張永軍

【摘 要】 創(chuàng)新教法是今年來教學(xué)活動中的熱門話題，以創(chuàng)新的手段提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。新課改要求教學(xué)活動要打破過去的條條框框限制，創(chuàng)立結(jié)合教學(xué)實際的教學(xué)方式，達到因材施教，因地施教和因人施教，從而提高課堂教學(xué)效率。本文就從創(chuàng)新手法提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率進行深入的探討。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教法；初中數(shù)學(xué)；高效課堂；應(yīng)用分析

一、基于創(chuàng)新教法轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念成為初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的首要條件，教師需要牢牢把握“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，將教學(xué)中心放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上，使學(xué)生想學(xué)、善學(xué)。因此，在課堂教學(xué)實踐中，教師必須打破傳統(tǒng)的“一言堂”的嚴肅的教學(xué)模式，進而營造和諧寬松的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生們能夠非常自然地融入到教學(xué)中去，與老師進行思維的互動。這樣，既能夠提高課堂教學(xué)效率，而且學(xué)生也樂在其中。要確保學(xué)生的主體地位，需要教師們多多努力。首先，教師要在教學(xué)中尊重每個學(xué)生，關(guān)愛每個學(xué)生；其次，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的動機，多給學(xué)生一些思考的機會，讓學(xué)生自由地想、大膽地說、積極地問；最后，教師自身一定要有意識的訓(xùn)練自己在課堂上的情緒，一定不能擺著一副嚴肅僵硬的表情，要讓自己顯得輕松愉悅，從而感染學(xué)生們，讓學(xué)生們能夠融入到教師的教學(xué)中去。

二、構(gòu)建創(chuàng)新教學(xué)方法

第一，興趣激勵法?！皼]有絲毫興趣的強制學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望”，興趣是學(xué)習(xí)的最好動力，也是創(chuàng)新的重要動力。興趣激勵的方式有很多，在此簡述三種常用的方法：一是引導(dǎo)式教學(xué)，在具體教學(xué)實踐中，教師通過提出學(xué)生們感興趣的問題來吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的認知矛盾，引起認知沖突，引發(fā)強烈的興趣和求知欲。二是滿足學(xué)生求勝心理，初中學(xué)生都會有強烈的求勝心理，如果在學(xué)習(xí)中屢屢失敗，會對學(xué)習(xí)失去信心，教師應(yīng)該創(chuàng)造合適的機會使學(xué)生感受成功的喜悅，對培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力是有必要的。三是拓展課外知識，初中生正處于學(xué)習(xí)的最好階段，也是對各種新知識充滿好奇的關(guān)鍵時間，這時將一些課外知識講述給他們，不僅能解決他們心中的疑問，更能激發(fā)他們對其他知識學(xué)習(xí)的興趣，從而取得事半功倍的效果。

第二，進行情景教學(xué)。情景教學(xué)法體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)的互動思想，具有很鮮明的時代特征。情景教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，改變傳統(tǒng)的死氣沉沉的讀書方式，讓枯燥無聊的課堂生動有趣。初中生的思維都非?；钴S，只要老師適當(dāng)加以引導(dǎo)，絕對能在教學(xué)中起到事半功倍的作用。情景教學(xué)的優(yōu)點就是能夠讓枯燥無聊的課堂生動有趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，改變以往的被動學(xué)習(xí)的方式。學(xué)生們一旦進入主動學(xué)習(xí)狀態(tài)，就能夠主動思考，與此同時，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的理解能力也有很大的提升。

三、創(chuàng)新教法下培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想

數(shù)學(xué)思想是對數(shù)學(xué)的知識內(nèi)容和所使用方法的本質(zhì)的認識，它是從某些具體數(shù)學(xué)知識中提煉出來的對數(shù)學(xué)規(guī)律的理性認識。數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)思想方法是辨證統(tǒng)一的，學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，形成一定的數(shù)學(xué)思想方法，這應(yīng)該是數(shù)學(xué)課程的一個重要目的。方法是數(shù)學(xué)的行為，思想是數(shù)學(xué)的靈魂。不管是數(shù)學(xué)概念的建立，數(shù)學(xué)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，還是數(shù)學(xué)問題的解決，核心問題在于數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)和建立。在初中數(shù)學(xué)中，數(shù)學(xué)思想方法的滲透有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有助于構(gòu)建學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)，有助于開發(fā)學(xué)生的大腦潛能，有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，有助于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，乃至有助于學(xué)生一生的成長。

四、創(chuàng)新教學(xué)下培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維是指以新穎獨創(chuàng)的方法解決問題的思維過程，通過這種思維能突破常規(guī)思維的界限，以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問題，提出與眾不同的解決方案，從而產(chǎn)生新穎的、獨到的、有社會意義的思維成果。如何才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維呢？我認為最重要的是要打破三大障礙。第一，打破思維定勢；第二，要打破思維慣性；第三，打破思維封閉。如何來打破這三大障礙呢？這就需要我們?nèi)《嘞蛩季S方法。通常我們都是用順向思維方式來思考問題，其實還有逆向思維，也叫反向思維。除了逆向思維以外，還有轉(zhuǎn)向思維，轉(zhuǎn)向思維包括前向思維，后向思維，由上而下的思維，由下而上的思維，這些都是創(chuàng)新思維。

五、積極的課堂評價

新一輪課程改革倡導(dǎo)課程評價要“立足過程，促進發(fā)展”，課堂評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注他們在教學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，更要幫助學(xué)生認識自我、建立自信。這不僅僅是評價體系的變革，更是評價理念、評價方法與手段以及評價實施過程的轉(zhuǎn)變。新課程強調(diào)建立促進學(xué)生全面發(fā)展、教師不斷提高和課程不斷發(fā)展的評價體系，在綜合評價的基礎(chǔ)上，更關(guān)注個體的進步和多方面的發(fā)展?jié)撃?。這是新課標提倡激勵性評價的宗旨。但是，教師也不能為了激勵而激勵，評價一定要建立在客觀公正的基礎(chǔ)之上，再進行鼓勵引導(dǎo)，這樣才是最富有價值的評價。

總之，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，一定要把打造高效課堂作為一個長期研究的課題，并在教學(xué)實踐中不斷摸索，不斷創(chuàng)新，總結(jié)吸收優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗和方法，然后將其落實到每一節(jié)課的教學(xué)過程中去，讓學(xué)生能夠在高效的課堂教學(xué)中輕松的學(xué)習(xí)、快樂的學(xué)習(xí)，并且能夠提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，最終提高數(shù)學(xué)成績。

【參考文獻】

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[3]逯燕霞.構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法初探[J].新課程研究（下旬刊），2013（10）

（本文系甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題）

（作者單位：甘肅省渭源縣路園中學(xué)）