劉忠德

摘 要： 本文對目前我國高校課程改革與建設(shè)進(jìn)行了簡要分析，探討了高校課程管理的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，并在此基礎(chǔ)上引入了基于校園網(wǎng)的課程網(wǎng)絡(luò)管理平臺的概念，闡述了課程網(wǎng)絡(luò)管理平臺的內(nèi)容，進(jìn)而對其在課程改革與建設(shè)方面的所起到的積極作用進(jìn)行了深入的思考和詳細(xì)的論述，旨在通過對課程網(wǎng)絡(luò)管理平臺的研究，實(shí)現(xiàn)信息時(shí)代課程管理的手段及技術(shù)革新，完善課程改革與建設(shè)體系，最終提高課程管理質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞： 精品課程建設(shè) 課程管理平臺 設(shè)計(jì)原則 功能介紹 模塊構(gòu)成

近年來，根據(jù)《教育部關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》（教高[2003]1號）的部署，在全國范圍內(nèi)展開一系列課程改革與建設(shè)的重大舉措，開創(chuàng)高校課程改革與建設(shè)的新局面。精品課程建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分，各級教育行政部門和各高校領(lǐng)導(dǎo)都給予高度重視，各高校也在經(jīng)費(fèi)投入、管理機(jī)制等方面不斷創(chuàng)新，在文化經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的當(dāng)今信息化時(shí)代，針對高校精品課程的網(wǎng)絡(luò)管理平臺應(yīng)運(yùn)而生，并對高校精品課程的可持續(xù)發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。

一、高校課程管理概述

從一般意義上講，課程管理作為一種活動(dòng)，是指對學(xué)校內(nèi)和課程有關(guān)的一切活動(dòng)進(jìn)行的管理。在課程管理過程中，涉及課程的生成與課程的實(shí)施兩個(gè)系統(tǒng)。在課程生成過程中，主要以課程的編制為核心，涉及課程目標(biāo)的確立和表述、內(nèi)容的選擇和組織及通過評價(jià)對課程編制結(jié)果進(jìn)行調(diào)整等環(huán)節(jié)；在實(shí)施系統(tǒng)中，以實(shí)施過程為核心，包括課程的實(shí)施原則、策略、方法及對課程實(shí)施結(jié)果的評價(jià)等環(huán)節(jié)。就整個(gè)課程領(lǐng)域來說，最關(guān)鍵的是課程編制、課程實(shí)施和課程評價(jià)三個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此，對課程的管理可以認(rèn)為主要是針對這三方面進(jìn)行的管理。針對課程管理關(guān)鍵環(huán)節(jié)的要求，有必要組建一支團(tuán)結(jié)高效、溝通順暢、管理科學(xué)的課程管理團(tuán)隊(duì)。

二、課程建設(shè)管理團(tuán)隊(duì)組成

1.課程組人員。要建設(shè)一門優(yōu)秀的精品課程，組建一支由優(yōu)秀的教師隊(duì)伍組成的課程組是必要的前提，在課程組中既要有長期從事教學(xué)工作、有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，又要有長期從事科研工作、有豐富科研積累的中年教師，還要有極富朝氣的年輕教師。課程組成員要形成梯隊(duì)，結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、整體實(shí)力要好，教學(xué)水平高、教學(xué)效果好，能力素質(zhì)強(qiáng)，讓對教學(xué)管理有一定經(jīng)驗(yàn)的教授、副教授、講師參與到課程項(xiàng)目中，并按一定比例配備輔導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)教師。只有組建結(jié)構(gòu)科學(xué)合理的課程組，并在學(xué)識、學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)、積極性和激情等方面互相補(bǔ)充，才能為搞好課程建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.課程建設(shè)組織人員。課程建設(shè)的組織人員主要由學(xué)校教學(xué)管理相關(guān)人員組成，具體負(fù)責(zé)課程建設(shè)的相關(guān)政策發(fā)布，課程建設(shè)過程中的各項(xiàng)工作的統(tǒng)籌安排，構(gòu)建符合本校課程建設(shè)實(shí)際情況的課程評價(jià)指標(biāo)體系，組織權(quán)威專家對課程建設(shè)進(jìn)行評審，并提出具有可行性的改進(jìn)建議。另外，為課程建設(shè)提供良好的制度保障，還要相應(yīng)建立起一套有效的精品課程建設(shè)管理機(jī)制。精品課程建設(shè)要加強(qiáng)監(jiān)督、檢查和指導(dǎo)。學(xué)校與項(xiàng)目負(fù)責(zé)人要簽訂協(xié)議，明確課程建設(shè)的具體要求，并據(jù)此進(jìn)行檢查和督促；此外，還要組織教學(xué)督導(dǎo)組成員對項(xiàng)目、授課及教材使用進(jìn)行跟蹤；定期召開“精品課程建設(shè)研討會”和“中期考核”，通過不斷驗(yàn)收和檢查保證課程質(zhì)量。

3.課程網(wǎng)站開發(fā)人員。根據(jù)《國家精品課程建設(shè)工作實(shí)施辦法》對于運(yùn)行管理方面的要求，要對課程上網(wǎng)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行適時(shí)更新維護(hù)，最大限度地實(shí)現(xiàn)精品課程網(wǎng)絡(luò)資源的共享。這就要求配備一批具有創(chuàng)新精神的網(wǎng)站開發(fā)維護(hù)人員，完成網(wǎng)站的適時(shí)更新，達(dá)到課程錄像的在線視頻要求，保證精品課程的網(wǎng)絡(luò)資源共享，為精品課程網(wǎng)站順暢運(yùn)行提供技術(shù)支持。

三、課程管理平臺的設(shè)計(jì)原則

基于以上對課程管理及課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)的簡要闡述，為了提高課程管理質(zhì)量和效率，實(shí)現(xiàn)課程管理的信息化，必須建立一個(gè)功能完備的課程管理網(wǎng)站，真正實(shí)現(xiàn)課程資源利用的最大化，最終服務(wù)教學(xué)、服務(wù)師生。

1.安全性。用戶進(jìn)入精品課程網(wǎng)站開發(fā)平臺系統(tǒng)時(shí)，首先應(yīng)登錄，只有通過身份驗(yàn)證后才能進(jìn)行相應(yīng)的操作，以避免無關(guān)人員進(jìn)入開發(fā)平臺系統(tǒng)，或者擅自修改其他信息和資料，盡可能地杜絕對系統(tǒng)數(shù)據(jù)安全構(gòu)成潛在威脅的可能。

2.科學(xué)性。系統(tǒng)應(yīng)嚴(yán)格遵循國家教育部關(guān)于“精品課程”開發(fā)及評審驗(yàn)收的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃設(shè)計(jì)，在保證符合規(guī)定的內(nèi)容基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)添加上自己的特色內(nèi)容，如在線單元測試、綜合測試等功能。

3.合理性。系統(tǒng)生成的精品課程學(xué)習(xí)軟件應(yīng)能滿足不同場合、不同對象、不同平臺下均能正常登錄使用的要求，盡量擴(kuò)大軟件的適用范圍。

4.可靠性。系統(tǒng)應(yīng)具有較高的可靠性、容錯(cuò)性和災(zāi)難恢復(fù)能力，保證用戶在進(jìn)行各種操作時(shí)不出現(xiàn)不可恢復(fù)的、致命的系統(tǒng)錯(cuò)誤，保護(hù)用戶數(shù)據(jù)信息不會因系統(tǒng)意外而丟失。

四、課程管理平臺的功能

1.輔助教學(xué)。課程管理網(wǎng)站的一個(gè)重要任務(wù)是將各門精品課程資源上網(wǎng)，并對各門課程的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)提出統(tǒng)一規(guī)范的要求，既要體現(xiàn)精品課程網(wǎng)上資源的基本要素，如教學(xué)大綱、教學(xué)課件、授課計(jì)劃、授課教案、測試題等教學(xué)資源，還要體現(xiàn)本門課程的特色。

2.服務(wù)師生。課程管理網(wǎng)站的主要職能是服務(wù)廣大師生，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的利用的最大化，促進(jìn)課程與課程之間互相學(xué)習(xí)，共同提高。要本著便于學(xué)生課后自學(xué)的出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，真正使學(xué)生受益。

3.教學(xué)互動(dòng)。教師與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流是教學(xué)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但由于課堂教學(xué)的時(shí)間緊，很難實(shí)現(xiàn)教師與每位學(xué)生有針對性地進(jìn)行交流。課程管理網(wǎng)站的建立將在教師和學(xué)生之間建立一條高效的交流渠道，教師可以根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)行在線答疑，進(jìn)行方便快捷的有效溝通。

4.資源共享。利用信息技術(shù)建立起來的課程管理平臺，滿足了不同高校、不同教育領(lǐng)域?qū)焚Y源的需求，為學(xué)生提供了廣闊的視野，極大地改善了由于教育資源不均衡導(dǎo)致的授課效果的差異性，也為教師教學(xué)能力的提高提供了良好的學(xué)習(xí)素材，有效促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高。

五、課程管理模塊構(gòu)成

系統(tǒng)管理模塊為系統(tǒng)管理員提供了管理平臺，主要具有如下功能：

1.用戶管理。系統(tǒng)管理員可以添加、刪除、查看用戶信息，設(shè)置用戶權(quán)限，包括對精品課程負(fù)責(zé)人、系統(tǒng)管理員及普通用戶的管理。

2.課程管理。主要包括對精品課程申請的批準(zhǔn)、審核等。課程負(fù)責(zé)人制作精品課程網(wǎng)站前需向系統(tǒng)提出申請，并填寫課程負(fù)責(zé)人及所主持精品課程的相關(guān)信息，經(jīng)系統(tǒng)管理員批準(zhǔn)后能進(jìn)行課程制作。

3.公告管理。系統(tǒng)管理員對公告進(jìn)行添加、刪除、查看等管理。

4.資源管理。系統(tǒng)管理員對系統(tǒng)的其他資源進(jìn)行管理。

六、結(jié)語

精品課程網(wǎng)絡(luò)管理平臺的建立，搭建了一個(gè)從精品課程申報(bào)、課程審批、課件制作到資源管理維護(hù)的統(tǒng)一平臺。一方面可通過該平臺集中展示精品課程的建設(shè)成果，方便專家的評審，另一方面可相互借鑒網(wǎng)上的教案、大綱、習(xí)題、教學(xué)方法、管理手段，更好地促進(jìn)教學(xué)的開展。

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