高水生

摘 要：提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，是每一位老師不滅的追求，在教前思，在教中悟，在悟后得。本文從打造平等和諧師生關(guān)系；創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境；運(yùn)用有效溝通技能等三個(gè)方面談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。讓課堂教學(xué)象一顆明珠，照耀著每一位老師，引導(dǎo)著孩子們奔向理想的天堂！

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；有效性；提高

中圖分類號：G622.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）08-284-01

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、生生之間交流互動、共同發(fā)展的過程；教師要向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索與合作交流的過程中，真正理解和掌握數(shù)學(xué)的知識與技能，思想與方法，從而學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。而有效的教學(xué)：是指在有限的時(shí)間和空間內(nèi)，教師采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程，獲取大量真正理解的有效知識，同時(shí)，充分培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，形成良好的情感、正確的態(tài)度和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)。那么如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性呢？

一、教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系

在課堂教學(xué)前幾分鐘，教師熱情地和孩子們問好，和孩子們一起作課前準(zhǔn)備，課桌上只擺放哪些與學(xué)習(xí)有關(guān)的用具；告訴孩子們課堂發(fā)言要大膽，爭取一切機(jī)會，教孩子們要自信，把一只小手當(dāng)作一棵出類拔萃的大樹，舉得高高的，引人注目，引起老師的注意……心理學(xué)上認(rèn)為，人在心情愉快時(shí)，更容易接受事物。在交流中，營造一個(gè)和諧的氛圍，在風(fēng)趣幽默的談話中拉近師生的距離，親近師生關(guān)系，讓課堂教學(xué)溫馨而自然，同時(shí)，老師耐心地培養(yǎng)了孩子們的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到了教育無痕，潤物細(xì)無聲。孩子因喜愛老師而接受老師的諄諄教誨，為課堂教學(xué)的有效性奠定了情感基礎(chǔ)。

二、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1、情境要有明確目的：教師應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，維持學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。根據(jù)小學(xué)生的注意及思維特點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)不斷變換刺激的角度，多給學(xué)生一些新鮮的刺激。如借助奧運(yùn)會開幕式倒計(jì)數(shù)的激動人心的畫面，讓孩子們了解倒計(jì)數(shù)時(shí)的10、9、8、7…………用的時(shí)間單位就是“秒”，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)《秒的認(rèn)識》的積極性。

2、情境要有“數(shù)學(xué)味”：數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)該讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注情境，應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識和技能的學(xué)習(xí)提供支撐。簡而言之，數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該充滿“數(shù)學(xué)味”。如教學(xué)《24時(shí)計(jì)時(shí)法時(shí)》，讓孩子們說新聞聯(lián)播的播放時(shí)間，并且觀察民屏幕上顯示的時(shí)間，自然而自然地就介紹了這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容“12時(shí)計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法”。

三、運(yùn)用有效溝通技能，改進(jìn)交流方式

1、要善于傾聽。學(xué)生是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，需要得到教師的尊重。在課堂教學(xué)中，教師對學(xué)生任何正確的反應(yīng)給予積極的肯定，如微笑、點(diǎn)頭、重復(fù)和闡述學(xué)生的正確答案；對學(xué)生的錯(cuò)誤回答或反應(yīng)，教師不應(yīng)該忽視或者嘲笑，而應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力；教師應(yīng)盡量與每一位學(xué)生進(jìn)行積極的個(gè)人交流，認(rèn)真傾聽和接受每一位學(xué)生對教學(xué)的正確想法。同時(shí)，師生雙方情感的溝通和協(xié)調(diào)、相互信任和合作關(guān)系的建立，需要教師以自身積極情感來感染和喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。老師尊重每一位孩子，增強(qiáng)了孩子的自信心，鍛煉了孩子的表達(dá)力.有效地教學(xué)，是通過教學(xué)活動對每一位孩子或都個(gè)別孩子有所改進(jìn)都是有效的。

2、合理運(yùn)用肢體語言。低年級孩子具有活潑、好動、注意力不夠集中，對具體形象的東西特別感興趣的特點(diǎn)。如果運(yùn)用適當(dāng)?shù)男蜗蟮闹w語言，可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生注意力，突破難點(diǎn)、把握重點(diǎn)的重要作用。讓肢體語言在課堂上發(fā)揮的作用，真正做到“此時(shí)無聲勝有聲”。老師上課時(shí)就象慈愛的父母，對回答錯(cuò)誤的孩子去摸摸他的頭，安慰著他，當(dāng)有孩子過于激動時(shí)，又會安靜地站著，注視著那位孩子，讓那些得意忘形的孩子靜下心來主動參與活動；對孩子們出其不意的回答，睜大一雙眼睛，讓孩子們冷靜下來，繼續(xù)反思……哪怕是一個(gè)贊許的眼神、一張疑問的臉、一個(gè)生動的動作，都在傳遞著老師對孩子的情感，孩子們能感受到老師的鼓勵(lì)，得到一種自信的力量，推動著孩子們不斷地努力，激發(fā)著學(xué)習(xí)的興趣。

3、恰當(dāng)反饋與贊揚(yáng)。孩子的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會獲得行為的收獲；你播下習(xí)慣的種子，就會獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會獲得命運(yùn)的收獲。教學(xué)《秒的認(rèn)識》時(shí)，讓孩子們感受10秒的長短時(shí)，孩子們用了不同的方式完成活動，老師在小結(jié)時(shí)，對用舞蹈表現(xiàn)的孩子們說：“你真能干，你一定認(rèn)真地學(xué)過舞蹈！”對用拍手的孩子們說：“你很有節(jié)奏感，你的音樂學(xué)得真棒！”對全班孩子說：“你們真是天才，在10秒中，能想到這么多的方式體會到10秒的長短！”課堂中這樣的贊揚(yáng)伴隨著活動中孩子們的出色表現(xiàn)而恰到好處，自然而不夸張，真實(shí)地表達(dá)老師對孩子們由衷的希望和祝福……

作為一名老師，孩子心靈的啟蒙者，我們必須不斷更新自己的知識儲備，開闊自己的眼界，不斷鉆研教學(xué)方法，才能真正提高課堂教學(xué)的有效性，從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，對我們的老師也提出了更高的要求，學(xué)生的頭腦不是一個(gè)個(gè)要填滿的容器，而是一把把需被點(diǎn)燃的火炬。課堂教學(xué)的追求就是“規(guī)范的課堂”、“有效的課堂”、“智慧的課堂”。而理想的課堂就是學(xué)生在課堂是否快樂？教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生未來是否有價(jià)值？有效的教學(xué)就是師生在緊張的智力活動中共同發(fā)展，共同進(jìn)步；教師能享受到快樂和幸福。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，沒有遺憾就沒有成長，提高課堂的有效性，是每一位老師不滅的追求，在教前思，在教中悟，在悟中得。讓課堂教學(xué)象一顆明珠，照耀著每一位老師，引導(dǎo)著孩子們奔向理想的天堂