王妙

【摘要】大學(xué)英語課堂有必要把英美文化滲透其中，從而真正實(shí)現(xiàn)文化和語言的并駕齊驅(qū)。本文通過探討分析幾種英美文化滲透策略，旨在加強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，豐富文化底蘊(yùn)，提高跨文化交際水平。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語教學(xué) 滲透 跨文化交際

【Abstract】It is necessary to penetrate the Anglo-American culture into college English class，so as to truly achieve abreast of culture and language.In this article，several penetrating strategies are discussed in order to strengthen the students cultural awareness，rich culture and improve the level of intercultural communication.

【Key words】College English teaching，penetration，cross-cultural communication

語言是文化的載體，文化根植于語言，文化能將語言學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，兩者關(guān)系密不可分。因此在大學(xué)英語課程教學(xué)中，教師不僅要傳授語言知識(shí)，提高學(xué)生語言掌握能力，還要加強(qiáng)交際文化的培養(yǎng)和滲透，促進(jìn)他們交際能力的提升。

一、文化知識(shí)滲透的必要性

《新視野大學(xué)英語》的前言里引用了教高廳2007年7月的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》，其中明確指出：大學(xué)英語是以外語教學(xué)理論為指導(dǎo)，以英語語言知識(shí)和應(yīng)用技能、跨文化交際和學(xué)習(xí)策略為主要內(nèi)容，并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系?？梢娫诮虒W(xué)中加入英美文化知識(shí)的介紹，不僅能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，讓他們更好更深刻地理解之所學(xué)，更靈活的運(yùn)用語言；這本身也是英語課程的教學(xué)要求之一。

二、英美文化的滲透策略

文化知識(shí)對(duì)于跨文化交際的影響力不言而喻。在大學(xué)英語教學(xué)過程中英美文化對(duì)提高學(xué)生的文化意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的跨文化交際能力的發(fā)展具有一定的積極作用，那么作為課堂組織者的教師，就應(yīng)該從適度、適用、科學(xué)的原則出發(fā)，進(jìn)行文化的導(dǎo)入與滲透。本文是筆者在進(jìn)行《新視野大學(xué)英語》教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和文章內(nèi)容，對(duì)英美文化知識(shí)在教學(xué)中的滲透所做的嘗試和總結(jié)。

1.在課文學(xué)習(xí)中除了講授英語語言知識(shí)，還要注重文化的講解。針對(duì)文章的主題，加強(qiáng)文化背景介紹，消除文化障礙。教師自身對(duì)英語國家的背景知識(shí)、人們的價(jià)值觀念、風(fēng)俗習(xí)慣和文化教育等要提前做好充分的準(zhǔn)備，并有意識(shí)地在課堂上把這些內(nèi)容穿插于文章，從而幫助同學(xué)更好的理解課文內(nèi)容，更好的感受文章所要傳輸?shù)乃枷搿ＭǔＧ闆r下，文化的導(dǎo)入會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣，不僅滿足了語言學(xué)習(xí)的需要，也豐富了他們的文化底蘊(yùn)，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.提前將學(xué)習(xí)任務(wù)布置給學(xué)生，讓同學(xué)自己先在課下去查閱，然后在課堂上和大家一起分享。體現(xiàn)文化內(nèi)容的成語、諺語、節(jié)日、飲食、觀念等都可以成為課下的學(xué)習(xí)任務(wù)。現(xiàn)在的學(xué)生都樂于使用手機(jī)，智能手機(jī)除了滿足他們對(duì)時(shí)尚的追求，對(duì)生活點(diǎn)滴的記錄，此時(shí)也能成為他們語言學(xué)習(xí)中的幫手。語言學(xué)家Franklin 曾說過：Tell me， I forget； teach me， I remember； involve me， Ill learn.總之，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，使大家得到實(shí)踐性的鍛煉，避免教師“獨(dú)角戲”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，教學(xué)效果會(huì)好許多。

3.利用聽說教程的movie speech 傳遞相關(guān)信息。影視作品這部分可以幫助學(xué)生直觀、便利地了解相關(guān)的社會(huì)狀況和現(xiàn)象，也營造了較為輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，促進(jìn)了聽說能力和交際能力的提高?！缎乱曇按髮W(xué)英語》第一冊(cè)第一單元Legally Blonde 中Elle獨(dú)自一人到哈佛大學(xué)報(bào)到，而畢業(yè)典禮父母卻參加了。我就問大家來校報(bào)到時(shí)是否有家人陪同，有幾人陪同，陪同是否有必要這三個(gè)問題，結(jié)果大家發(fā)言非常踴躍。之后我就講了中西方人們對(duì)入學(xué)和畢業(yè)不同的觀點(diǎn)與行為方式。這種方法能讓大家在輕松的環(huán)境下感受到差異，比起一張嘴的說教就活潑很多。

4.鼓勵(lì)同學(xué)利用課余時(shí)間豐富文化知識(shí)。目前許多高校的大學(xué)英語教學(xué)對(duì)象是大一、大二的學(xué)生，教學(xué)安排是每周4學(xué)時(shí)，可見課堂學(xué)習(xí)時(shí)間是非常的有限，因此要鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間利用書籍、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行閱讀，閱讀題材可不限，只要是自己感興趣的東西即可；之后可在結(jié)束了教學(xué)內(nèi)容但還有幾分鐘才下課的課堂上，點(diǎn)名部分學(xué)生讓其與大家交流，可以交流閱讀的內(nèi)容也可以是閱讀之后的個(gè)人評(píng)論等。這種做法既訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀能力，使他們開闊了眼界，豐富了文化內(nèi)涵，也避免了讓一教室人坐等下課的尷尬和提前下課這種教學(xué)事故的出現(xiàn)。

通過上述策略的運(yùn)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會(huì)大大提高，教學(xué)效果也是事半功倍。傳統(tǒng)的只以大綱和教材為依托的語言教學(xué)顯然已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，所以以知識(shí)文化和交際文化為重點(diǎn)，通過對(duì)母語文化和目標(biāo)語文化的差異比較，引導(dǎo)學(xué)生獲得豐富的跨文化知識(shí)，讓學(xué)生以輕松愉快的心情體驗(yàn)外國文化并感悟其文化內(nèi)涵，才能讓學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。

英美文化的滲透可貫穿在整個(gè)大學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，滲透恰當(dāng)?shù)皿w使整個(gè)課堂就會(huì)有吸引力，教學(xué)效果也會(huì)翻倍，才能把學(xué)生培養(yǎng)成既有扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，又有較強(qiáng)跨文化交際能力的復(fù)合型人才。

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