王興福

摘 要： 為了解決大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，利用微信公眾?hào)，建立了實(shí)驗(yàn)教學(xué)微信平臺(tái)。通過(guò)該公眾平臺(tái)，及時(shí)發(fā)布實(shí)驗(yàn)中心通知和教學(xué)指導(dǎo)信息，積極與學(xué)生互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的有效延伸，有效提高了學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)效果顯著增強(qiáng)。通過(guò)該公眾號(hào)后臺(tái)數(shù)據(jù)的科學(xué)分析，幫助教師完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)業(yè)務(wù)水平得到提升。

關(guān)鍵詞： 物理實(shí)驗(yàn)課程 溫馨教學(xué)平臺(tái) 實(shí)踐探索

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人們利用網(wǎng)絡(luò)的方式也在悄然發(fā)生著改變——從傳統(tǒng)的電腦上網(wǎng)到如今的智能手機(jī)上網(wǎng)。越來(lái)越便捷的獲取信息的方式，使得智能手機(jī)成為當(dāng)代大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中不可或缺的必備工具之一。在這樣的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，高等學(xué)校教學(xué)中有必要引入新的教學(xué)形式，迎合學(xué)生的使用習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增進(jìn)師生間的互動(dòng)交流。在眾多通訊軟件中，微信公眾號(hào)成為首選。

一、微信及微信公眾號(hào)

微信是騰訊公司推出的新的即時(shí)通訊工具，相比騰訊QQ，交流形式多樣，內(nèi)容簡(jiǎn)潔，資費(fèi)更低，并可實(shí)現(xiàn)跨平臺(tái)的即時(shí)溝通，有著更廣泛的應(yīng)用。

微信公眾號(hào)是在微信公眾平臺(tái)上申請(qǐng)的應(yīng)用賬號(hào)，該賬號(hào)與QQ賬號(hào)互通。通過(guò)公眾號(hào)，可實(shí)現(xiàn)和特定群體的文字、圖片、語(yǔ)音、視頻的全方位溝通、互動(dòng)。

微信公眾號(hào)的申請(qǐng)可通過(guò)QQ號(hào)碼或電子郵箱賬號(hào)進(jìn)行綁定注冊(cè)，上傳個(gè)人身份信息或單位信息，經(jīng)騰訊公司審核后即可進(jìn)行使用。

二、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》課程是高校課程中首個(gè)開(kāi)展的非常重要的實(shí)踐性課程。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新精神。從目前的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，教學(xué)中存在的主要問(wèn)題如下。

1.學(xué)生預(yù)習(xí)無(wú)所適從

由于物理實(shí)驗(yàn)課程自身的特點(diǎn)，往往出現(xiàn)與大學(xué)物理課程內(nèi)容不同步的情況。在課前預(yù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生面對(duì)陌生的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和枯燥死板的實(shí)驗(yàn)教材，不能感知真實(shí)的實(shí)驗(yàn)儀器，無(wú)法有效地聯(lián)系理論知識(shí)，學(xué)生普遍存在畏難情緒，逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，往往應(yīng)付式完成預(yù)習(xí)報(bào)告，實(shí)際效果很差。

2.實(shí)驗(yàn)課時(shí)有限

在實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)過(guò)程中，授課教師礙于課時(shí)限制，為了完成教學(xué)任務(wù)，不得不采取“手把手”式的教學(xué)方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)如同囫圇吞棗，稀里糊涂地就完成了實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解和對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的認(rèn)識(shí)，僅僅停留在膚淺的階段，極大地抑制了學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的缺點(diǎn)

學(xué)校建立的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)互動(dòng)響應(yīng)速度慢，且受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的諸多限制。基于Web服務(wù)器模式，軟硬件投入昂貴，后期維護(hù)成本較高。終端用戶(hù)想要獲得便攜的登錄體驗(yàn)，則需要承擔(dān)較高的網(wǎng)絡(luò)流量費(fèi)用。

三、微信平臺(tái)的教學(xué)實(shí)踐

1.廣泛宣傳

對(duì)于微信公眾號(hào)，用戶(hù)關(guān)注的方式有三種：搜索微信號(hào)、公眾號(hào)和掃描二維碼。在首次實(shí)驗(yàn)理論課時(shí)，教師公布這三種關(guān)注方式，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試新鮮的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。為了方便學(xué)生添加，可直接在教室張貼二維碼，學(xué)生只需利用智能手機(jī)“掃一掃”功能，即可完成關(guān)注。

2.教學(xué)素材庫(kù)的建立

微信公眾號(hào)提供的信息包括圖文消息、圖片、語(yǔ)音和視頻多種方式。教學(xué)素材的設(shè)計(jì)制作有別于教材內(nèi)容，應(yīng)從不同角度，以新的生動(dòng)視角對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行全方位地展示。教師可拍攝儀器展示的照片和實(shí)驗(yàn)操作的動(dòng)態(tài)視頻，實(shí)現(xiàn)“有圖有真相”和身臨其境的感官體驗(yàn)。預(yù)習(xí)內(nèi)容的信息應(yīng)以精練的語(yǔ)言、簡(jiǎn)潔的公式體現(xiàn)，著重對(duì)課本中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要講解，并提出一些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，加深學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的理解。

同時(shí)根據(jù)物理教材內(nèi)容，搜集整理相關(guān)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)過(guò)程，物理思想，以及物理名家的相關(guān)事跡，以封面圖片的形式隨課程內(nèi)容發(fā)出，通過(guò)潛移默化的方式讓學(xué)生接收有關(guān)前沿科學(xué)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用、發(fā)展動(dòng)態(tài)等，以輕松的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)互動(dòng)交流

微信公眾號(hào)的消息發(fā)送有兩種方式：群發(fā)短信和自動(dòng)回復(fù)。群發(fā)短信采用一對(duì)多的方式，即時(shí)送達(dá)給每位關(guān)注的學(xué)生。而學(xué)生和教師的交流是一對(duì)一的，學(xué)生主動(dòng)聯(lián)系教師，教師單獨(dú)回復(fù)給學(xué)生。自動(dòng)回復(fù)中，教師可設(shè)置關(guān)鍵詞自動(dòng)回復(fù)，根據(jù)學(xué)生可能提出的問(wèn)題，預(yù)先設(shè)置對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞匹配的消息回復(fù)；教師也可將教學(xué)內(nèi)容中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)題答復(fù)，學(xué)生回復(fù)一定的數(shù)字，可自動(dòng)獲得相關(guān)問(wèn)題的解答。

4.后臺(tái)數(shù)據(jù)分析

微信公眾號(hào)提供了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析功能，包括圖文分析、用戶(hù)分析和消息分析等。教師可在廣泛宣傳階段，緊密關(guān)注學(xué)生人數(shù)的增長(zhǎng)趨勢(shì)，也可對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組添加，方便向指定班級(jí)群發(fā)短信。同時(shí)，教師可根據(jù)圖文分析，關(guān)注學(xué)生閱讀、收藏和轉(zhuǎn)發(fā)的次數(shù)，調(diào)整每次群發(fā)消息的內(nèi)容，保證學(xué)習(xí)的高效、興趣和參與度等。

四、結(jié)語(yǔ)

微信作為一種新興的通訊交流平臺(tái)，把它應(yīng)用于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，較之現(xiàn)有的一些移動(dòng)學(xué)習(xí)模式有著不可比擬的優(yōu)勢(shì)?；谖⑿殴娞?hào)的學(xué)習(xí)模式，教學(xué)形式靈活，課堂教學(xué)高效，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度較高。以此為基礎(chǔ)建設(shè)的教學(xué)平臺(tái)，目前還處于試驗(yàn)、調(diào)試階段，需要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和摸索規(guī)律。作為新的教學(xué)手段之一，相信微信教學(xué)平臺(tái)一定會(huì)得到普及和推廣，擁有廣闊的發(fā)展前景。

參考文獻(xiàn)：

[1]李若平，杜明榮，利用微信平臺(tái)構(gòu)建大學(xué)物理學(xué)教學(xué)新模式[J].物理通報(bào)，2014，8.

[2]鞠文飛，利用微信公眾平臺(tái)構(gòu)建移動(dòng)設(shè)備教學(xué)輔導(dǎo)環(huán)境[J].計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)研究，2013，12.

[3]姜紅梅，微信在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，11，（2）.