戴正權(quán)

摘 要： 培養(yǎng)初中學(xué)生的語文知識應(yīng)用能力對于學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的意義，傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)模式存在嚴(yán)重的弊端，為解決這些問題，首先，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有價值的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生解決問題；其次，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，使其能夠?yàn)樘岣哒Z文教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮作用；最后，展開小組合作模式，增強(qiáng)學(xué)生的主體性意識。

關(guān)鍵詞： 初中語文 應(yīng)用能力培養(yǎng) 現(xiàn)狀分析 培養(yǎng)策略

初中語文是學(xué)生接受義務(wù)教育階段中必修的一門課程，是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，對于每一個學(xué)生今后的發(fā)展都有著重要的意義。為此，學(xué)校必須注重初中生的語文課程教學(xué)，提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

1.初中語文教學(xué)的現(xiàn)狀分析

語文在提高人們的語言能力、表達(dá)能力、認(rèn)知理解能力等方面有著重要作用，教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，必須采用一些有效的教學(xué)策略。隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，初中語文教學(xué)策略受到了相當(dāng)大的考驗(yàn)。筆者結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析了初中語文教學(xué)現(xiàn)狀。

1.1語文教學(xué)中分析內(nèi)容過多。

當(dāng)前依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師在語文教材的分析和講解占用大量時間，雖然這種教學(xué)模式照顧到了基礎(chǔ)知識較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)，但是如果一味地再分析和講解，學(xué)生之間缺少互動交流的時間，那么對于吸收能力較強(qiáng)和學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生的積極性造成挫傷，最終將會降低語文課堂教學(xué)質(zhì)量。語文教學(xué)中分析內(nèi)容過多是違背了素質(zhì)教育的發(fā)展要求的，而且不利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

1.2過于追求教學(xué)手段的現(xiàn)代化。

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，教師為了追求現(xiàn)代化的教學(xué)手段，過于依賴計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。但是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用有利又有弊端。有利的一面是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)極大地豐富和充實(shí)了課堂教學(xué)的內(nèi)容，提高了課堂教學(xué)效率；不利的一面是每次教師都將課件做得五彩斑斕，導(dǎo)致真正符合教學(xué)大綱要求的內(nèi)容很少。這樣不利于學(xué)生集中注意力和培養(yǎng)應(yīng)用能力。

1.3過于追求課堂教學(xué)的熱鬧氛圍。

隨著素質(zhì)教育改革步伐的不斷前進(jìn)，我國在素質(zhì)教育方面取得了一定的進(jìn)步，而且各種教學(xué)策略更是層出不窮，在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力，提高了初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過程中教師過于追求課堂教學(xué)的熱鬧氛圍，真正能夠培養(yǎng)學(xué)生語文應(yīng)用能力的教學(xué)模式形同虛設(shè)，教學(xué)效果不佳。

2.初中語文教學(xué)中學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)策略

素質(zhì)教育越來越受到教師和家長的重視，現(xiàn)代教育不能局限于應(yīng)試能力的培養(yǎng)，更要注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)。語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是一種實(shí)用性很強(qiáng)的交流工具?，F(xiàn)代語文教育應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用語言能力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。教師要在初中語文教學(xué)中，提高學(xué)生對語言文字的應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的感情，使他們具有實(shí)際的口語、閱讀、寫作等能力。

2.1教師要善于引導(dǎo)學(xué)生解決問題。

在初中語文課堂教學(xué)中，教師結(jié)合教學(xué)大綱的要求，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，但是不要急于將答案告訴學(xué)生，要善于引導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)生的注意力集中到問題上，讓學(xué)生多角度地分析和解決問題。培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)用能力應(yīng)該貫穿于語文教學(xué)全過程，教師利用一切可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題的機(jī)會，讓學(xué)生用已有的語文知識分析和解決問題，慢慢地學(xué)生各方面的能力就會有所提高。另外，教師創(chuàng)設(shè)的問題要圍繞學(xué)生感興趣的內(nèi)容設(shè)定，而且是能夠獨(dú)立完成的任務(wù)，這樣學(xué)生的應(yīng)用能力將會進(jìn)一步提高。

2.2合理利用多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在各行各業(yè)中都受到了極大歡迎，其中初中語文教學(xué)更不例外。教師在初中語文教學(xué)中應(yīng)該合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，充分認(rèn)識到多媒體技術(shù)的利與弊，發(fā)揮其在語文教學(xué)中的作用。利用多媒體技術(shù)能夠改變傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)中教師“一張嘴+一本書+一支粉筆”的教學(xué)模式，就可以輕松愉快地將“教”與“學(xué)”結(jié)合起來，增添了課堂教學(xué)的樂趣。利用多媒體還可以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情；在這一過程中學(xué)生需要更加集中注意力，動手和動腦，教師的教授與學(xué)生的學(xué)習(xí)之間就能更好地銜接，提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力。

2.3開展學(xué)生合作學(xué)習(xí)模式。

教師將素質(zhì)教育錯誤地認(rèn)為就是將簡單地讓課堂熱鬧起來，造成能夠培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)用能力的教學(xué)模式形同虛設(shè)，教學(xué)效果并不好。開展學(xué)生合作學(xué)習(xí)模式，尊重每一位學(xué)生的意愿，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體。開展小組模式的學(xué)習(xí)能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作，增進(jìn)學(xué)生的感情。因此，在合作學(xué)習(xí)中應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，將自己的想法與大家共同分享，在交流與溝通的過程中體會到自身的價值，提高認(rèn)同感與自豪感，能夠?yàn)閷W(xué)生的語文應(yīng)用能力培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.結(jié)語

培養(yǎng)初中學(xué)生的語文知識應(yīng)用能力對于學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的意義，傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)模式中存在嚴(yán)重的弊端，為了解決這些問題，首先，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有價值的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生解決問題；其次，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，使其能夠?yàn)樘岣哒Z文教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮作用；最后，展開小組合作模式，增強(qiáng)學(xué)生的主體性意識。

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