江蘇化學(xué)高考試卷對學(xué)生化學(xué)實驗?zāi)芰Φ目疾榉治?/h1>
2014-11-29 23:42:58王麗萍
考試周刊 2014年84期
王麗萍
摘 要： 化學(xué)與人們的生活息息相關(guān)，因此對于化學(xué)的學(xué)習(xí)很容易得到人們的普遍關(guān)注?；瘜W(xué)實驗是我們認(rèn)識化學(xué)的一個重要途徑，也是高考中容易考查的一種化學(xué)能力。本文著重分析了江蘇化學(xué)高考試卷中對于學(xué)生化學(xué)實驗?zāi)芰Φ目疾?，對于今后我國高中化學(xué)的教學(xué)有著指導(dǎo)意義。
關(guān)鍵詞： 江蘇高考化學(xué)試卷 化學(xué)實驗?zāi)芰?能力考查
隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會各行各業(yè)都在如火如荼地迅速發(fā)展，化學(xué)行業(yè)當(dāng)然也不例外。化學(xué)實驗作為探究化學(xué)的一個重要方式，被人們所廣泛關(guān)注。對于高中生來說，化學(xué)實驗?zāi)芰屠硭?dāng)然地成為化學(xué)學(xué)科中重點考查的一部分。分析江蘇省高考試卷對于學(xué)生的化學(xué)實驗?zāi)芰Φ目疾榫涂梢园l(fā)現(xiàn)，對于高中生的化學(xué)實驗?zāi)芰τ兄鴩?yán)格的要求。
一、新課程改革對于高中生化學(xué)實驗的要求
《2011年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試?yán)砜凭C合科考試大綱的說明（課程標(biāo)準(zhǔn)實驗版）》化學(xué)部分考試目標(biāo)和要求中明確地指出：對于化學(xué)能力的考查尤其是化學(xué)實驗?zāi)芰Φ目疾閼?yīng)作為化學(xué)科的重要考查部分。在新課程改革下化學(xué)學(xué)科實驗?zāi)芰Φ目疾楦⒅貙W(xué)生實驗探究能力的考查，從而在一定程度上考查學(xué)生的創(chuàng)新能力，更適應(yīng)當(dāng)今時代的需要。因此，在高中化學(xué)科的課程設(shè)計上，實驗探究能力成為教師著重培養(yǎng)的一種能力。
例如，在高中化學(xué)必修中將實驗探究的總數(shù)增加到了149個，并且增加了高中生化學(xué)選修中的《選修6：實驗化學(xué)》，可見化學(xué)實驗?zāi)芰Φ闹匾?。面對《高考考試大綱》對于化學(xué)學(xué)科的要求，江蘇省作為高考大省及我國教育改革的前沿大省，其高考試卷中的實驗探究能力的考查題目所占的比重不言而喻[1]。
二、江蘇化學(xué)高考試卷對學(xué)生化學(xué)實驗?zāi)芰Φ目疾榉治?/p>
1.江蘇化學(xué)高考試卷化學(xué)實驗的時代性基礎(chǔ)性的考查。
江蘇省高考化學(xué)試卷緊跟國家高考考試大綱的要求，著重體現(xiàn)了高中化學(xué)課程的“基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、時代性”等特色，著重對學(xué)生化學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識及化學(xué)實驗探究能力進(jìn)行了考查。其中江蘇省的高考說明對于化學(xué)實驗探究能力的考查做出了具體說明，在化學(xué)實驗探究中主要考查學(xué)生提出問題、制訂方案、實施方案、處理和表達(dá)試驗結(jié)果及評價和反思方案的能力。這樣就對學(xué)生化學(xué)探究能力的整體水平提出了更高的要求。
例如，在2013年江蘇高考試卷中，化學(xué)試題更貼近生活，具有強烈的時代性。第一題的清潔能源等考查了面對日益加劇的環(huán)境污染，我們清潔能源的使用就有鮮明的時代性。16題中由磷鎂礦制備氧化鎂等是化學(xué)學(xué)科中的基礎(chǔ)試驗知識的考查，因此可以看出2013年的江蘇化學(xué)高考試卷中對于實驗?zāi)芰Φ目疾榫哂谢A(chǔ)性[2]。
2.江蘇化學(xué)高考試卷中對于化學(xué)實驗探究能力的精英化考查。
江蘇省化學(xué)高考試卷追根究底是為了進(jìn)一步為國家選拔人才，因此試卷必須凸顯梯度性，面對化學(xué)實驗探究能力的精英化考查，江蘇化學(xué)高考試卷中這類題目也占據(jù)了一定的比重。這類題目的解答在學(xué)生化學(xué)實驗探究能力中對學(xué)生實驗步驟的規(guī)范及實驗結(jié)果的處理和表達(dá)都提出了更高的要求。
例如，2013年江蘇化學(xué)高考試卷中19題就體現(xiàn)了化學(xué)實驗探究能力精英化的考查。19題中由廢鐵渣制備綠礬，要求學(xué)生通過所給的試劑Fe、H■SO■、NaOH等完成制備綠礬的實驗步驟及其中還涉及了硫酸亞鐵溶解度隨溫度變化曲線的分析。這樣通過這個題目充分地將不同層次化學(xué)實驗探究能力的學(xué)生區(qū)分開來，這道題目實現(xiàn)了學(xué)生化學(xué)實驗探究能力精英化的考查。通過這道題我們可以看出，雖然題目的要求高，但是真正結(jié)合了現(xiàn)實生活，具有時代性和創(chuàng)新性。
3.江蘇化學(xué)高考試卷化學(xué)實驗?zāi)芰Φ目疾轶w現(xiàn)新課標(biāo)的理念。
（1）確立學(xué)生的主體性
高中化學(xué)實驗探究能力提高的一個重要步驟是學(xué)生進(jìn)行大量的化學(xué)實驗，在實驗過程中不斷改進(jìn)化學(xué)實驗步驟，提高化學(xué)能力。江蘇高考化學(xué)試卷對于化學(xué)試驗?zāi)芰Φ目疾槌浞煮w現(xiàn)了新課改的要求，進(jìn)一步證明新課改與高中教學(xué)具有一致性。因此，在高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)中，我們應(yīng)將學(xué)生確立為課堂的主體，教師為主導(dǎo)，只是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實驗，這樣學(xué)生的實際操作能力會得到提高，對于學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)有著重要作用。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力
江蘇化學(xué)高考試卷對于化學(xué)實驗探究能力方面的考查，充分表明了探究能力在高中化學(xué)學(xué)科中的重要作用?；瘜W(xué)實驗探究能力的提高離不開學(xué)生之間的合作及交流探討。發(fā)現(xiàn)化學(xué)實驗的不足及需要改善的地方，不斷改進(jìn)，這樣就在合作交流中不斷提高化學(xué)實驗探究的能力。另外，合作探究需要學(xué)生不斷傾聽別人的方法，然后表達(dá)自己的觀點，這樣就提高了學(xué)生對于實驗結(jié)果的處理及表達(dá)能力?？傊?，化學(xué)實驗中的合作探究有助于提高學(xué)生的化學(xué)能力，這符合我國新課改對于化學(xué)學(xué)科的要求[3]。
隨著新課改的持續(xù)推行，我國高中化學(xué)進(jìn)行了一些教學(xué)理念及教學(xué)模式的改革，但是由于高考制度的實行，很多人對于新課改提出了質(zhì)疑。江蘇省化學(xué)高考卷對于化學(xué)實驗探究能力的考查很好地證明了新課改的要求與高考制度并不是對立的。本文通過對于江蘇化學(xué)高考試卷化學(xué)實驗?zāi)芰疾榈姆治?，希望對我國新課改要求的推行有一定的幫助。
參考文獻(xiàn)：
[1]李連友.高考化學(xué)實驗試題的分析及對高中化學(xué)實驗教學(xué)的啟示[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2012（09）：15-16.
[2]趙欣欣.高考化學(xué)實驗試題分析與復(fù)習(xí)策略研究[D].東北師范大學(xué)，2013（11）：06-07.
[3]朱丹萍.從問題解決學(xué)習(xí)的視角探索高考化學(xué)實驗命題的發(fā)展趨勢[D].上海師范大學(xué)，2011（12）：12-13.endprint
王麗萍
摘 要： 化學(xué)與人們的生活息息相關(guān)，因此對于化學(xué)的學(xué)習(xí)很容易得到人們的普遍關(guān)注?；瘜W(xué)實驗是我們認(rèn)識化學(xué)的一個重要途徑，也是高考中容易考查的一種化學(xué)能力。本文著重分析了江蘇化學(xué)高考試卷中對于學(xué)生化學(xué)實驗?zāi)芰Φ目疾?，對于今后我國高中化學(xué)的教學(xué)有著指導(dǎo)意義。
關(guān)鍵詞： 江蘇高考化學(xué)試卷 化學(xué)實驗?zāi)芰?能力考查
隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會各行各業(yè)都在如火如荼地迅速發(fā)展，化學(xué)行業(yè)當(dāng)然也不例外。化學(xué)實驗作為探究化學(xué)的一個重要方式，被人們所廣泛關(guān)注。對于高中生來說，化學(xué)實驗?zāi)芰屠硭?dāng)然地成為化學(xué)學(xué)科中重點考查的一部分。分析江蘇省高考試卷對于學(xué)生的化學(xué)實驗?zāi)芰Φ目疾榫涂梢园l(fā)現(xiàn)，對于高中生的化學(xué)實驗?zāi)芰τ兄鴩?yán)格的要求。
一、新課程改革對于高中生化學(xué)實驗的要求
《2011年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試?yán)砜凭C合科考試大綱的說明（課程標(biāo)準(zhǔn)實驗版）》化學(xué)部分考試目標(biāo)和要求中明確地指出：對于化學(xué)能力的考查尤其是化學(xué)實驗?zāi)芰Φ目疾閼?yīng)作為化學(xué)科的重要考查部分。在新課程改革下化學(xué)學(xué)科實驗?zāi)芰Φ目疾楦⒅貙W(xué)生實驗探究能力的考查，從而在一定程度上考查學(xué)生的創(chuàng)新能力，更適應(yīng)當(dāng)今時代的需要。因此，在高中化學(xué)科的課程設(shè)計上，實驗探究能力成為教師著重培養(yǎng)的一種能力。
例如，在高中化學(xué)必修中將實驗探究的總數(shù)增加到了149個，并且增加了高中生化學(xué)選修中的《選修6：實驗化學(xué)》，可見化學(xué)實驗?zāi)芰Φ闹匾?。面對《高考考試大綱》對于化學(xué)學(xué)科的要求，江蘇省作為高考大省及我國教育改革的前沿大省，其高考試卷中的實驗探究能力的考查題目所占的比重不言而喻[1]。
二、江蘇化學(xué)高考試卷對學(xué)生化學(xué)實驗?zāi)芰Φ目疾榉治?/p>
1.江蘇化學(xué)高考試卷化學(xué)實驗的時代性基礎(chǔ)性的考查。
江蘇省高考化學(xué)試卷緊跟國家高考考試大綱的要求，著重體現(xiàn)了高中化學(xué)課程的“基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、時代性”等特色，著重對學(xué)生化學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識及化學(xué)實驗探究能力進(jìn)行了考查。其中江蘇省的高考說明對于化學(xué)實驗探究能力的考查做出了具體說明，在化學(xué)實驗探究中主要考查學(xué)生提出問題、制訂方案、實施方案、處理和表達(dá)試驗結(jié)果及評價和反思方案的能力。這樣就對學(xué)生化學(xué)探究能力的整體水平提出了更高的要求。
例如，在2013年江蘇高考試卷中，化學(xué)試題更貼近生活，具有強烈的時代性。第一題的清潔能源等考查了面對日益加劇的環(huán)境污染，我們清潔能源的使用就有鮮明的時代性。16題中由磷鎂礦制備氧化鎂等是化學(xué)學(xué)科中的基礎(chǔ)試驗知識的考查，因此可以看出2013年的江蘇化學(xué)高考試卷中對于實驗?zāi)芰Φ目疾榫哂谢A(chǔ)性[2]。
2.江蘇化學(xué)高考試卷中對于化學(xué)實驗探究能力的精英化考查。
江蘇省化學(xué)高考試卷追根究底是為了進(jìn)一步為國家選拔人才，因此試卷必須凸顯梯度性，面對化學(xué)實驗探究能力的精英化考查，江蘇化學(xué)高考試卷中這類題目也占據(jù)了一定的比重。這類題目的解答在學(xué)生化學(xué)實驗探究能力中對學(xué)生實驗步驟的規(guī)范及實驗結(jié)果的處理和表達(dá)都提出了更高的要求。
例如，2013年江蘇化學(xué)高考試卷中19題就體現(xiàn)了化學(xué)實驗探究能力精英化的考查。19題中由廢鐵渣制備綠礬，要求學(xué)生通過所給的試劑Fe、H■SO■、NaOH等完成制備綠礬的實驗步驟及其中還涉及了硫酸亞鐵溶解度隨溫度變化曲線的分析。這樣通過這個題目充分地將不同層次化學(xué)實驗探究能力的學(xué)生區(qū)分開來，這道題目實現(xiàn)了學(xué)生化學(xué)實驗探究能力精英化的考查。通過這道題我們可以看出，雖然題目的要求高，但是真正結(jié)合了現(xiàn)實生活，具有時代性和創(chuàng)新性。
3.江蘇化學(xué)高考試卷化學(xué)實驗?zāi)芰Φ目疾轶w現(xiàn)新課標(biāo)的理念。
（1）確立學(xué)生的主體性
高中化學(xué)實驗探究能力提高的一個重要步驟是學(xué)生進(jìn)行大量的化學(xué)實驗，在實驗過程中不斷改進(jìn)化學(xué)實驗步驟，提高化學(xué)能力。江蘇高考化學(xué)試卷對于化學(xué)試驗?zāi)芰Φ目疾槌浞煮w現(xiàn)了新課改的要求，進(jìn)一步證明新課改與高中教學(xué)具有一致性。因此，在高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)中，我們應(yīng)將學(xué)生確立為課堂的主體，教師為主導(dǎo)，只是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實驗，這樣學(xué)生的實際操作能力會得到提高，對于學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)有著重要作用。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力
江蘇化學(xué)高考試卷對于化學(xué)實驗探究能力方面的考查，充分表明了探究能力在高中化學(xué)學(xué)科中的重要作用?；瘜W(xué)實驗探究能力的提高離不開學(xué)生之間的合作及交流探討。發(fā)現(xiàn)化學(xué)實驗的不足及需要改善的地方，不斷改進(jìn)，這樣就在合作交流中不斷提高化學(xué)實驗探究的能力。另外，合作探究需要學(xué)生不斷傾聽別人的方法，然后表達(dá)自己的觀點，這樣就提高了學(xué)生對于實驗結(jié)果的處理及表達(dá)能力?？傊?，化學(xué)實驗中的合作探究有助于提高學(xué)生的化學(xué)能力，這符合我國新課改對于化學(xué)學(xué)科的要求[3]。
隨著新課改的持續(xù)推行，我國高中化學(xué)進(jìn)行了一些教學(xué)理念及教學(xué)模式的改革，但是由于高考制度的實行，很多人對于新課改提出了質(zhì)疑。江蘇省化學(xué)高考卷對于化學(xué)實驗探究能力的考查很好地證明了新課改的要求與高考制度并不是對立的。本文通過對于江蘇化學(xué)高考試卷化學(xué)實驗?zāi)芰疾榈姆治?，希望對我國新課改要求的推行有一定的幫助。
參考文獻(xiàn)：
[1]李連友.高考化學(xué)實驗試題的分析及對高中化學(xué)實驗教學(xué)的啟示[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2012（09）：15-16.
[2]趙欣欣.高考化學(xué)實驗試題分析與復(fù)習(xí)策略研究[D].東北師范大學(xué)，2013（11）：06-07.
[3]朱丹萍.從問題解決學(xué)習(xí)的視角探索高考化學(xué)實驗命題的發(fā)展趨勢[D].上海師范大學(xué)，2011（12）：12-13.endprint
