徐美滟

【摘 要】本文著重從高職高專實訓教學開展的特點和要求，從實訓基地建設、實訓課程開展過程中的方法和技巧等方面，介紹實訓教學的教學策略。

【關鍵詞】高素質(zhì)高技能 實訓概念 教學途徑

隨著高職教育的深入，對學生的實踐應用能力要求越來越高，對實訓教學也提出相應的要求。怎樣有效地開展實訓課是本文探討的主題。

一、厘清實訓教學的概念

在概念的內(nèi)容上，教育大辭典認為，實訓教學是職業(yè)技術學校中相對于理論教學的各種教學活動的總稱。包括實驗、實訓、設計、工程測繪、社會調(diào)查等。旨在使學生獲得感性知識，掌握技能技巧，養(yǎng)成理論聯(lián)系實際的作風和獨立工作能力。

可以看出，實訓教學作為一種教學活動，區(qū)別于理論教學，要關注的是學生的全面發(fā)展，除了理論認知、檢驗理論、實踐技巧，還應使學生的情感意志得到鍛煉。

二、有效開展實訓教學的途徑

1.加強實訓基地建設

學院應按照各專業(yè)的需要，有效考慮實際工作環(huán)境，建設具有實驗、實訓、模擬訓練和崗位實踐的多功能的實訓中心，要建設符合實際的模擬的場景。比如建設汽車實訓基地，就要考慮車輛的進出口、前臺接待的位置、舉升機的工位等，同時考慮到它是廠房，空間高度問題。這需要實地去4s店進行考察。

2.打破常規(guī)教學模式

要徹底改變按理論體系確定課程及教學內(nèi)容的傳統(tǒng)做法，避免或減少“因人而設”的情況，應該根據(jù)職業(yè)崗位（ 群）對從業(yè)人員知識、能力、素質(zhì)的要求確定實訓教學內(nèi)容。更多地以學生為主體，讓學生在教學開展過程中去發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，充分調(diào)起學生的學習興趣，讓學生從“讓我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，學習效果會更好。

3.加強實訓教師師資建設

大學教育的學位要求，使從事高職教育的教師大部分都是碩士畢業(yè)研究生。相對高職教育來說，應更重視實踐動手能力，學術型研究生適應于教育研究，但在動手操作能力上有待加強。所以，在師資建設方面，應將有能力有經(jīng)驗的技師、技工請進來，對教師進行培訓，或直接授課。同時，加強實訓教師的頂崗鍛煉，使其更能適應行業(yè)要求，掌握實際工作特點，加強實踐能力。

4.保證課堂效果

實訓前，實訓指導教師應提前做好準備工作。

根據(jù)實訓內(nèi)容，部署、制定出詳細的實訓計劃，明確實訓內(nèi)容，以保證實訓有序進行；根據(jù)實訓內(nèi)容，準備相應的工具、耗材、場地，檢查實訓設備的損壞情況，核對各班的學生人數(shù)，保證實訓臺套數(shù)。在實訓之前實訓指導教師要進行安全、紀律教育，把一些安全隱患想在前，說在前，避免事故發(fā)生，并結合以前違反安全文明生產(chǎn)造成的事故對學生進行警示教育。

實訓過程中：

做好操作要領講解。要讓學生理解這堂課的實訓要點，為什么要這樣做，要達到什么效果，在實訓過程中要規(guī)避哪些安全隱患，要遵從哪些技術規(guī)范；要避免兩種情況，一是重復理論課的步調(diào)，片面的講解理論，使學生不能得到很好的動手鍛煉；二是要避免“放羊”，片面地認為學生實訓是自我學習的過程，放手不管；做好示范演練。對關鍵步驟做好演示，比如重點步驟的裝配、測量方法等，讓學生明白掌握步驟、規(guī)范，在實訓中能更好地演練；在實訓中做好巡回指導。實訓指導教師在學生練習過程中，應多轉(zhuǎn)、多看、多指導，及時了解學生的進度，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正學生中的不正確操作，啟發(fā)學生找出本操作過程中的進步與不足，如果發(fā)現(xiàn)是大部分學生出現(xiàn)的問題，應及時集中講解。

5.創(chuàng)新教學方法

1）采用多媒體教學：通過播放生產(chǎn)實訓中的光盤、視頻，適當運用多媒體手段提高實訓教學的時效性。化抽象為形象，化靜為動，突破教學中的重點和難點。一方面可以使學生先了解該工種，增強學生的感性認識，使訓練中的動作更加規(guī)范；另一方面又可增強學生的學習興趣，使學生較快地掌握所學的理論知識和操作技能。

2）任務驅(qū)動，采用模塊教學：化整體為模塊，重點鍛煉學生在某一操作技能方面的能力，由簡入難，環(huán)環(huán)相扣。

6.運用科學的訓練方法

1）深化分組教學，加強學生控制：教師根據(jù)臺架數(shù)的多少，人數(shù)的多少，學生知識與技能的水平形成若干小組，實行組長責任制。由學習成績優(yōu)秀的學生作為小組組長，在實訓操作中，明確分工，通過小組成員之間的廣泛交流、互相學習，在爭論中得到啟發(fā)，在觀摩中增長見識。

2）項目驅(qū)動，實訓與競賽相結合 ：在實訓結束后，實訓指導教師可以根據(jù)實訓項目，組織一次技能競賽，在學生比學趕幫超中，展示學生操作技能，增強學生的自我表現(xiàn)意識，激發(fā)創(chuàng)新興趣，提高創(chuàng)新積極性。通過以賽促練，以賽促教，提高學生的實踐技能。

7.加強實訓考核，保證教學效果

實訓考核評價標準是實訓的風向標。實訓項目應來源于生產(chǎn)建設管理服務一線，實訓的考核評價標準也必須嚴格按照各行業(yè)一線真實的評價標準進行。學生通過實訓應該掌握哪些技能，達到哪些指標都要依據(jù)實訓考核評價標準來確定。通過學生的考勤、實訓筆記、操作技能、實操考核、實訓報告等綜合打分。

通過基地的建設，師資能力的培養(yǎng)，輔以有效的教學手段，以考核作為反饋，使學生更積極有效地參與到實訓活動中來，才有利于將實訓教學落到實處，才能為學生就業(yè)提供良好平臺，夯實學生的職業(yè)技能。

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