陳淑女

【摘 要】一直以來(lái)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)都是一門(mén)實(shí)踐性比較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，非常注重學(xué)生的實(shí)際操作能力，通常也是通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)衡量一個(gè)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的真實(shí)水平。但是當(dāng)前中職學(xué)校越來(lái)越忽視會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，致使學(xué)生畢業(yè)之后實(shí)踐操作水平很低，無(wú)法滿(mǎn)足工作需要，出現(xiàn)上崗不能頂崗的現(xiàn)象。本文將通過(guò)研究中職學(xué)校在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方面存在的問(wèn)題，探討新的教學(xué)方法來(lái)提高中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，使專(zhuān)職學(xué)生能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中保持一定優(yōu)勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè) 實(shí)踐操作 能力培養(yǎng)

近年來(lái)，教育部《以就業(yè)為導(dǎo)向，深化高等教育改革若干意見(jiàn)》指出，中職學(xué)校的人才培養(yǎng)要以培養(yǎng)操作型人才為教學(xué)目標(biāo)。一直以來(lái)中職學(xué)校也都是致力于培養(yǎng)職業(yè)型人才，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育以提高就業(yè)能力，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)此，要求老師在教學(xué)的過(guò)程中要更加注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)對(duì)實(shí)踐操作要求很高，在實(shí)際會(huì)計(jì)崗位工作中，只有具備雄厚的實(shí)踐操作能力，才能滿(mǎn)足工作的需要。因此，中職學(xué)校應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

1 中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程

中職作為我國(guó)教育體系的重要組成部分，它的存在有著獨(dú)特的意義。幾十年來(lái)，中職學(xué)校為社會(huì)培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的人才，它的教學(xué)體系日漸成熟，有著屬于自己的特色。中職學(xué)校對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)可以分為三個(gè)階段，第一階段為理論學(xué)習(xí)，第二階段為理論與實(shí)踐相互結(jié)合，第三階段主要是提高實(shí)踐操作能力。

1.1理論知識(shí)的培養(yǎng)

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不管是學(xué)什么專(zhuān)業(yè)，學(xué)好理論知識(shí)都是學(xué)習(xí)的前提。中職教學(xué)對(duì)于學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)十分重視。在理論學(xué)習(xí)階段，會(huì)先讓學(xué)生對(duì)要學(xué)的知識(shí)進(jìn)行初步了解，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然后通過(guò)老師的講解，讓學(xué)生充分吸收理論知識(shí)。老師會(huì)把以后的實(shí)踐操作內(nèi)容先進(jìn)行課堂講解，讓學(xué)生有一個(gè)整體的概念，為以后的實(shí)踐操作打下基礎(chǔ)。在這一階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該充分掌握會(huì)計(jì)理論知識(shí)，為以后的實(shí)踐操作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因?yàn)樵趯?shí)踐的過(guò)程中，如果理論知識(shí)不扎實(shí)，會(huì)給實(shí)踐帶來(lái)很多問(wèn)題，阻礙實(shí)踐操作能力的快速提升。

1.2理論與實(shí)踐相結(jié)合

通過(guò)理論知識(shí)培養(yǎng)階段，學(xué)生已經(jīng)具備了充分的理論基礎(chǔ)，就可以開(kāi)始將理論知識(shí)與實(shí)踐操作進(jìn)行有機(jī)的融合，讓學(xué)生在了解專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上開(kāi)始接觸專(zhuān)業(yè)技能。在這個(gè)學(xué)習(xí)階段，要求中職教師更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。將單一的技能慢慢轉(zhuǎn)向綜合技能，從局部慢慢深入到整體，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)踐技能結(jié)合在一起，融會(huì)貫通，提高自身的綜合素質(zhì)。在學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐操作的過(guò)程中，要先讓學(xué)生對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)基本的了解，在腦海中形成一個(gè)基本思路，掌握一些操作技巧，然后再開(kāi)始進(jìn)行實(shí)踐操作，在實(shí)踐操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，掌握熟練的實(shí)踐操作技術(shù)。

1.3實(shí)踐強(qiáng)化階段

通過(guò)以上兩個(gè)階段的培養(yǎng)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力，現(xiàn)階段要做的就是強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐操作能力。通過(guò)大量的實(shí)踐操作，提高學(xué)生的操作質(zhì)量以及速度，讓學(xué)生在真正的實(shí)踐操作中發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，可以通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練，改善自身存在的問(wèn)題。并且，通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練，讓會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)以后的工作有初步的了解，畢業(yè)之后就可以快速地投入工作。這一階段的學(xué)習(xí)，直接關(guān)系到學(xué)生畢業(yè)之后能夠勝任自己的工作，所以一定要十分重視。一定要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)也要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓他們有自覺(jué)意識(shí)，才能保證達(dá)到高效的學(xué)習(xí)效果。

2 中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題

在中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中，存在諸多問(wèn)題，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高。教材落后，教師水平不高，教學(xué)設(shè)備落后，學(xué)生缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)等問(wèn)題都是中職學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。這些問(wèn)題如果不能夠得到妥善的解決，無(wú)法讓學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)的會(huì)計(jì)技能，就業(yè)之后，會(huì)無(wú)法獨(dú)自完成工作，嚴(yán)重阻礙學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展。

2.1教材落后

教材是學(xué)生學(xué)好理論知識(shí)的關(guān)鍵，有一部好的教材，可以讓學(xué)生的理論功底更加雄厚。但是，我國(guó)現(xiàn)階段的中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)所用的教材往往都是很老的教材，內(nèi)容都比較落后。近年來(lái)，會(huì)計(jì)制度發(fā)生了一系列的改變，出現(xiàn)了很多新內(nèi)容。但是老教材中都沒(méi)有提到。教材與會(huì)計(jì)工作需求完全脫節(jié)，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)都已經(jīng)過(guò)時(shí)，嚴(yán)重影響了學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)以后在工作中都運(yùn)用不到或者無(wú)法滿(mǎn)足工作的需要，不僅浪費(fèi)了時(shí)間也浪費(fèi)了資源。

2.2教師水平不高

在中國(guó)的教育模式下，很多老師只會(huì)紙上談兵，真正的實(shí)踐操作能力卻不高。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)要求很高的學(xué)科，作為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的老師只是教授學(xué)生單純的理論知識(shí)，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需要。很多中職老師都是一畢業(yè)就開(kāi)始做老師，根本沒(méi)有實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)的過(guò)程中也只能傳授學(xué)生書(shū)本上的知識(shí)，無(wú)法提高學(xué)生的實(shí)踐操作水平。老師本身就不具備專(zhuān)業(yè)的會(huì)計(jì)素養(yǎng)，在教學(xué)的過(guò)程中無(wú)法為學(xué)生解決專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，也無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，無(wú)法增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.3教學(xué)設(shè)備落后

由于中職學(xué)校的性質(zhì)，根本就沒(méi)有充足的資金來(lái)滿(mǎn)足教學(xué)設(shè)備的需要。而先進(jìn)的會(huì)計(jì)設(shè)備價(jià)格昂貴，中職學(xué)校無(wú)法拿出這么多的資金購(gòu)買(mǎi)設(shè)備。所以，現(xiàn)在很多中職學(xué)校雖然有會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室，但是里面的設(shè)備條件卻非常落后，軟件也都是以前的版本，沒(méi)有更新過(guò)，完全跟不上現(xiàn)階段會(huì)計(jì)工作的要求。學(xué)生用這樣的設(shè)備進(jìn)行實(shí)踐操作，沒(méi)有多大的實(shí)際意義。這樣的實(shí)踐教學(xué)，根本達(dá)不到教學(xué)要求，無(wú)法真正提高學(xué)生的實(shí)踐操作水平，阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升。

2.4學(xué)生缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

中職學(xué)校在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中，基本上都是讓學(xué)生在教室學(xué)習(xí)，通過(guò)老師教授知識(shí)，在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行實(shí)踐操作。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，無(wú)法讓學(xué)生真正感受工作氛圍，同時(shí)課本上的知識(shí)永遠(yuǎn)都無(wú)法跟上社會(huì)發(fā)展的節(jié)奏，存在一定的滯后性。所以，就算學(xué)生在學(xué)校的成績(jī)多么優(yōu)異，在畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)以后，總會(huì)發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的知識(shí)很多都用不上，還有很多東西需要重新學(xué)習(xí)。但是在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，專(zhuān)職學(xué)生的其實(shí)是存在很多劣勢(shì)的，面對(duì)那些高等院校畢業(yè)的學(xué)生，他們的競(jìng)爭(zhēng)力大打折扣。endprint

3 中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐操作培養(yǎng)措施

為了提高中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐操作水平，一定要解決中職學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題。面對(duì)這些問(wèn)題，只有找到有效措施，才能在最大程度上解決或者減輕問(wèn)題的存在，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍，才能在最大程度上提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。根據(jù)存在的問(wèn)題，找到相應(yīng)的解決措施，保證最大限度上為學(xué)生打造好的教學(xué)環(huán)境。

3.1創(chuàng)新教材

為了提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，首先要有扎實(shí)的理論功底，教材是提高理論知識(shí)的關(guān)鍵。中職學(xué)校應(yīng)該摒棄以往的老教材，采購(gòu)最先進(jìn)的教材，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的理論知識(shí)。并且，老師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注會(huì)計(jì)政策和會(huì)計(jì)制度的改變，隨時(shí)做好教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整，確保學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)都是最新的、最先進(jìn)的，這樣學(xué)生的理論知識(shí)才能為實(shí)踐操作提供依據(jù)。同時(shí)，也要采用不同的教學(xué)方法，不能刻板地根據(jù)教材教學(xué)，要多多尋找其他素材，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有了好的教材，也要合理地規(guī)劃教學(xué)計(jì)劃，讓老師根據(jù)教材制定具有特色的教學(xué)計(jì)劃，調(diào)整理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的課程比例，盡可能提高學(xué)生各方面的綜合水平。

3.2完善教學(xué)設(shè)備

會(huì)計(jì)的高實(shí)踐性要求學(xué)校在教學(xué)的過(guò)程中有先進(jìn)的設(shè)備，支持教學(xué)工作的開(kāi)展。學(xué)校應(yīng)該加大會(huì)計(jì)設(shè)備的投入力度，建立完善的會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境跟工作環(huán)境更接近，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠感受到工作氛圍。同時(shí)，先進(jìn)的設(shè)備，與社會(huì)中的會(huì)計(jì)設(shè)備功能一致，可以讓學(xué)生的操作能力得到大幅提升，一進(jìn)入社會(huì)，就可以展開(kāi)工作。由于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)包含的實(shí)踐操作技能很多，讓學(xué)生充分掌握每一項(xiàng)技能，需要為學(xué)生提供一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)環(huán)境。購(gòu)買(mǎi)先進(jìn)的設(shè)備，建立完善的會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室，是提高專(zhuān)業(yè)技能的捷徑，通過(guò)在實(shí)訓(xùn)室的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生提前感受工作氛圍，在老師的指導(dǎo)下，提高自己的實(shí)踐操作水平，出現(xiàn)問(wèn)題，也可以在老師的指導(dǎo)下快速解決、改正。

3.3提高教學(xué)質(zhì)量

有了好的教材、先進(jìn)的設(shè)備，優(yōu)秀的老師當(dāng)然也必不可少。老師作為學(xué)生的指引者，其能力的高下完全影響學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的質(zhì)量。所以，中職學(xué)校應(yīng)該聘請(qǐng)更多實(shí)力雄厚的老師，來(lái)提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。要加強(qiáng)老師們的考核，給老師們一定的緊迫感，才能更加積極地完成教學(xué)工作。對(duì)老師們的考核一定要同時(shí)注重專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐操作技能。可以通過(guò)不同形式進(jìn)行考核，根據(jù)老師的課程設(shè)置不同的考核內(nèi)容，讓考核更加公平公正。

3.4增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)校學(xué)得再好，也要通過(guò)社會(huì)實(shí)踐來(lái)檢測(cè)。課堂的教學(xué)就算再完美，也無(wú)法讓學(xué)生掌握所有技能，為了全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，就要讓學(xué)生去參加實(shí)習(xí)，通過(guò)真正走進(jìn)工作崗位，鍛煉自己的能力。學(xué)校應(yīng)該與一些社會(huì)企業(yè)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，讓這些企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位，讓學(xué)生切身感受到會(huì)計(jì)工作的真實(shí)環(huán)境，提前感受工作氛圍，畢業(yè)之后就可以快速融入工作。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，體驗(yàn)工作內(nèi)容和所學(xué)習(xí)到的知識(shí)之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，也可以尋找自己所學(xué)的知識(shí)哪些事工作需要，哪些已經(jīng)落伍，還有哪些部分是需要自己進(jìn)一步加強(qiáng)，這些在實(shí)習(xí)的過(guò)程中都可以充分了解，讓學(xué)生明白自身實(shí)力。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈。學(xué)生只有充分掌握專(zhuān)業(yè)技能，才能在就業(yè)的時(shí)候有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生如果在學(xué)校只注重理論知識(shí)的培養(yǎng)而忽略實(shí)踐操作能力的提高，那么很難在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取得勝利。為了全面提高中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐操作水平，還需要探索更多好的教學(xué)方法，以滿(mǎn)足教學(xué)的需要。

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