陳珍玉

摘 要： 本文以實(shí)例介紹多媒體課件對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂中熱身環(huán)節(jié)、新授環(huán)節(jié)和鞏固環(huán)節(jié)的有效輔助作用。

關(guān)鍵詞： 輔助教學(xué) 熱身復(fù)習(xí)環(huán)節(jié) 新授環(huán)節(jié) 鞏固環(huán)節(jié)

多媒體技術(shù)集影、音于一體，能模擬出不同的教學(xué)場(chǎng)景，將課本內(nèi)容再現(xiàn)于屏幕，變抽象為具體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官共同參與。它大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是頗受學(xué)生喜歡的一種教學(xué)方式；操作簡(jiǎn)便，教學(xué)效果突出，是最受老師歡迎的一種輔助教學(xué)手段。下面筆者將結(jié)合外研版《英語(yǔ)》（三起）第二冊(cè)Module 10 Unit 1 Its on your desk.一課，以實(shí)例介紹多媒體課件在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的有效輔助作用。

這是一節(jié)借學(xué)生上課的新授課，課題是外研版《英語(yǔ)》（三起）第二冊(cè)Module 10 Unit 1 Its on your desk.

一、熱身復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的有效輔助教學(xué)

授課老師化裝為魔術(shù)師，給自己取英文名字Bedroom，此即本課的難點(diǎn)單詞，利用Bingo這首歌曲的節(jié)奏，以唱歌的方式做自我介紹，然后進(jìn)入本課的熱身環(huán)節(jié)。

教學(xué)實(shí)錄：

多媒體課件響起歌曲Bingo的節(jié)奏，授課老師唱：Im a good magician，and Bedroom（課件出示Bedroom）is my name，oh.（課件出示B-E-D-R-OO-M，引導(dǎo)學(xué)生一起拼唱）B-E-D-R-OO-M，B-E-D-R-OO-M，B-E-D-R-OO-M，and Bedroom is my name，oh.

評(píng)價(jià)：多媒體課件響起歌曲Bingo的節(jié)奏，這是一首學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨?，授課老師的自我介紹套用該歌曲，很快引起學(xué)生的共鳴。多媒體課件出示跳躍的字母“B-E-D-R-OO-M”，極大地吸引了學(xué)生的眼球，不知不覺(jué)中眼盯著大屏幕，唱起了“B-E-D-R-OO-M”，這一過(guò)程實(shí)際上是學(xué)生記憶單詞拼寫的過(guò)程，是化無(wú)意注意為有意注意的過(guò)程。學(xué)生唱的內(nèi)容通過(guò)耳朵的“聽”，再次把單詞信息輸入大腦，學(xué)生在不知不覺(jué)中記住了這么長(zhǎng)的一個(gè)單詞。

接著，老師動(dòng)一動(dòng)魔術(shù)袋，變出不同的學(xué)習(xí)用品和小動(dòng)物，從而復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的有關(guān)名詞。

教學(xué)實(shí)錄：T：Look！I have a magic bag.There are some things in the bag.Guess！What are they？

課件出示一個(gè)魔術(shù)袋，每動(dòng)一次魔術(shù)袋，其中就“變”出某物品的一部分，讓學(xué)生猜，猜對(duì)的同學(xué)課后蓋小紅花。魔術(shù)袋里有pen，pencil，ruler，book，cat，dog，bird等物品。

評(píng)價(jià)：通過(guò)動(dòng)一動(dòng)魔術(shù)袋，就可“變”出好多物品，教師可以從要準(zhǔn)備眾多教具中解放出來(lái)，又不會(huì)為出示教具而手忙腳亂，真可謂省時(shí)、省心。因?yàn)槲锲肥菑哪g(shù)袋里變出來(lái)的，比老師出示教具更能吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)變出來(lái)的只是某物品的一部分，存有信息差，有利于真實(shí)交際。本活動(dòng)從游戲到復(fù)習(xí)無(wú)痕地融合，很自然地激發(fā)學(xué)生的知識(shí)內(nèi)存。

二、新授環(huán)節(jié)的有效輔助教學(xué)

授課教師以magician魔術(shù)師的身份和Daming的生日為背景，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行新課教學(xué)。魔術(shù)師把學(xué)生帶到Daming家，看到Daming在根據(jù)字條提示找東西，即課文內(nèi)容，然后魔術(shù)師和學(xué)生一起參加Daming的生日party，party結(jié)束后，魔術(shù)師又把學(xué)生帶回教室。

教學(xué)實(shí)錄：

T：Are you happy now？

Ss：Yes.

T：Daming is happy，too.Because today is his birthday.He will have a birthday party.Do you like birthday party？

Ss：Yes.

T：OK.Lets go to Damings birthday party.Close your eyes.（魔術(shù)師念咒語(yǔ)Change，Change，Change！課件展示Daming家）

T：Now open your eyes.Here is Damings house.Oh，whats he doing？Lets look.

播放從VCD上截下的動(dòng)畫片，然后回答問(wèn)題：

Q1：Whats he doing？

Q2：Wheres the present？

給能回答的小組或同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)：Well done.A present for you.并板書：In your bedroom，教學(xué)bedroom臥室。

評(píng)價(jià)：本環(huán)節(jié)，授課教師利用多媒體模擬穿越空間，進(jìn)行教學(xué)場(chǎng)地轉(zhuǎn)換，將課本內(nèi)容以動(dòng)畫形式再現(xiàn)在屏幕上，變抽象為具體。學(xué)生在觀看動(dòng)畫片的同時(shí)，不知不覺(jué)地理解課文，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

三、鞏固環(huán)節(jié)的有效輔助教學(xué)

為讓學(xué)生運(yùn)用本課三個(gè)介詞描述位置，授課教師安排了鞏固拓展環(huán)節(jié)。

教學(xué)實(shí)錄：

T：Do you like magic game（魔術(shù)游戲）？Ill show a magic game.（魔術(shù)師念咒語(yǔ)，課件出現(xiàn)熊貓和帽子）

T：Whats this？

Ss：panda，hat.

（魔術(shù)師念咒語(yǔ)后熊貓和帽子消失）

T：Where is the panda？

學(xué)生運(yùn)用“Its on/in/under the hat.”這類句型進(jìn)行猜測(cè)，猜對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)。

同法，運(yùn)用“Its on/in/under the box.”猜測(cè)monkey的位置 。

評(píng)價(jià)：通過(guò)課件變魔術(shù)，大大地吸引學(xué)生的注意力。在猜的過(guò)程中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維，還讓學(xué)生在不知不覺(jué)中運(yùn)用了本課所學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。

實(shí)例證明，多媒體技術(shù)讓小學(xué)英語(yǔ)課堂更富魅力，讓課堂更豐滿，讓教學(xué)更高效，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體能有效地輔助小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃遠(yuǎn)振.新課程英語(yǔ)教與學(xué)[M].福建：福建教育出版社，2003.

[2]義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·英語(yǔ)（供三年級(jí)起始用）第二冊(cè)[T].北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2011.

[3]義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·英語(yǔ)（供三年級(jí)起始用）第二冊(cè)教師用書[T].北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2011.