王雪嶺

摘 要：高校校報作為學(xué)校黨委和行政的機關(guān)報，過去一直占據(jù)著校園媒體的主導(dǎo)引領(lǐng)地位。它具有：權(quán)威性和導(dǎo)向性、較好的接近性和較強的專業(yè)性等特色，但由于高校校報存在著：報道的時效性差、報道的信息量小、讀者群單一與發(fā)行量小、編輯手段相對落后及采編隊伍力量薄弱等缺陷與不足，隨著信息多元化傳播的發(fā)展，校報的生存空間面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。因此，提出高校校報今后的發(fā)展策略：轉(zhuǎn)變觀念，明確定位；擴大信息量，增強時效性；精心策劃，辦精品報紙；注重深度報道；整合資源，推進媒體互動；加強硬軟件建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高校校報 特色 生存現(xiàn)狀 發(fā)展策略

中圖分類號：G216.3-F 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）04（c）-0176-02

我國的高校校報已經(jīng)歷了119年的發(fā)展歷程，高校校報作為高校黨委主管的機關(guān)報，在校園媒體的成長史中起著舉足輕重的作用，作為中國報紙類別中較為特別的一族，有著其獨特的作用，但隨著多元媒體的迅速發(fā)展和大數(shù)據(jù)時代的到來，報業(yè)界競爭日益加劇，高校校報的生存已面臨挑戰(zhàn)。

1 高校校報的特色

1.1 權(quán)威性和導(dǎo)向性

高校校報作為高校機關(guān)報，是高校黨委和行政的喉舌，肩負(fù)著引導(dǎo)輿論、弘揚新風(fēng)、溝通信息、繁榮校園文化的重要使命，是高校開展思想政治教育、傳播社會主義先進文化重要的宣傳陣地，它對于校園的重要新聞及重大事件掌握著報道的話語權(quán)，在校園內(nèi)媒體中占據(jù)主導(dǎo)地位，具有很強的權(quán)威性和鮮明的導(dǎo)向性。

1.2 較好的接近性

高校校報立足于校園，主要讀者對象是校內(nèi)師生員工，報道的信息以學(xué)校教學(xué)、科研、管理、后勤方面的工作，宣傳的主要內(nèi)容都是校內(nèi)發(fā)生的事件，師生員工看得見、摸得著，與讀者有較好的接近性，容易在感情上和心理上和師生員工產(chǎn)生共鳴與默契。

1.3 較強的專業(yè)性

高校校報的報道內(nèi)容充分體現(xiàn)各校的專業(yè)特色和學(xué)科優(yōu)勢，因此，高校校報具有較強的專業(yè)性，讀者主要為學(xué)校的黨政管理干部和各專業(yè)的教師，學(xué)校各學(xué)科的本、?？茖W(xué)生及研究生等，服務(wù)對象具有很強的閱讀能力，具有某一領(lǐng)域的專業(yè)知識，文化素質(zhì)好，思辨能力強。

2 高校校報的生存現(xiàn)狀及問題

2.1 報道的時效性差

目前我國高校校報普遍出版周期很長，因此，時效性很差。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計資料表明，目前全國高校1000余家校報中，半月報、雙旬報和月報占大多數(shù)，約占79.97%；周報和旬報較少，約占18.30%；還有極少數(shù)的季報和不定期報，約占1.73%。過長的出版周期使得校報的新聞信息失去新鮮性，新聞含金量低。

2.2 報道的信息量小

高校校報主要反映是學(xué)校的人和事，報道的范圍狹窄，新聞來源較單一，而且普遍版面偏少，有約一半的校報是4開4版的小報，導(dǎo)致高校校報的報道的新聞信息量小。

2.3 讀者群單一、發(fā)行量小

高校校報讀者群較單一，主要是本校的師生員工，讀者數(shù)量相對少且固定，也沒有一家校報真正實現(xiàn)“自負(fù)盈虧”的市場化運作機制，因此，高校校報發(fā)行量很小，全國高校校報的期發(fā)行量平均就幾千份。

2.4 編輯手段相對落后、采編隊伍力量薄弱

高校校報都配備有數(shù)碼照相機、計算機等硬件設(shè)備并實現(xiàn)上網(wǎng)，但這已是現(xiàn)代辦報的最基本的要求，與其他報紙相比，高校校報的編輯手段還是處于落后。校報采編隊伍的力量也很薄弱，多數(shù)校報專職采編人員少，多數(shù)是兼職人員，勞動量比較大，待遇也偏低。而且，不少采編人員也不具備相應(yīng)的資格，采編人員職稱普遍較低。

3 高校校報面臨的挑戰(zhàn)

在多元媒體時代，高校校報面臨著來至校園網(wǎng)絡(luò)媒體、校廣播和電視等校園傳媒的競爭沖擊和壓力，面臨更大的挑戰(zhàn)。從傳播速度看，網(wǎng)絡(luò)新聞媒體比之校報具有很明顯的優(yōu)勢，可以很充分地體現(xiàn)新聞的時效性，而這也正是校報的缺陷之一；從信息容量看，網(wǎng)絡(luò)媒體的海量信息傳播是校報體所無法相比的，網(wǎng)站媒體發(fā)布的信息量是校報紙N倍，而且網(wǎng)絡(luò)信息方便存儲與加工；從影響力和受眾面看，校廣播和電視也各自具有優(yōu)勢，有線電視正成為深受師生廣為歡迎的校園傳媒方式，校園有線電視傳播新聞的現(xiàn)場感和視覺效果也是校報所不具備的，校園廣播是一種歷史悠久的媒體形式，由于能將新聞時效性和有聲傳播有效結(jié)合，受眾面廣、客觀上有一定強制性等，使校園廣播相對校報具有獨特的優(yōu)勢。

4 高校校報發(fā)展策略

4.1 轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)換角色

面對來自多元媒體及報道內(nèi)容、讀者需求等方面的挑戰(zhàn)，高校校報要生存與發(fā)展，須轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進，加快創(chuàng)新改革的步伐，從校報發(fā)展自身的實際出發(fā)，發(fā)揮高校校報的特色和優(yōu)勢，加快改革步伐，不斷推陳出新。校報應(yīng)該根據(jù)時代需求對自身角色定位進行調(diào)整。首先，要有開放辦報的意識，改變以前封閉辦報的模式，走出以往固守校園的老框框，在社會市場中尋找生存發(fā)展空間；改變傳者本位的思想，堅持以讀者為中心，形成雙向互動溝通的媒體模式；改變公文式、一成不變的報道模式，報道要關(guān)注廣大受眾關(guān)心的話題，要敢于觸及現(xiàn)實；要擴大高校校報的社會影響力，根據(jù)各自院校的特色，將高校的科研成果信息廣泛提供給從事生產(chǎn)、研究、推廣的社會群體，既可以擴大高校校報的目標(biāo)社會受眾群，也可以給學(xué)校的科研成果及人才走向社會提供更為多元的平臺與渠道。

4.2 擴大信息量，增強時效性

多數(shù)高校校報會議新聞較多，報道的內(nèi)容缺乏新意，且常常是周期性地重復(fù)，而且編排的方式不是以新聞的時效性、含金量為導(dǎo)向，而是以領(lǐng)導(dǎo)身份、單位大小區(qū)分版面的顯著程度，因此，大大降低了校紙對廣大讀者的吸引力。要擴大信息量，必須要擴大高校校報的新聞報道面，堅持校報“貼近生活、貼近實際、貼近師生”的原則，從不同角度報道學(xué)校各個層面的受眾的學(xué)習(xí)、工作、生活情況，不僅是報道學(xué)校的教學(xué)、科研和行政管理方面的信息，校報的報道面還應(yīng)該涉及學(xué)校學(xué)科建設(shè)、新學(xué)科發(fā)展、教育教學(xué)改革、學(xué)生培養(yǎng)等方面，以及與高校發(fā)展有關(guān)的政策、科技、經(jīng)濟等信息。報道面廣了，消息量才能增多，才能滿足更多受眾的閱讀需要，提高校報的吸引力。有條件的高校校報，應(yīng)盡量縮短出版周期，當(dāng)然即使縮短了周期，也難以完全解決校報的時效性問題，因此，在有限的條件下，要建立一支新聞素質(zhì)較高的通訊員隊伍，盡可能地“搶”時效。對突然事件，能及時掌握第一手材料，對學(xué)校的重大活動或事件心中有數(shù)，把該發(fā)的消息盡可能在校報截稿日前都盡量抓住，這樣就可以有效地提升校報的時效性。endprint

4.3 精心策劃，辦精品報紙

高校校報的消息不僅新聞時效性差，含金量低；而且內(nèi)容平淡，報道形式四平八穩(wěn)，新聞評論薄弱，缺乏影響力；缺少品牌欄目，多數(shù)校報欄目混亂，或一期一變無延續(xù)性，或不設(shè)欄目。因此，高校校報要發(fā)展一定要走精品報紙之路。精心策劃新聞選題：借助高校校報的權(quán)威性、導(dǎo)向性，在報道內(nèi)容的深度和前瞻性上下功夫，以新聞報道的理論性、思想性彌補其在時效上的弱勢，以新聞的深、精、活吸引受眾。精心策劃欄目和專版：在欄目設(shè)置上要改變以往單一的模式，改革會議報道占據(jù)頭條、且篇幅很長的現(xiàn)狀，以新聞的含金量高低決定其放置版面的位置；設(shè)置能體現(xiàn)學(xué)校特色的欄目，做成品牌；注重版面的美觀，突出風(fēng)格，恰當(dāng)運用版面語言和圖片，增強讀者的閱讀興趣；根據(jù)不同時期學(xué)校的需要，開辟特色專版。

4.4 注重深度報道

高校校報應(yīng)在新聞報道的深度和廣度上做文章，充分利用深度報道內(nèi)容詳實、沒有嚴(yán)格的時間限制等優(yōu)點，使校報較之其他媒體報道的新聞內(nèi)容深刻，有高度，有深度。要對各種新聞現(xiàn)象進行歸類總結(jié)，善于從縱深挖掘新聞事實中的核心元素，發(fā)現(xiàn)新事件的主流思想，要利用新聞背景介紹和事件影響、評論等形式解讀新聞事件。對于重大報道和師生關(guān)注的熱點問題等要做好新聞報道策劃，注重挖掘事件的深度與廣度。校報要注意報道體裁的多樣化，不斷創(chuàng)新表現(xiàn)手法，讓形式更好地服務(wù)于內(nèi)容，要采用調(diào)查報告、圖片新聞、讀者來信和評論等多種多樣的體裁，提高校報新聞的影響力。

4.5 整合資源，推進媒體互動

在多媒體發(fā)展的時代，高校校報要突破自身的局限，走信息化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的道路，主動加強與校園各媒體的互動，借鑒其他媒體在其資源、功能和管理體制上的優(yōu)勢，整合校園傳媒資源。如借鑒電視的功能，增強新聞圖片和版面的視覺沖擊。目前，不少高校都開展了“報網(wǎng)融合”的實踐，雖然多數(shù)上網(wǎng)的高校校報還只是采用簡單的“翻版”，但從長遠(yuǎn)發(fā)展看，高校校報開辦網(wǎng)絡(luò)版，不僅發(fā)布消息快，新聞時效性強，讀者還能隨時下載，在網(wǎng)上可設(shè)置一些關(guān)于校園和與師生員工學(xué)習(xí)、生活貼近的專欄，對校報信息也可以做一些鏈接報道，開辟網(wǎng)上評論、網(wǎng)上投稿等互動功能，盡可能地為廣大讀者提供全方位、立體化的服務(wù)，逐步實現(xiàn)營運手段的多樣化。校園各媒體是一個整體，都是高校重要的宣傳思想陣地，要整合與優(yōu)化校園媒體資源，推進媒體互動，必須要從管理體制入手，建議成立高校新聞中心，將校報、校園新聞網(wǎng)、校廣播站、有線電視等部門通納其中，成為調(diào)配各種信息資源的集散地。也可嘗試各高校組建聯(lián)合校報或聯(lián)合網(wǎng)站。

4.6 加強硬軟件建設(shè)

高校校報要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必須要加強軟硬件的建設(shè)。首先，要加強采編隊伍的建設(shè)，提高采編隊伍的整體素質(zhì)，引進人才充實校報隊伍，也可聘請社會媒體的骨干擔(dān)任校報顧問或名譽主編，給校報注入全新的辦報理念；加強對現(xiàn)有人員的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為他們提供有針對性的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使繼續(xù)教育做到規(guī)范化、制度化，不斷提升校報采編人員的政治思想修養(yǎng)、業(yè)務(wù)技術(shù)水平；加強通訊員隊伍、評報員隊伍的建設(shè)；建立健全校報內(nèi)部協(xié)調(diào)機制，使校報管理工作科學(xué)化、規(guī)范化和制度化。在信息多元化傳播的背景下，加強高校校報的硬件設(shè)施建設(shè)也很重要，如配備較高端的攝影裝備，可提高攝影報道的效果，或購置編排系統(tǒng)等，可以方便編輯人員對文稿的加工處理，提高校報的排版質(zhì)量和排版速度。

綜上所述，多元媒體之間既有競爭，也有相互依存與合作，高校校報要發(fā)揮自身優(yōu)勢，銳意改革創(chuàng)新，拓寬生存發(fā)展空間，尋求高校校報長期可持續(xù)發(fā)展之路。

參考文獻

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