陳獲

摘 要：隨著新課程改革的深入發(fā)展，教育創(chuàng)新已逐漸成為改革的主旋律。而實施創(chuàng)新教育，核心是要培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新意識。課堂教學則是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新思維的主陣地，那么，中職英語課程如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢？創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)對推動學生的全面發(fā)展、弘揚人的主體精神有重大意義。這就要求在英語教學中更新教學理念，采取更科學的教學方法，幫助他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，從而培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

關(guān)鍵詞：中職英語教學 創(chuàng)新思維能力培養(yǎng) 探討

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）06（b）-0157-01

愛因斯坦說：“創(chuàng)新思維只是一種新穎而有價值的，非傳統(tǒng)的，具有高度機動性和堅持性，而且能清楚地勾畫和解決問題的思維能力。”就是說創(chuàng)新思維不是天生就有的，而是通過人們的學習和實踐而不斷培養(yǎng)和發(fā)展起來的。在英語教學中如何培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)新思維呢？筆者覺得從以下幾方面來做效果更好。

1 激發(fā)學生學習興趣，提高教學效率

英語這門語言，如果離開英語的語言環(huán)境，要想很好的掌控、駕馭英語就存在一定的困難， 每個學生都是興致勃勃的開始學習A、B、C，但是隨著學習難度的增加，很多缺乏意志力的學生失去了學習的興趣。這就要靠教師運用各種方式方法充分調(diào)動學生的積極性。因為興趣直接影響著學生學習英語好壞，興趣高學得就快，就好；興趣不高，學習就慢，就不好。要想學好英語首先得對英語感興趣。俗話說：“興趣就是最好的老師。”有了興趣才會對學英語有動力，自然會越學越好。英語教師要靈活運用各種喜聞樂見、豐富多彩的教學手段來組織教學。開發(fā)樂學天地，以求符合中職學生好奇、情緒易變的特點，盡量激發(fā)學生的學習興趣，讓學生快快樂樂的、高高興興的學習英語，就能克服困難，就能積極思維，變求知為樂此不疲的享受。

在英語教學中，筆者把游戲、表演、唱歌等能讓學生感興趣的形式融入課堂，并引入競爭機制，寓競爭于教學中，在輕松有趣、緊張活潑的氣氛中最大限度地激發(fā)學生的興趣和求知欲。同時結(jié)合教學內(nèi)容和學生實際，用電腦、錄象、幻燈、錄音等多媒體形式，借助現(xiàn)代聲光電化教學媒體，使教學手段多元化，使課堂成為超越課堂時、空、背景的立體化的交際活動環(huán)境，拓展外語教學的空間，為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境。充分的利用班班通來呈現(xiàn)新知識；利用錄音機播放單詞和課文；利用投影儀、幻燈呈現(xiàn)圖片和英語學習材料；利用錄象機提供語言運用的情景。如此多樣化的教學手段是課堂教學呈現(xiàn)“立體”式格局，充實完善課堂結(jié)構(gòu)，極大地激發(fā)了學生求知的興趣，調(diào)動了學生參與課堂的主動性，使學生聽覺、視覺全方位、多層次受到刺激，全身心體驗英語，活躍思維，從而使學生愉悅、主動的學習英語，使課堂教學形象化、趣味化、交際化。學生由“要我學英語”變?yōu)椤拔乙獙W英語”，為今后學業(yè)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2 根據(jù)不同的專業(yè)，設(shè)置不同的場景教學

教師利用課余時間拍攝一些與所教班級專業(yè)匹配的實訓場所圖片，制作成幻燈片或視頻，學生學起來就眼前一亮，這樣吸引了學生的眼球，然后教師就順勢引導學生學習英語。這樣課堂教學氣氛活躍，學生學習有興趣，課堂教學效果也會極大地提高。為了進一步拓展學生的創(chuàng)新思維空間，可以借助各種媒體，讓學生開展口頭、筆頭大容量的操練，多種媒體可采用彩色圖片、投影、簡筆畫、音樂、舞蹈、動作、班、排、行、組、對、師生等多種互動方式，不拘形式，靈活運用。不斷提髙教學藝術(shù)，讓學生由面到點，由點到面，全體參與，使每個學生開口講，動手做，上臺演。電教手段還能為學生提供豐富的感性材料，吸引學生的注意力，幫助學生理解抽象的概念。如：在Unit two My family中的“家庭成員”的單詞時，可以精選兩張三代同堂的全家幅，然后又將它畫成family tree的形狀，這樣結(jié)合兩圖教新單詞，并讓學生自已找出對應(yīng)詞，這便于加強學生的記憶，學生接受起來就會容易輕松多了。多媒體具有容量大，信息多，趣味濃、效率高的優(yōu)點。又如， 教學Book1 Unit4 shopping.時，筆者讓學生在預習課文之后，掌握、理解、運用以下有關(guān)購物詞匯：bargain， cashier， stationary， discount， store， shop， assistant， priceless， medium， cash， necklace， special， owe， supermarket， product， department， customer， probably， dairy， pleasing， serve， gift， wallet， design， shelf， trap， respect， companion， process， fortune， opposite， apparently， original， attentively， local， overcharge， on sale， wait on， short one dollar， at hand ， the amount of ， instead of ， price tag， that much， gold ring， look around， excellent choice， slow down， contrary to ， in all ，m by chance， just about。讓他們?nèi)コ惺煜ふZ言環(huán)境，這樣教師在教學該單元時學生就能更快地接受教學內(nèi)容。這樣，不僅能吸引學生目光，激發(fā)他們的求知欲，還有利于拓展學生的思維空間，促進他們思維的發(fā)展。

3 學好基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)基本技能

讓學生們掌握的英語基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學生基本技能是中職英語課堂教學不可忽視的重要任務(wù)。因為基礎(chǔ)知識的牢固掌握為思維能力的培養(yǎng)提供了可能，即“知識提供的是思維的原始材料?！敝挥挟攲W生牢固掌握了堅實的基礎(chǔ)知識，才能把知識的來龍去脈弄清楚，有意識地用正確的方法去體驗自己的思維過程。因此，他們必須把書本上的基礎(chǔ)知識學好。

4 改進教學方法，激發(fā)學生創(chuàng)新思維能力

隨著時代的發(fā)展和現(xiàn)代教育的不斷改革，中職英語教學必須立足于精選的教材和科學的教法。要實現(xiàn)新目標英語課堂教學的創(chuàng)新教育，教師應(yīng)想方設(shè)法拓寬學生的知識面，用大量生動有趣的題材去刺激和滿足學生的好奇心，才能刺激中職學生的創(chuàng)新思維，要激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率，必須從改進教學方法，優(yōu)化課堂效果入手。因此，在教學中教師應(yīng)根據(jù)學生的實際水平與不同層次，適時選用和靈活運用，使教學達到理想效果。

5 培養(yǎng)創(chuàng)新個性，提高創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是學生學習主體性的髙層次表現(xiàn)，是高素質(zhì)人才應(yīng)具備的必要條件和發(fā)展的必然結(jié)果。因此，應(yīng)以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新個性作為著眼點。英語教師應(yīng)該把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新個性慣穿于英語課堂教學的全過程。具有創(chuàng)新個性的學生對事物能產(chǎn)生強烈的興趣和好奇心，他們富于想象，敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)習慣，不怕冒險，具有創(chuàng)造動機和探索精神。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新個性是融合在長期潛移默化的教學過程中是體現(xiàn)在每個教學步驟和每項活動中的，教師應(yīng)刻意去做的是將凝聚在教學內(nèi)容和教學過程中的創(chuàng)造性因素挖掘出來，展現(xiàn)未來，在教學活動中隨時隨地去引導學生進行創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新個性。

總之，教育的過程本身就是一種探索與創(chuàng)新，英語的課堂教學只有充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新思維能力，不斷探索課堂教學的新思路、新理念，引導學生積極探索；同時也應(yīng)在教學中及時轉(zhuǎn)變舊的教學觀念，銳意創(chuàng)新，善于挖掘教材中的創(chuàng)造因素，開展創(chuàng)造性的語言實踐活動，并在教學中建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，才能使學生的自主學習能力和創(chuàng)新思思維能力不斷提高。

參考文獻

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