季曉珂

【摘要】按照新課程的理念，結(jié)合學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況和寫作能力，在寫景類作文的練習(xí)的初級階段，教師要明確教學(xué)目的，立足課本，結(jié)合實際，幫助學(xué)生掌握寫景作文的內(nèi)在規(guī)律，為以后的寫作能力的提高奠定扎實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】作文教學(xué)；寫景作文；寫作規(guī)律

【中圖分類號】G624 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

作文，可以看作語文學(xué)科中的“重頭戲”，尤其在小學(xué)中年級這個作文教學(xué)的初級階段，作文更是難上加難。寫什么內(nèi)容，如何寫出這些內(nèi)容，如何把這些內(nèi)容寫得具體詳細(xì)甚至精彩，都是困擾學(xué)生的問題。其中，寫景作文更是學(xué)生的難點(diǎn)。

在指導(dǎo)學(xué)生完成此類作文時，我在課堂上一般采取“立足課本，延伸實景，把握結(jié)構(gòu)”的方法，循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生逐步了解寫景作文的內(nèi)在規(guī)律，打下一個良好的基礎(chǔ)。

一、充分立足于課本是寫好習(xí)作的前提

作為小學(xué)作文啟蒙階段的語文教師都知道，學(xué)生動筆困難最大的原因就是語言的匱乏?？紤]到學(xué)生在這個階段的身心發(fā)展，閱讀規(guī)律以及閱讀習(xí)慣，在實際教學(xué)中學(xué)生普遍還是不能達(dá)到課程要求。這時，我們教師就要做好“引路人”，為學(xué)生逐步登上作文寶殿搭好“臺階”。我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生閱讀積累的習(xí)慣，更不能忘記挖掘身邊存在的“寶藏”——課本。

其實課本中不乏精彩的寫景范文：北至《北大荒的秋天》，南到《美麗的南沙群島》，巍峨秀美的《長城和運(yùn)河》，天下聞名的濟(jì)南《泉城》，千變?nèi)f化的《廬山的云霧》……即便它們描繪的景色有時離我們實際生活稍遠(yuǎn)，但“它山之石，可以攻玉”，與其為了教學(xué)生如何寫“活”景色而搜腸刮肚去尋找陌生的句子，不如“舍遠(yuǎn)求近”，好好開發(fā)課本里的現(xiàn)有資源。如《北大荒的秋天》里，“小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子靜靜地躺在大地的懷抱里。一群小魚頂著水游過來，明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋?！鼻‘?dāng)?shù)谋扔?，動靜結(jié)合，在實際寫作指導(dǎo)時再加入一定的想象，讓學(xué)生接著寫魚兒在小河里各式各樣的活動，幫助他們輕松掌握其中的寫作訣竅。

學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中接觸得最多的就是我們的課文，其中不乏要背誦的優(yōu)秀文章、段落。它們是學(xué)生最熟悉也最拿手的資源，所以我們在語文教學(xué)中更要注意到：背是為了學(xué)生深層次的內(nèi)化，學(xué)是為了學(xué)生更自如地應(yīng)用。

二、延伸實景是寫好習(xí)作的必備條件

作文的第一堂課，就是教學(xué)生寫自己的所見、所聞、所感。葉圣陶先生說過：“語文就是生活?！币磺袑懽鞯乃夭暮挽`感都來自生活。小學(xué)中年級的學(xué)生，其思維方式還在具象階段，脫離了實際環(huán)境不行；景色的信息太多太復(fù)雜也不行。所以要根據(jù)實際情況，鼓勵學(xué)生走出課堂多觀察周圍，結(jié)合學(xué)校的課外活動給予點(diǎn)撥。

寫景習(xí)作的題目要清楚，范圍小，貼近生活。對于三年級開始學(xué)習(xí)寫作的孩子，《學(xué)校的花壇》《草地的角落》《公園的一角》等這種有明顯環(huán)境規(guī)定的題目會更容易上手。教學(xué)《學(xué)校的花壇》，我會分組帶著學(xué)生參觀學(xué)校其中一個花壇，教他們親自觀察花壇中的景物，和矮小的龍爪槐比比身高，自己去摸一下月季花的花瓣和尖刺，聞一聞含笑花的香味，讓學(xué)生對自己要描寫的景物有一個直觀的印象，一邊觀察一邊讓他們交流自己的想法，當(dāng)堂就寫下自己想說的話，然后整理成段落文章。

同時，寫景習(xí)作的練習(xí)要貼近生活，每次的春游秋游活動，都是我訓(xùn)練學(xué)生練習(xí)的好機(jī)會。地處江南水鄉(xiāng)，我們?nèi)サ膰夜珗@里處處有景色，該如何選擇寫作的題材？我以水為媒介，引導(dǎo)學(xué)生來寫濕地公園中各式各樣的橋：最普遍的圓拱橋在學(xué)生的筆下變成了橫跨在清澈水面上的彩虹，與它的倒影形成一個完美的圓；石頭橋上建造小亭子，在學(xué)生的眼里是建筑師們滿滿的心意和關(guān)懷；由鐵索拉成的木板橋在滔滔湖水上搖晃，那吱吱呀呀的聲音記錄了他們一行的驚險與喜悅……有景可寫，有物能寫，寫作離不開生活，生活又必須濃縮凝練到學(xué)生的心中，學(xué)生的筆下。

三、把握結(jié)構(gòu)，掌握規(guī)律是寫好習(xí)作的法寶

面對剛剛接觸寫作文的小學(xué)生，教師在指導(dǎo)時更應(yīng)該把重點(diǎn)放在對段落練習(xí)的指導(dǎo)和對文章架構(gòu)的把握上。寫作文時基本順序，段落、句子間應(yīng)該有的結(jié)構(gòu)，都是我們要指導(dǎo)的地方。學(xué)生只有掌握了這些，才能了解寫景作文的一般規(guī)律。

（一）心中有畫

三年級的寫景作文，一般都是從描寫圖上的景色開始。圖畫直接明了，是非常好的入門輔助。我在教學(xué)時經(jīng)常鼓勵學(xué)生仔細(xì)看、閉眼想，有意識地鍛煉學(xué)生重組畫面信息的能力。教師在作文教學(xué)時，首先要明確自己的教學(xué)目的，寫景作文不能只是滿足于讓學(xué)生寫自己眼前看到的一幅畫，而是要“胸有成竹”——能夠在自己的腦海中用思維創(chuàng)造出一幅畫。這幅畫，既是對真實的外在世界的反映，又充滿了自己的特色；包括對所描寫景色的記憶、處理、加工等等，有著形態(tài)、顏色、大小、特質(zhì)各方面的反映。動筆之前，我經(jīng)常要學(xué)生想一想，自己到底要寫的景色里有哪些景物，它們的位置如何，它們又是什么樣子的，哪個景物準(zhǔn)備重點(diǎn)寫，哪個又準(zhǔn)備略寫。

（二）結(jié)構(gòu)清晰

寫景作文和敘事作文一樣，同樣要做到結(jié)構(gòu)清晰。在學(xué)生練習(xí)中，我習(xí)慣指導(dǎo)他們按照總分或者總分總的結(jié)構(gòu)來練習(xí)段落寫作。圍繞中心句來寫，是三四年級學(xué)生練習(xí)寫作中一個基礎(chǔ)內(nèi)容，也是一個良好的寫作習(xí)慣。

（三）按順序有條理地寫作

明確的空間方位順序也是習(xí)作中要訓(xùn)練的重點(diǎn)。一般來說，描繪景色都是從上到下，由遠(yuǎn)及近，從整體到局部的順序。其中，圍繞一個中心，重點(diǎn)寫四周的寫作方式是十分適合學(xué)生練習(xí)的。以《公園的一角》為例，先指導(dǎo)學(xué)生確定景色的中心點(diǎn)——公園里的噴水池，然后有順序地從東南西北四個方位分別寫四處典型的景物，條理會十分清楚。此外，移步換景也是一種很好的寫作方式，但它要求學(xué)生有比較好的空間想象能力，可以在一個階段寫景作文能力鞏固后，逐步開始練習(xí)。

（編輯：馬夢杰）endprint