【摘要】小學教育是培養(yǎng)小學生德育的基礎，也是小學教學管理中的主要任務。在新課標的要求下，小學教育要注重素質化教育，而良好的品德是所有素質的基礎，智力高低影響學生的讀書成績，最終不過是在職業(yè)選擇上，智力高的要優(yōu)于智力低的，但是品德的好壞卻會影響一個人的生存。因此，加強小學教學管理中的德育是有關學生將來立足社會的大事。

【關鍵詞】教學管理；德育；人性化

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

隨著我國人民生活的不斷提高，人們對孩子的教育也越來越重視，但大多數人注重的還是孩子的智力教育和技能培訓，認為只要孩子掌握了知識和技能，將來在社會上就能出人頭地，對孩子的品德教育往往忽視了，作為小學教學管理者，在孩子入學后要加強孩子的德育教育，這樣才是培養(yǎng)孩子的正確方式。

一、德育缺失的嚴重后果

有很長一段時間，我國的教育界出現了一股以應試教育為主的歪風，無論中小學，都是將要考試的科目當做主要學習內容，以分數定高低優(yōu)劣。將品德教育、體育、勞動以及傳統(tǒng)文化都棄之一旁。學校如此，家庭更是如此，只要孩子讀書好，不會生活自理，不懂禮貌都不要緊。結果培養(yǎng)出來的孩子上了大學，有的連衣服都不會洗，要打包回家；有的大學畢業(yè)由于缺乏教養(yǎng)，走上工作崗位不適應，不停地跳槽結果還是一事無成就成啃老族；大多數都是家中獨子，從小被溺愛，長大后還是以自我為中心，對周圍事物不管不問，一概冷漠視之。道德觀扭曲，為了掙錢不惜以身試法，還有一些女生老是信奉“干得好不如嫁得好”這樣好逸惡勞的腐朽觀念。

二、小學教學管理要以人為本

在小學教學管理中，首先要改正過去那種教學思維，學生來學校是學知識的，學校的任務就是傳授知識。教師的任務就是在課堂上將要學的知識傳授給學生，其他就不管了。

作為小學教學管理者要明白學生來學校不僅是學知識，更是為了學習如何做人，要將做人的道理通過學習內容和老師的言傳身教滲透到學生的心靈，讓他們明白道德的重要性，知道在社會上光有文憑是不夠的，還要學會與人溝通，尊重每一個人，要學會勞動，明白勞動最光榮，自立自強的可貴，遠離社會惡習。學校要想名聲好，不是培養(yǎng)了多少高級人才，而是培養(yǎng)的人才個個有用，沒有社會渣滓的才是好學校。要根據學生的個性去引導，而不是簡單地制定一個框框去衡量學生的優(yōu)劣。

三、小學教學管理中的德育教育途徑

（一）在課堂教學中進行德育教育

在課堂教學中進行德育教育不僅僅是語文老師的責任，也是所有老師的責任。當然語文老師的責任更重大一些，因為通過語文的學習，學生會學到很多人文知識，這些知識都是中國傳統(tǒng)道德的精華。像數學、科學這一類的科目，里面也有道德教育的材料，只要老師平時多注意，也可以利用它來進行道德教育。在小學教學中，要進行的道德教育也很淺俗，不過是一些生活中的基本常識而已，要有禮貌，懂得謙讓，知道尊老愛幼。

除了課堂教學中要將德育滲透之外，在體育、勞動這些戶外活動中也要隨時觀察學生的表現，對于那些肯幫助人的學生，愛護花草的行為要及時提出表揚，這樣就能更好地鼓勵他人。此外，對于學生上學放學的表現，作為教師也要注意觀察，對于那些自己動手收拾書包，不要求家長給錢亂買東西的孩子要適時表揚，對那些在老師面前表現好，在家長面前耍橫的要提出批評。

（二）教師要以身作則進行道德教育

作為小學教師，除了要在課堂上對學生進行道德教育之外，更要注重自己的言行。因為教師是除了家長之外和學生相處最多的成年人。在小學生眼里，老師是神圣的，他們對老師是崇拜的，老師的話就是真理！針對這種學生心理，作為教師無論在課堂內外都要做到言行一致。比如在課堂上滿面春風，妙語連珠，下了課就一臉漠然，會使學生望而生畏，不敢接近；如果在課堂上要求學生要有禮貌，文明，走出校園后就滿嘴粗話；在課堂上大談吸煙有害，下了課就吞云吐霧，這樣的教師學生不僅不會尊重，對教師傳授的知識還產生迷茫的感覺，不知該聽，還是該學？而那些言行一致的教師，學生對他們的每一句話都當做真理信奉，即使離開學校也會念念不忘。

（三）在教學管理中滲透德育教育

在教學管理上滲透德育教育，要從組織管理上、教學方法上和育人管理上來進行。教學組織上管理就是作為學校管理層，在制定教學目標管理方面，要將德育教育放在教學中的首要位置去抓，不是以學生考試成績來考查學生，而是以綜合素質來考察。

教學方法上的德育滲透就是要求老師要利用所教授的科目，將其中的德育觀念通過知識一起傳授給學生，不是單純地將書本知識教給學生，要采取學生喜歡的方式，用他們熟悉的事物進行道德教育。比如在教學科學這門課時，可以利用動物的母子感情來喚起他們對父母的敬意。用動物們從小學本領來比喻人學知識的重要性等。

育人管理指的是教師教書育人的能力，這就要求老師除了具有豐富的知識，在掌握課本知識之外，還要通過課本知識將蘊含的德育傳給學生。另外，教師還要具有良好的品德修養(yǎng)，對學生一視同仁，不因為學生的家庭背景對學生有不同對待。還要具有表里如一的品德，不能有賭博之類的惡習。

參考文獻

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[3] 李萬恩.加強小學教學管理的策略分析[J].教育教學論壇 2011（12）

作者簡介：劉志鋒，男，1967年生，寧夏固原市原州區(qū)人，?？疲淘性輩^(qū)同仁回小副校長，研究方向：教學管理。

（編輯：陳 岑）endprint