命。所以,在日常的教學中,我注重備課,每一節(jié)課都做好最充分的準備,在課余及個人休息時間,廣泛涉獵專業(yè)方面的相關知識,力爭用豐富的學識來武裝自己,使自己不斷成長。

        個人的成長離不開集體的力量,通鋼一中語文組是一支團結而又強大的戰(zhàn)斗團隊。在師傅劉崇娟老師的指導下,和語文組同仁的幫助下,我的個人業(yè)務能力不斷提高,教學成績也迅速提高,我越來越有信心勝任語文教學,并在這條路上走的更高,更遠。

        二.建立良好的師生關系

        良好的師生關系是進行一切教學活動的前提?,F(xiàn)在的高中生,因為價值觀和人生觀不成熟,往往會表現(xiàn)為因為喜歡或討厭某個老師,進而喜歡或討厭某個學科。所以我個人認為,想讓學生喜歡上語文,就必須與先讓學生喜歡上你這個人,所以,我的師生關系理念是:平等,尊重,共贏。

        平等。雖然我們和學生有師生關系的存在,有身份的差距,但是我們完全可在在課下和學生成為朋友。記得開學的第一課,我并沒有急于開新課,而是讓每名學生寫自我介紹,并著重讓學生寫出自己對語文的認識,以及喜歡什么樣的語文課堂。搜集上來之后,我發(fā)現(xiàn),絕大多數(shù)同學或多或少的存在對語文學科的不重視,覺得學與不學差別不大,并感覺語文成績非常難以提升。同時喜歡輕松,愉快式的語文課堂。針對學生反映的問題,我積極調整教學策略,用幽默又富有信息量的講授上完了第二節(jié)課和以后的每節(jié)課。這樣,不僅激發(fā)了學生上語文課的興趣,也讓學生不知不覺中感受到了語文的魅力,進而喜歡上了語文課。學生的意愿,老師來滿足,收益又頗大,這就是平等交流的功效。

        尊重。對于在語文課堂上犯錯誤的同學,如說話,溜號,有小動作,不完成作業(yè)等情況,我都是在尊重學生的基礎上酌情處理。因為現(xiàn)在的高中生自尊心強,不喜歡當眾接受批評,問題處理不好,容易讓學生產(chǎn)生逆反心理,以致于跟你對著干。所以對于犯錯誤的同學,在課堂上,我做到適當提醒,充分尊重學生所謂的“面子”,但在下課后,我一定會“曉之以理,動之以情”,在心理上與學生交流與溝通,讓其從根本上認識到自己的錯誤,并積極的改正。

        在課上我時時鼓勵學生發(fā)表個人意見與觀點,哪怕是與自己相左,我們都可以互做保留并可以進行深入的探討。讓學生感受到在語文課堂上,自己是擁有話語權的。同時在一些語文課堂制度的制定與實行上,我也充分尊重學生的意見,進行舉手表決,尊重大多數(shù)同學的意愿,不以老師的權威去打壓學生的成長。

        共贏。一名教師的價值,在某種程度上講是由學生的價值決定的。學生的成長與成績的提高,在某種程度上能證明一名教師的能力。所以這一關系的存在,就注定,老師與學生是可以達到共贏的。這可以說是我個人理解的“教學相長”。當學生認識到這一關系的存在時,他們明白了老師無論是批評或處罰他們,從根本上講都是為了他們自己好時,他們會產(chǎn)生能動的反作用,盡自己最大的努力來配合你的教學。

        三.注意學生的人格養(yǎng)成。

        我經(jīng)常跟我的學生說:你可能成為不了一名學習優(yōu)異的學生,但是你一定可以成為一個品德高尚的人。所以在高中初期,每天課前5分鐘,我堅持教授學生《弟子規(guī)》。讓學生在感受中國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化魅力的基礎上,努力去踐行祖輩傳給我們的寶貴精神財富。這一工作歷時半年,漸漸的我發(fā)現(xiàn)了學生們的變化,更懂禮貌了,心態(tài)更好了,心里更陽光了。這足以證明了,我這半年的堅持是對的?!兜茏右?guī)》的講授,不僅讓學生逐漸養(yǎng)成了良好的人格修養(yǎng),同時也讓學生感受到了語文課的魅力,喜歡語文課,越發(fā)自然。

        當代美國最有影響力的法學家之一波斯納曾提出這樣的觀點:一個教師的成長公式是經(jīng)驗+反思=成長,因此今天的我越發(fā)深切地感受到,教師應該是一個行動中的思考者。以思考引領行動,在行動中引發(fā)新的思考。如此循環(huán)著一路走過教學生活的每一天,且行且思,才能清晰地看到自己前行的足跡,聽到自己拔節(jié)的聲音。成績是鼓勵,困難是磨練,我將繼續(xù)在平凡中完成對教育事業(yè)的執(zhí)著追求!

        (作者單位:吉林通化通鋼一中)endprint

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