徐慶華

【內(nèi)容摘要】問題解決教學(xué)模式是一種新課程改革理念下的一種有效教學(xué)方式，它意在培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生能夠得到個(gè)性化以及全面化的發(fā)展。這種教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅提高了教學(xué)的效率，還培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考的能力。本文就介紹問題解決教學(xué)模式的基本框架，以及在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中具體的操作程序，最后探討這一教學(xué)模式的應(yīng)用體會(huì)，供有關(guān)人員參考。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 問題解決教學(xué)模式 應(yīng)用

高中數(shù)學(xué)是高中階段重要的學(xué)科之一，同時(shí)也是高中階段教學(xué)的難點(diǎn)之一。新課程改革下，要求學(xué)生不能被動(dòng)的接受知識(shí)，而是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究知識(shí)，使其創(chuàng)造能力、自身潛能等得到鍛煉及挖掘。問題解決教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，有效的改進(jìn)了教學(xué)模式，適應(yīng)了新課程改革的需求。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中問題解決教學(xué)模式的基本框架

問題解決教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，其基本框架主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①學(xué)生利用一定的學(xué)習(xí)資料，包括教材、參考書等，在教師以及同學(xué)的幫助下，在問題情境背景下，通過構(gòu)建知識(shí)體系，主動(dòng)的獲取知識(shí)。②通過問題解決教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)是問題解決的前提，而問題解決是學(xué)生主動(dòng)盡心知識(shí)體系建構(gòu)的動(dòng)力。③在問題解決教學(xué)模式下，學(xué)生作為教學(xué)的主體，教師扮演組織、指導(dǎo)教學(xué)的角色，師生之間相互依存、互相配合，只有充分的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，才能適應(yīng)新課程改革下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、自主構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)體系的能力。④在具體的教學(xué)過程中，教師主體作用具體體現(xiàn)在對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)知、組織方面，而學(xué)生的主體作用需要在具體的教學(xué)學(xué)習(xí)過程中得以體現(xiàn)。

二、問題解決教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體實(shí)施程序

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用問題解決教學(xué)模式，具體的操作程序?yàn)椋?/p>

首先，提出問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用數(shù)學(xué)基本知識(shí)，從生活入手，將需要解決的數(shù)學(xué)知識(shí)融入到實(shí)際生活中，創(chuàng)設(shè)合理的問題情境，并將學(xué)生引入到情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使其能夠主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中。

其次，教師在教學(xué)活動(dòng)中，有技巧的引導(dǎo)學(xué)生。充分的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在學(xué)生解決問題的嘗試過程中，教師應(yīng)該通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生將新學(xué)習(xí)的知識(shí)與舊知識(shí)聯(lián)系起來，構(gòu)建一個(gè)完整的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、逆向思維等解決問題的能力。

最后，將培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力作為教學(xué)最終目標(biāo)。高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不僅需要學(xué)生掌握具體數(shù)學(xué)問題的解答，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生正確理解問題、主動(dòng)解決問題、積極探究問題、構(gòu)建知識(shí)體系的能力。將培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題能力當(dāng)作教學(xué)的根本目的，在教學(xué)過程中重視學(xué)生自主解決問題意識(shí)的培養(yǎng)，才符合新課程改革理念，也才符合學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的根本利益。

三、對(duì)問題解決教學(xué)模式的應(yīng)用體會(huì)

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，問題解決教學(xué)模式意在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)解決問題、構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，教師基于高中數(shù)學(xué)基本知識(shí)，根據(jù)所需學(xué)習(xí)的知識(shí)，合理的創(chuàng)設(shè)問題情境，并將學(xué)生引入到問題情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使其能夠主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中。在這一過程中，需要注意的事項(xiàng)主要包括以下幾個(gè)方面：①問題情境的創(chuàng)設(shè)是運(yùn)用問題解決教學(xué)模式的基礎(chǔ)，只有確保問題情境的合理性、科學(xué)性，才能發(fā)揮這種教學(xué)模式最大的作用。如概率單元學(xué)習(xí)過程中，教師可以創(chuàng)設(shè)“拋硬幣正面的概率是多少？”“真是的50%嗎？”這樣的問題，讓學(xué)生通過自主實(shí)踐，歸納總結(jié)，認(rèn)識(shí)概率的本質(zhì)，正確理解隨機(jī)事件與概率事件之間的關(guān)系。②在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師還應(yīng)該能夠因材施教，因?qū)W生的興趣施教，這樣才能“投其所好”，使學(xué)生主動(dòng)的親近學(xué)習(xí)、親近教師，教師也才能更好的掌握教學(xué)。③教師還可以在問題解決教學(xué)模式中，融入小組合作教學(xué)模式、多媒體教學(xué)模式等，多元化的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化以及全面化發(fā)展能力。

四、總結(jié)

問題解決教學(xué)模式是一種新的教學(xué)理念，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)造的能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、構(gòu)建知識(shí)構(gòu)架的能力。通過近幾年的教學(xué)實(shí)踐證明，這一教學(xué)模式具有顯著的教學(xué)效果，值得大力推廣。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 付紅. “問題解決”教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 教育在線，2012.23（2）：124-125.

[2] 王偉亮. “問題解決”教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 教學(xué)改革，2013.34（11）：38-39.

[3] 鄭源. 問題解決教學(xué)應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值探討[J]. 教學(xué)信息，2011.28（9）：362-363.

（作者單位：江西省東鄉(xiāng)縣第一中學(xué)）