馬斌　王群　　劉青果

【摘 要】校企合作，顧名思義，是學(xué)校與企業(yè)建立的一種合作模式。在當(dāng)前激烈的社會(huì)競爭中，通過學(xué)校的教育與企業(yè)實(shí)踐工作，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際相結(jié)合。高職教育與企業(yè)的合作能實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)共贏。對(duì)高職教育院校尋求自身發(fā)展、提高教育水平都發(fā)揮重要作用。以下，本文對(duì)高職教育中的校企合作問題進(jìn)行了探討

【關(guān)鍵詞】高職教育；高職院校；企業(yè)；校企合作

上世紀(jì)八十年代，校企合作在我國出現(xiàn)。經(jīng)過不同的發(fā)展階段，現(xiàn)已逐漸走向成熟。高職院校與企業(yè)的合作，是以企業(yè)實(shí)際人才需求為前提而出現(xiàn)的。其教育模式遵循企業(yè)需求與學(xué)校教育安排。這也是高職教育之于其它學(xué)術(shù)型院校的顯著區(qū)別。

一、校企合作的意義

對(duì)高職院校而言，校企合作提供了學(xué)生校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)場所。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)是高職院校的教學(xué)重點(diǎn)，實(shí)訓(xùn)基地的投資與建設(shè)需要的大量資金由合作企業(yè)提供。校外實(shí)訓(xùn)是學(xué)生掌握技能，實(shí)踐應(yīng)用的場地，合作企業(yè)外訓(xùn)場地的提供鍛煉了學(xué)生專業(yè)能力。其次，校企合作有利于高職院校教師隊(duì)伍水平的提高。校企合作階段，高職院校需選派教師帶領(lǐng)學(xué)生參與企業(yè)實(shí)踐操作。在學(xué)生得到專業(yè)訓(xùn)練的同時(shí)教師也可以接觸到企業(yè)先進(jìn)與核心的技術(shù)，并發(fā)揮所長協(xié)助企業(yè)解決技術(shù)難題，還可從企業(yè)聘請(qǐng)專業(yè)技術(shù)人員參與學(xué)校教學(xué)。在這過程中，師資力量得到提升，教學(xué)效果更優(yōu)。再次，通過對(duì)企業(yè)實(shí)際需求而進(jìn)行的專業(yè)人才培養(yǎng)，學(xué)生操作性強(qiáng)、針對(duì)性高。對(duì)企業(yè)而言，滿足了企業(yè)實(shí)際用工需求。首先，企業(yè)通過與高職院校的合作在用工需求與質(zhì)量上得到滿足。企業(yè)在市場環(huán)境的變化中增加和減少用工人數(shù)，高職院校學(xué)生由企業(yè)與學(xué)校交替管理的模式，減少了企業(yè)的用工與管理壓力。其次，企業(yè)通過與高職院校的合作，針對(duì)企業(yè)實(shí)際人才需求定向培養(yǎng)的模式，把培養(yǎng)出多元化、綜合型人才的重任交付高職院校。高職教育通過企業(yè)需求開設(shè)課程教育，定向培養(yǎng)出滿足企業(yè)用工需求的人才。同時(shí)灌輸企業(yè)文化，學(xué)生畢業(yè)入職后將全力以赴的為單位創(chuàng)造價(jià)值。校企合作模式，對(duì)于企業(yè)整體員工素質(zhì)的提升，企業(yè)效益發(fā)展有著巨大的作用。

二、校企合作中存在的問題

（一）觀念問題。無論是政府還是學(xué)校或者企業(yè)，對(duì)校企合作都未引起足夠重視。企業(yè)站在自身短期利益的角度上缺少參與學(xué)校人才培養(yǎng)活動(dòng)的熱情，特別是企業(yè)在出現(xiàn)暫時(shí)的經(jīng)營困境時(shí)將把校企合作視為企業(yè)負(fù)擔(dān)。高職院校的行政管理人員觀念上也存在事不關(guān)己高高掛起的思想。企業(yè)不重視，學(xué)校缺少激勵(lì)措施使雙方都缺少合作熱情。

（二）制度問題。國家制訂并實(shí)施的《教育規(guī)劃綱要》中明確提出：為了提高職業(yè)教育的質(zhì)量，要求實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式；制訂了優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)企業(yè)接收學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和教師實(shí)踐，鼓勵(lì)企業(yè)加大對(duì)職業(yè)教育的投入。但實(shí)際狀況并不容樂觀。企業(yè)在主動(dòng)配合校企業(yè)合作方面表現(xiàn)的非常消極。同時(shí)，行業(yè)協(xié)會(huì)對(duì)校企合作應(yīng)當(dāng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，就目前形勢(shì)看并沒有效果。其次，學(xué)校與企業(yè)之間的合作僅以合作協(xié)議制約，對(duì)企業(yè)與學(xué)校應(yīng)盡的義務(wù)與履行的職責(zé)沒有明確，制度的不完善可能造成校企合作最終成為一紙空文。

（三）利益問題。利益的獲取是高職院校與企業(yè)實(shí)現(xiàn)合作的最關(guān)鍵因素。實(shí)際合作過程中，企業(yè)對(duì)院校投入資金，學(xué)校派遣學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，通過企業(yè)實(shí)際資源的利用豐富教學(xué)過程，提高學(xué)生專業(yè)技能。企業(yè)的利益是獲得了低成本的專業(yè)人才，解決了階段性的用工困難。企業(yè)以營利為目的，在校企合作過程中需耗費(fèi)大量資金，可能最后培養(yǎng)出的學(xué)生在職業(yè)道德，思想管理上存在諸多問題?；蚶碚撝R(shí)與實(shí)際運(yùn)用不符合企業(yè)用工需求等現(xiàn)象。總而言之，理想與現(xiàn)實(shí)間存在一定的差距，校企合作不能獲取足夠的利益，直接影響企業(yè)合作的積極性。

三、探析高職教育與校企合作

（一）加強(qiáng)合作意識(shí)。高職院校和企業(yè)的意識(shí)是校企合作穩(wěn)定與鞏固的關(guān)鍵，雙方都應(yīng)正確意識(shí)到校企合作的重大意義，傾注熱情尋求共同進(jìn)步。國家對(duì)校企合作的要求與大力支持促使學(xué)校意識(shí)到高職院校辦學(xué)旨在為社會(huì)培養(yǎng)出滿足社會(huì)實(shí)際需求，服務(wù)于社會(huì)的綜合性人才。在專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)過程中以企業(yè)的實(shí)際需求為導(dǎo)向，并放眼于社會(huì)長期發(fā)展，培養(yǎng)出不僅滿足企業(yè)需求同時(shí)適應(yīng)市場變化的進(jìn)步型人才。企業(yè)在校企合作過程中，以配合高職院校教育為己任，學(xué)生參與企業(yè)實(shí)訓(xùn)時(shí)派出經(jīng)驗(yàn)豐富的員工進(jìn)行一帶一指導(dǎo)，不僅要將學(xué)生視為企業(yè)的一員，還要調(diào)動(dòng)學(xué)生的工作熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。接納他們，鍛煉他們，使他們成長為企業(yè)日后發(fā)展中不可或缺的重要一員。

（二）健全合作機(jī)制。合理合法的校企合作協(xié)議更能保證高職院校與企業(yè)的合作效力。合作雙方制訂詳細(xì)的管理與合作要求，明確職責(zé)與權(quán)利，并建立教學(xué)水平監(jiān)督與考核標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)與學(xué)校參照標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一進(jìn)行教學(xué)與實(shí)訓(xùn)并對(duì)教學(xué)質(zhì)量與工作能力進(jìn)行考核與評(píng)估，其次，校企之間通過建立協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，使雙方問題得到有效的協(xié)調(diào)溝通。

（三）激勵(lì)企業(yè)參與。以海爾集團(tuán)為代表，越來越多知名企業(yè)參與到校企合作模式中來，為企業(yè)塑造了良好的社會(huì)形象，提高企業(yè)的品牌知名度。政府加大對(duì)校企合作的重視與扶持，通過角色轉(zhuǎn)換，為校企合作牽線搭橋，創(chuàng)建良好的溝通平臺(tái)與合作環(huán)境。通過制訂相關(guān)法律法規(guī)，明確政府、高職院校以及企業(yè)在校企合作中的義務(wù)與權(quán)利，制訂獎(jiǎng)懲制度，規(guī)范雙方行為，做到有據(jù)可依，違法必究。根據(jù)校企合作實(shí)際運(yùn)行狀況，政府介入進(jìn)行組織與推動(dòng)，發(fā)揮協(xié)調(diào)與監(jiān)督作用，對(duì)破壞校企合作協(xié)議一方進(jìn)行問責(zé)。政府還可通過對(duì)校企合作企業(yè)進(jìn)行稅收優(yōu)惠、政策優(yōu)先等直接或間接推動(dòng)，鼓勵(lì)企業(yè)積極主動(dòng)參與高職教育校企合作模式。企業(yè)在合作過程中意識(shí)到校企合作對(duì)企業(yè)長遠(yuǎn)利益的作用。實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校相互嵌入，相互依存，利益共享的共贏局面。

四、結(jié)語

當(dāng)前，我國高職院校與校企合作在國家政策指導(dǎo)、政府的支持與關(guān)注下取得了平穩(wěn)的進(jìn)步。與此同時(shí)，在推進(jìn)學(xué)校與企業(yè)合作中也面臨了一些現(xiàn)實(shí)的問題需要解決，希望通過對(duì)高職教育與校企合作的不斷探索與解決，開創(chuàng)高職教育與校企合作新高度。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚建華.基于校企合作的高職院校訂單培養(yǎng)模式障礙探析[J].國際英語教育研究（英文版），2014（1）：97-98.

[2]李婕瑩.論高職教育校企合作的特性[J].中國高新技術(shù)企業(yè).2009.15

[3]李建國.基于利益契合的校企合作運(yùn)行機(jī)制探析[J].職教論壇，2013（26）：121-123.