王雪嶺

摘 要：高校校報(bào)作為學(xué)校黨委和行政的機(jī)關(guān)報(bào)，過去一直占據(jù)著校園媒體的主導(dǎo)引領(lǐng)地位。它具有：權(quán)威性和導(dǎo)向性、較好的接近性和較強(qiáng)的專業(yè)性等特色，但由于高校校報(bào)存在著：報(bào)道的時(shí)效性差、報(bào)道的信息量小、讀者群?jiǎn)我慌c發(fā)行量小、編輯手段相對(duì)落后及采編隊(duì)伍力量薄弱等缺陷與不足，隨著信息多元化傳播的發(fā)展，校報(bào)的生存空間面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。因此，提出高校校報(bào)今后的發(fā)展策略：轉(zhuǎn)變觀念，明確定位；擴(kuò)大信息量，增強(qiáng)時(shí)效性；精心策劃，辦精品報(bào)紙；注重深度報(bào)道；整合資源，推進(jìn)媒體互動(dòng)；加強(qiáng)硬軟件建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高校校報(bào) 特色 生存現(xiàn)狀 發(fā)展策略

中圖分類號(hào)：G216.3-F 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）04（c）-0176-02

我國(guó)的高校校報(bào)已經(jīng)歷了119年的發(fā)展歷程，高校校報(bào)作為高校黨委主管的機(jī)關(guān)報(bào)，在校園媒體的成長(zhǎng)史中起著舉足輕重的作用，作為中國(guó)報(bào)紙類別中較為特別的一族，有著其獨(dú)特的作用，但隨著多元媒體的迅速發(fā)展和大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，報(bào)業(yè)界競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，高校校報(bào)的生存已面臨挑戰(zhàn)。

1 高校校報(bào)的特色

1.1 權(quán)威性和導(dǎo)向性

高校校報(bào)作為高校機(jī)關(guān)報(bào)，是高校黨委和行政的喉舌，肩負(fù)著引導(dǎo)輿論、弘揚(yáng)新風(fēng)、溝通信息、繁榮校園文化的重要使命，是高校開展思想政治教育、傳播社會(huì)主義先進(jìn)文化重要的宣傳陣地，它對(duì)于校園的重要新聞及重大事件掌握著報(bào)道的話語權(quán)，在校園內(nèi)媒體中占據(jù)主導(dǎo)地位，具有很強(qiáng)的權(quán)威性和鮮明的導(dǎo)向性。

1.2 較好的接近性

高校校報(bào)立足于校園，主要讀者對(duì)象是校內(nèi)師生員工，報(bào)道的信息以學(xué)校教學(xué)、科研、管理、后勤方面的工作，宣傳的主要內(nèi)容都是校內(nèi)發(fā)生的事件，師生員工看得見、摸得著，與讀者有較好的接近性，容易在感情上和心理上和師生員工產(chǎn)生共鳴與默契。

1.3 較強(qiáng)的專業(yè)性

高校校報(bào)的報(bào)道內(nèi)容充分體現(xiàn)各校的專業(yè)特色和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，因此，高校校報(bào)具有較強(qiáng)的專業(yè)性，讀者主要為學(xué)校的黨政管理干部和各專業(yè)的教師，學(xué)校各學(xué)科的本、?？茖W(xué)生及研究生等，服務(wù)對(duì)象具有很強(qiáng)的閱讀能力，具有某一領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，文化素質(zhì)好，思辨能力強(qiáng)。

2 高校校報(bào)的生存現(xiàn)狀及問題

2.1 報(bào)道的時(shí)效性差

目前我國(guó)高校校報(bào)普遍出版周期很長(zhǎng)，因此，時(shí)效性很差。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料表明，目前全國(guó)高校1000余家校報(bào)中，半月報(bào)、雙旬報(bào)和月報(bào)占大多數(shù)，約占79.97%；周報(bào)和旬報(bào)較少，約占18.30%；還有極少數(shù)的季報(bào)和不定期報(bào)，約占1.73%。過長(zhǎng)的出版周期使得校報(bào)的新聞信息失去新鮮性，新聞含金量低。

2.2 報(bào)道的信息量小

高校校報(bào)主要反映是學(xué)校的人和事，報(bào)道的范圍狹窄，新聞來源較單一，而且普遍版面偏少，有約一半的校報(bào)是4開4版的小報(bào)，導(dǎo)致高校校報(bào)的報(bào)道的新聞信息量小。

2.3 讀者群?jiǎn)我?、發(fā)行量小

高校校報(bào)讀者群較單一，主要是本校的師生員工，讀者數(shù)量相對(duì)少且固定，也沒有一家校報(bào)真正實(shí)現(xiàn)“自負(fù)盈虧”的市場(chǎng)化運(yùn)作機(jī)制，因此，高校校報(bào)發(fā)行量很小，全國(guó)高校校報(bào)的期發(fā)行量平均就幾千份。

2.4 編輯手段相對(duì)落后、采編隊(duì)伍力量薄弱

高校校報(bào)都配備有數(shù)碼照相機(jī)、計(jì)算機(jī)等硬件設(shè)備并實(shí)現(xiàn)上網(wǎng)，但這已是現(xiàn)代辦報(bào)的最基本的要求，與其他報(bào)紙相比，高校校報(bào)的編輯手段還是處于落后。校報(bào)采編隊(duì)伍的力量也很薄弱，多數(shù)校報(bào)專職采編人員少，多數(shù)是兼職人員，勞動(dòng)量比較大，待遇也偏低。而且，不少采編人員也不具備相應(yīng)的資格，采編人員職稱普遍較低。

3 高校校報(bào)面臨的挑戰(zhàn)

在多元媒體時(shí)代，高校校報(bào)面臨著來至校園網(wǎng)絡(luò)媒體、校廣播和電視等校園傳媒的競(jìng)爭(zhēng)沖擊和壓力，面臨更大的挑戰(zhàn)。從傳播速度看，網(wǎng)絡(luò)新聞媒體比之校報(bào)具有很明顯的優(yōu)勢(shì)，可以很充分地體現(xiàn)新聞的時(shí)效性，而這也正是校報(bào)的缺陷之一；從信息容量看，網(wǎng)絡(luò)媒體的海量信息傳播是校報(bào)體所無法相比的，網(wǎng)站媒體發(fā)布的信息量是校報(bào)紙N倍，而且網(wǎng)絡(luò)信息方便存儲(chǔ)與加工；從影響力和受眾面看，校廣播和電視也各自具有優(yōu)勢(shì)，有線電視正成為深受師生廣為歡迎的校園傳媒方式，校園有線電視傳播新聞的現(xiàn)場(chǎng)感和視覺效果也是校報(bào)所不具備的，校園廣播是一種歷史悠久的媒體形式，由于能將新聞時(shí)效性和有聲傳播有效結(jié)合，受眾面廣、客觀上有一定強(qiáng)制性等，使校園廣播相對(duì)校報(bào)具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

4 高校校報(bào)發(fā)展策略

4.1 轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)換角色

面對(duì)來自多元媒體及報(bào)道內(nèi)容、讀者需求等方面的挑戰(zhàn)，高校校報(bào)要生存與發(fā)展，須轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)，加快創(chuàng)新改革的步伐，從校報(bào)發(fā)展自身的實(shí)際出發(fā)，發(fā)揮高校校報(bào)的特色和優(yōu)勢(shì)，加快改革步伐，不斷推陳出新。校報(bào)應(yīng)該根據(jù)時(shí)代需求對(duì)自身角色定位進(jìn)行調(diào)整。首先，要有開放辦報(bào)的意識(shí)，改變以前封閉辦報(bào)的模式，走出以往固守校園的老框框，在社會(huì)市場(chǎng)中尋找生存發(fā)展空間；改變傳者本位的思想，堅(jiān)持以讀者為中心，形成雙向互動(dòng)溝通的媒體模式；改變公文式、一成不變的報(bào)道模式，報(bào)道要關(guān)注廣大受眾關(guān)心的話題，要敢于觸及現(xiàn)實(shí)；要擴(kuò)大高校校報(bào)的社會(huì)影響力，根據(jù)各自院校的特色，將高校的科研成果信息廣泛提供給從事生產(chǎn)、研究、推廣的社會(huì)群體，既可以擴(kuò)大高校校報(bào)的目標(biāo)社會(huì)受眾群，也可以給學(xué)校的科研成果及人才走向社會(huì)提供更為多元的平臺(tái)與渠道。

4.2 擴(kuò)大信息量，增強(qiáng)時(shí)效性

多數(shù)高校校報(bào)會(huì)議新聞?shì)^多，報(bào)道的內(nèi)容缺乏新意，且常常是周期性地重復(fù)，而且編排的方式不是以新聞的時(shí)效性、含金量為導(dǎo)向，而是以領(lǐng)導(dǎo)身份、單位大小區(qū)分版面的顯著程度，因此，大大降低了校紙對(duì)廣大讀者的吸引力。要擴(kuò)大信息量，必須要擴(kuò)大高校校報(bào)的新聞報(bào)道面，堅(jiān)持校報(bào)“貼近生活、貼近實(shí)際、貼近師生”的原則，從不同角度報(bào)道學(xué)校各個(gè)層面的受眾的學(xué)習(xí)、工作、生活情況，不僅是報(bào)道學(xué)校的教學(xué)、科研和行政管理方面的信息，校報(bào)的報(bào)道面還應(yīng)該涉及學(xué)校學(xué)科建設(shè)、新學(xué)科發(fā)展、教育教學(xué)改革、學(xué)生培養(yǎng)等方面，以及與高校發(fā)展有關(guān)的政策、科技、經(jīng)濟(jì)等信息。報(bào)道面廣了，消息量才能增多，才能滿足更多受眾的閱讀需要，提高校報(bào)的吸引力。有條件的高校校報(bào)，應(yīng)盡量縮短出版周期，當(dāng)然即使縮短了周期，也難以完全解決校報(bào)的時(shí)效性問題，因此，在有限的條件下，要建立一支新聞素質(zhì)較高的通訊員隊(duì)伍，盡可能地“搶”時(shí)效。對(duì)突然事件，能及時(shí)掌握第一手材料，對(duì)學(xué)校的重大活動(dòng)或事件心中有數(shù)，把該發(fā)的消息盡可能在校報(bào)截稿日前都盡量抓住，這樣就可以有效地提升校報(bào)的時(shí)效性。endprint

4.3 精心策劃，辦精品報(bào)紙

高校校報(bào)的消息不僅新聞時(shí)效性差，含金量低；而且內(nèi)容平淡，報(bào)道形式四平八穩(wěn)，新聞評(píng)論薄弱，缺乏影響力；缺少品牌欄目，多數(shù)校報(bào)欄目混亂，或一期一變無延續(xù)性，或不設(shè)欄目。因此，高校校報(bào)要發(fā)展一定要走精品報(bào)紙之路。精心策劃新聞選題：借助高校校報(bào)的權(quán)威性、導(dǎo)向性，在報(bào)道內(nèi)容的深度和前瞻性上下功夫，以新聞報(bào)道的理論性、思想性彌補(bǔ)其在時(shí)效上的弱勢(shì)，以新聞的深、精、活吸引受眾。精心策劃?rùn)谀亢蛯０妫涸跈谀吭O(shè)置上要改變以往單一的模式，改革會(huì)議報(bào)道占據(jù)頭條、且篇幅很長(zhǎng)的現(xiàn)狀，以新聞的含金量高低決定其放置版面的位置；設(shè)置能體現(xiàn)學(xué)校特色的欄目，做成品牌；注重版面的美觀，突出風(fēng)格，恰當(dāng)運(yùn)用版面語言和圖片，增強(qiáng)讀者的閱讀興趣；根據(jù)不同時(shí)期學(xué)校的需要，開辟特色專版。

4.4 注重深度報(bào)道

高校校報(bào)應(yīng)在新聞報(bào)道的深度和廣度上做文章，充分利用深度報(bào)道內(nèi)容詳實(shí)、沒有嚴(yán)格的時(shí)間限制等優(yōu)點(diǎn)，使校報(bào)較之其他媒體報(bào)道的新聞內(nèi)容深刻，有高度，有深度。要對(duì)各種新聞現(xiàn)象進(jìn)行歸類總結(jié)，善于從縱深挖掘新聞事實(shí)中的核心元素，發(fā)現(xiàn)新事件的主流思想，要利用新聞背景介紹和事件影響、評(píng)論等形式解讀新聞事件。對(duì)于重大報(bào)道和師生關(guān)注的熱點(diǎn)問題等要做好新聞報(bào)道策劃，注重挖掘事件的深度與廣度。校報(bào)要注意報(bào)道體裁的多樣化，不斷創(chuàng)新表現(xiàn)手法，讓形式更好地服務(wù)于內(nèi)容，要采用調(diào)查報(bào)告、圖片新聞、讀者來信和評(píng)論等多種多樣的體裁，提高校報(bào)新聞的影響力。

4.5 整合資源，推進(jìn)媒體互動(dòng)

在多媒體發(fā)展的時(shí)代，高校校報(bào)要突破自身的局限，走信息化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的道路，主動(dòng)加強(qiáng)與校園各媒體的互動(dòng)，借鑒其他媒體在其資源、功能和管理體制上的優(yōu)勢(shì)，整合校園傳媒資源。如借鑒電視的功能，增強(qiáng)新聞圖片和版面的視覺沖擊。目前，不少高校都開展了“報(bào)網(wǎng)融合”的實(shí)踐，雖然多數(shù)上網(wǎng)的高校校報(bào)還只是采用簡(jiǎn)單的“翻版”，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展看，高校校報(bào)開辦網(wǎng)絡(luò)版，不僅發(fā)布消息快，新聞時(shí)效性強(qiáng)，讀者還能隨時(shí)下載，在網(wǎng)上可設(shè)置一些關(guān)于校園和與師生員工學(xué)習(xí)、生活貼近的專欄，對(duì)校報(bào)信息也可以做一些鏈接報(bào)道，開辟網(wǎng)上評(píng)論、網(wǎng)上投稿等互動(dòng)功能，盡可能地為廣大讀者提供全方位、立體化的服務(wù)，逐步實(shí)現(xiàn)營(yíng)運(yùn)手段的多樣化。校園各媒體是一個(gè)整體，都是高校重要的宣傳思想陣地，要整合與優(yōu)化校園媒體資源，推進(jìn)媒體互動(dòng)，必須要從管理體制入手，建議成立高校新聞中心，將校報(bào)、校園新聞網(wǎng)、校廣播站、有線電視等部門通納其中，成為調(diào)配各種信息資源的集散地。也可嘗試各高校組建聯(lián)合校報(bào)或聯(lián)合網(wǎng)站。

4.6 加強(qiáng)硬軟件建設(shè)

高校校報(bào)要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必須要加強(qiáng)軟硬件的建設(shè)。首先，要加強(qiáng)采編隊(duì)伍的建設(shè)，提高采編隊(duì)伍的整體素質(zhì)，引進(jìn)人才充實(shí)校報(bào)隊(duì)伍，也可聘請(qǐng)社會(huì)媒體的骨干擔(dān)任校報(bào)顧問或名譽(yù)主編，給校報(bào)注入全新的辦報(bào)理念；加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有人員的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為他們提供有針對(duì)性的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使繼續(xù)教育做到規(guī)范化、制度化，不斷提升校報(bào)采編人員的政治思想修養(yǎng)、業(yè)務(wù)技術(shù)水平；加強(qiáng)通訊員隊(duì)伍、評(píng)報(bào)員隊(duì)伍的建設(shè)；建立健全校報(bào)內(nèi)部協(xié)調(diào)機(jī)制，使校報(bào)管理工作科學(xué)化、規(guī)范化和制度化。在信息多元化傳播的背景下，加強(qiáng)高校校報(bào)的硬件設(shè)施建設(shè)也很重要，如配備較高端的攝影裝備，可提高攝影報(bào)道的效果，或購(gòu)置編排系統(tǒng)等，可以方便編輯人員對(duì)文稿的加工處理，提高校報(bào)的排版質(zhì)量和排版速度。

綜上所述，多元媒體之間既有競(jìng)爭(zhēng)，也有相互依存與合作，高校校報(bào)要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，銳意改革創(chuàng)新，拓寬生存發(fā)展空間，尋求高校校報(bào)長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展之路。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊永軍.新時(shí)期高校校報(bào)建設(shè)與管理及辦報(bào)質(zhì)量創(chuàng)新全書[M].石家莊：河北音像出版社，2005：96-120.

[2] 武猛.高校校報(bào)面臨的困境及應(yīng)對(duì)策略[J].武漢科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（4）：45-47.

[3] 姚艷麗.高校校報(bào)如何實(shí)現(xiàn)“三貼近”[J].新聞知識(shí)，2008（3）：73-75.

[4] 魏國(guó)英.校報(bào)新論[M].北京：清華大學(xué)出版社，2005：87-96.

[5] 武猛.高校校報(bào)受眾意識(shí)的缺失與確立[J].武漢科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（5）：77-79.endprint