張會(huì)強(qiáng)

【摘 要】 本文通過(guò)論述田徑教學(xué)的現(xiàn)狀與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)，提出在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下對(duì)學(xué)校體育傳統(tǒng)田徑教學(xué)模式的思考。

【關(guān)鍵詞】田徑 教學(xué)改革 網(wǎng)絡(luò)

田徑運(yùn)動(dòng)是眾多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)，是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的最佳方式。但是大多體育課田徑教學(xué)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)技術(shù)性和競(jìng)技性，沒(méi)有明確田徑教學(xué)的目的，存在教學(xué)場(chǎng)地不完善，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于乏味的問(wèn)題，從而使學(xué)生對(duì)田徑失去了興趣。然而隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，在教學(xué)領(lǐng)域中出現(xiàn)了一種新的教學(xué)形式———網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，其逐漸滲透到體育各項(xiàng)目的教學(xué)中，它的出現(xiàn)尤其對(duì)傳統(tǒng)的田徑教學(xué)組織形式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

一、田徑教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）目前我國(guó)田徑教學(xué)的現(xiàn)狀

在一些學(xué)校田徑教學(xué)改革中，有的學(xué)校選擇了以快樂(lè)思想為依據(jù)的選項(xiàng)教學(xué)；有的進(jìn)行一年的普修，然后第二年進(jìn)入選項(xiàng)教學(xué)階段。但結(jié)果發(fā)現(xiàn)有的學(xué)校的田徑選修班從未開(kāi)過(guò)，原因是無(wú)人選修這個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生都認(rèn)為田徑運(yùn)動(dòng)量太大、太枯噪。從而導(dǎo)致目前田徑教學(xué)大不如以前，可以說(shuō)已經(jīng)下降到最低點(diǎn)。

（二）傳統(tǒng)田徑教學(xué)存在的問(wèn)題

1. 教材的選擇不盡合理。傳統(tǒng)的田徑教學(xué)，是以教師的教為主，而學(xué)生的學(xué)為輔，換句話說(shuō)是教師講解示范，學(xué)生跟著練習(xí)。一方面，這樣就要求教師要有很高的技術(shù)水平和示范能力，否則很難把示范動(dòng)作做得規(guī)范，就會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另一方面，一個(gè)示范動(dòng)作的好壞會(huì)直接影響教師在學(xué)生心目中的形象，因此每個(gè)田徑教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，總是把自己喜歡的、擅長(zhǎng)的內(nèi)容安排多一些。這樣時(shí)間一長(zhǎng)，勢(shì)必影響學(xué)生全面有效地掌握田徑技術(shù)。這種現(xiàn)象在傳統(tǒng)教學(xué)模式中較為普遍。

人們常說(shuō)：“體育不養(yǎng)老?！苯處熾S著年齡的增長(zhǎng)，完成動(dòng)作的能力一定會(huì)下降的，在教學(xué)內(nèi)容的選擇時(shí)，就會(huì)回避那些難以示范、技術(shù)性強(qiáng)的動(dòng)作，最終的后果也是影響了學(xué)生的全面發(fā)展。另外，男女教師的區(qū)別也影響了選擇的不同，有的教師偏重投擲類的項(xiàng)目，而有的教師卻偏重于跑跳類的項(xiàng)目。這樣造成項(xiàng)目教法選擇上的單一化、簡(jiǎn)單化。以上現(xiàn)象在傳統(tǒng)教學(xué)模式中是無(wú)法克服的。

2. 動(dòng)作技術(shù)難示范影響教學(xué)進(jìn)程。大家都知道，在田徑教材中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動(dòng)作。學(xué)生很難把這些瞬間完成的動(dòng)作看清楚，也就很難快速建立一個(gè)完整的動(dòng)作表象，教師放慢速度又影響動(dòng)作的完整性及效果。這時(shí)教師只能通過(guò)反復(fù)示范，重復(fù)講解，以期達(dá)到較好的教學(xué)效果，完成教學(xué)目標(biāo)，但最終的結(jié)果是影響了教學(xué)進(jìn)程，而且，過(guò)多的講解和示范還容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。這也是傳統(tǒng)田徑教學(xué)模式中的一個(gè)弊端。

3. 學(xué)生方面的問(wèn)題 。田徑教學(xué)中學(xué)生是獨(dú)特的個(gè)體，是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人，如同戰(zhàn)場(chǎng)上的士兵，在大局上要服從長(zhǎng)官的調(diào)遣，但在作戰(zhàn)中也要發(fā)揮單兵作戰(zhàn)的靈活性。目前絕大多數(shù)同學(xué)仍未認(rèn)識(shí)到鍛煉身體的重要性，也缺乏自覺(jué)鍛煉的意識(shí)，而去選擇一些比較容易過(guò)關(guān)的項(xiàng)目，導(dǎo)致自己的身體素質(zhì)越來(lái)越差，越來(lái)越不想鍛煉，這也是田徑教學(xué)的一個(gè)弊端。

二、田徑教育如何引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

（一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的概念

所謂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，是指以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為依托，以互聯(lián)網(wǎng)為教學(xué)傳輸系統(tǒng)，不受固定時(shí)間、地點(diǎn)授課的限制，為學(xué)習(xí)者進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容傳播，利用網(wǎng)絡(luò)的特征和資源創(chuàng)造一種新的學(xué)習(xí)環(huán)境，以便更有效地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生利用計(jì)算機(jī)的交互功能，首先在局域網(wǎng)（校園網(wǎng)）與教師、其他學(xué)生進(jìn)行交流，若教學(xué)資源不能滿足要求，則可進(jìn)入Internet，以尋求更多的資源或信息。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)存在很大的差異，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理念預(yù)示著它強(qiáng)大的生命力。

（二）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)

教學(xué)資源豐富，網(wǎng)絡(luò)最大特點(diǎn)是資源極其豐富學(xué)生可以從中攝取大量的學(xué)習(xí)信息，使自學(xué)的視野不再局限于課本；交流形式多樣、便捷；交流范圍擴(kuò)大。

三、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在田徑教學(xué)中的運(yùn)用

（一）多樣教學(xué)手段與豐富的教學(xué)資源

傳統(tǒng)的田徑教學(xué)中主要以語(yǔ)言授課、動(dòng)作示范、幻燈、錄像為教學(xué)手段，而在網(wǎng)上，網(wǎng)絡(luò)把它們都結(jié)合一起，學(xué)習(xí)者接受的是多媒體教學(xué)，大量的文字、優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)動(dòng)作圖片和視頻、flash動(dòng)畫以及音響可以綜合起來(lái)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。

（二）知識(shí)更新與教學(xué)反饋及時(shí)

如在田徑教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生柔韌性時(shí)，一般采用靜力牽伸和擺動(dòng)牽伸兩種方法。可效果并不好，容易產(chǎn)生延遲性肌肉酸痛和韌帶拉傷。目前國(guó)際上較先進(jìn)的方法是PNF法（本體感受感受神經(jīng)肌肉促進(jìn)法），這種方法可以防止肌肉酸痛，保持肌肉彈性和爆發(fā)力，防止肌肉通行性變性，是一種很有效的方法。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生卻可以很容易地從網(wǎng)上獲得這方面的知識(shí)，掌握這種方法。

（三）教學(xué)的互動(dòng)性與學(xué)習(xí)的協(xié)作性

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一大特點(diǎn)是一種注重雙向交流的交互式教學(xué)方法。在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式下，一方面學(xué)習(xí)者能在學(xué)習(xí)過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和不足，主動(dòng)向教師請(qǐng)求調(diào)整自己的學(xué)習(xí)安排以適應(yīng)教學(xué)要求，另一方面教師也能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行了解，根據(jù)實(shí)際學(xué)習(xí)情況調(diào)整學(xué)生的教學(xué)安排通過(guò)教師與學(xué)生的及時(shí)交流，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

四、小結(jié)

網(wǎng)絡(luò)與田徑學(xué)科相結(jié)合，建構(gòu)適合學(xué)生的田徑基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)機(jī)制，協(xié)助提高學(xué)生探究性，自主性學(xué)習(xí)能力。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)突破傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空限制，具有覆蓋面廣，全方位為學(xué)習(xí)者提供教育服務(wù)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)人力資源開(kāi)發(fā)將產(chǎn)生強(qiáng)大的推動(dòng)作用，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將成為現(xiàn)代田徑教育的最新手。

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，能同時(shí)調(diào)動(dòng)身體多種器官參與形象思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而強(qiáng)化了形象思維，促進(jìn)了形象思維向邏輯思維的轉(zhuǎn)化，使田徑教學(xué)變得更加和諧，學(xué)生的主動(dòng)性、自覺(jué)性能得到充分的發(fā)揮。

促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展，使之與傳統(tǒng)田徑教學(xué)相互結(jié)合，符合社會(huì)發(fā)展的需要。

【參考文獻(xiàn)】

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