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        高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革和重定位研究

        2014-11-10 00:33:59孫博
        關(guān)鍵詞:高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革

        孫博

        摘 要:隨著當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,世界進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代,數(shù)字化校園、數(shù)字圖書館、電子商務(wù)等走進(jìn)了社會,計(jì)算機(jī)已經(jīng)深入到了當(dāng)代社會的每一個(gè)生活層面以及生活領(lǐng)域。然而高職教育主要是打造具有全素質(zhì)綜合職業(yè)能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才,自身不僅具備專業(yè)知識,還必須具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力,因?yàn)楦呗毊厴I(yè)生通常情況下是趕赴一線去工作,而現(xiàn)代每行每業(yè)都離不開計(jì)算機(jī),就當(dāng)前現(xiàn)狀而言,真正的IT人才還比較匱乏,真正將自己在大學(xué)期間所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識應(yīng)用于實(shí)踐的更是少之又少,社會需要與高職培養(yǎng)的人才不適應(yīng),書本理論知識與社會實(shí)踐不適應(yīng),因此決定了高職院校計(jì)算機(jī)改革勢在必行。該文主要針對當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的目的、現(xiàn)狀、存在的問題以及改革的對策進(jìn)行分析研究。

        關(guān)鍵詞:高職計(jì)算機(jī) 教學(xué)改革 重定位

        中圖分類號:G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1674-098X(2014)03(b)-0134-01

        1 高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的目的

        著力提高高職生的綜合素質(zhì),打造綜合能力強(qiáng)、具備較為完善知識水平、社會實(shí)踐能力強(qiáng)的高職生,高職教育的體現(xiàn)則包括了“能力本位”,鍛煉學(xué)生的動手能力、操控技術(shù)。因此教學(xué)的改革一方面師要能夠發(fā)揮計(jì)算機(jī)指導(dǎo)老師的主導(dǎo)作用,另一方面學(xué)生能夠從計(jì)算機(jī)課堂掌握較為全面的計(jì)算機(jī)理論知識和實(shí)踐應(yīng)用能力,以此逐漸完善教學(xué)方式,改革教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)的整體效應(yīng)。

        2 高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀

        2.1 高職生當(dāng)前的計(jì)算機(jī)水平

        高職院校新生入學(xué)時(shí)計(jì)算機(jī)水平呈現(xiàn)明顯的兩級分化趨勢,有一部分學(xué)生因?yàn)橹霸诔踔谢蛘吒咧须A段接受了相關(guān)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能培訓(xùn),對計(jì)算機(jī)的操控能力比較強(qiáng),而另外一部分則大都對計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識沒有充分的了解,會玩電腦的人不代表對計(jì)算機(jī)有熟練的掌握能力,因?yàn)樗麄冎皇菍⒂?jì)算機(jī)局限于網(wǎng)絡(luò)的初步應(yīng)用,玩游戲,上網(wǎng)聊天、看視頻等等,實(shí)質(zhì)上尚未達(dá)到當(dāng)前高職院校對高職生進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的目的。

        2.2 計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀的原因

        一些高職院校學(xué)?;A(chǔ)教學(xué)設(shè)施不夠完善,電腦更新速度跟不上時(shí)代的需要,有些院校還在使用十幾年的前的產(chǎn)品,這樣的設(shè)備顯然滿足不了高職生學(xué)習(xí)的需要;有的學(xué)校雖然更換了新電腦,但是電腦的數(shù)量卻又難以滿足院校龐大的師生使用。

        高職院校對計(jì)算機(jī)教學(xué)尚未引起足夠的重視,教學(xué)方法上存在較大的問題,重視對書本理論知識的講解,忽視了實(shí)踐操作,而計(jì)算機(jī)課堂作為一項(xiàng)公共課程,教師在教學(xué)上缺乏競爭,對教學(xué)的熱情不高,對課堂組織紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格,缺乏正確的教學(xué)方向,總是按照傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式進(jìn)行授課。

        學(xué)生個(gè)人對計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)不夠重視,計(jì)算機(jī)知識的學(xué)習(xí)本身比較枯燥乏味,加上課堂氛圍不好,主動學(xué)習(xí)的積極性和熱情低。

        3 計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的研究措施

        3.1 對計(jì)算機(jī)教材進(jìn)行革新

        計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革不可能單單依靠改革一項(xiàng)來實(shí)現(xiàn),而是諸多項(xiàng)目改革共同作用下才能實(shí)現(xiàn)。其涉及國家、高職院校、師生等各個(gè)領(lǐng)域,作為國家,應(yīng)該出臺相關(guān)的政策,對高職院校計(jì)算機(jī)教材進(jìn)行改革,對不適應(yīng)當(dāng)前社會需要的教材進(jìn)行淘汰,把一些新的計(jì)算機(jī)技術(shù)引入教材內(nèi),為教學(xué)提供豐富的教育信息資源,并對教材內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)與非重點(diǎn)的劃分,讓教師的教學(xué)更具有針對性。

        3.2 重視計(jì)算機(jī)教學(xué),完善計(jì)算機(jī)設(shè)施

        高職院校在整個(gè)改革過程中顯然充當(dāng)著主導(dǎo)作用,必須重新定位,才能讓改革順利進(jìn)行,適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。學(xué)校應(yīng)該堅(jiān)持“以學(xué)生為本”,時(shí)刻為學(xué)生著想,計(jì)算機(jī)教學(xué)是一項(xiàng)事關(guān)學(xué)生切身利益的教學(xué),計(jì)算機(jī)知識是學(xué)生今后走上就業(yè)崗位必不可少的知識技能,所以首先高職院校必須從意識上進(jìn)行改觀,對計(jì)算機(jī)教學(xué)首先要引起高度重視。完善高職院校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),加大對計(jì)算機(jī)設(shè)施建設(shè)建設(shè)的投入,淘汰落后設(shè)備,引進(jìn)較為先進(jìn)能夠滿足學(xué)生要求的計(jì)算機(jī)設(shè)施,這是計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的硬件需要。

        3.2 改革教學(xué)體系,合理安排課程的進(jìn)度

        可以實(shí)施階梯性教育,首先則是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識課程,其間必須必須讓學(xué)生掌握必備的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識與操作技能,常用的有多媒體、互聯(lián)網(wǎng)的使用常識和辦公的自動化使用常識等;其次就是計(jì)算機(jī)技術(shù)課程。必須使學(xué)生對硬件設(shè)備的采購、安裝、配置、調(diào)試有較為熟練的掌控,同時(shí)還要了解軟件的安裝和使用以及對計(jì)算機(jī)故障排除有較強(qiáng)的判斷力和分析力;最后就是計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程,其間必須使學(xué)生掌握圖形處理、動畫制作、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)以及數(shù)據(jù)庫的使用和處理,讓高職生具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)能力,在學(xué)生上機(jī)課堂中,給學(xué)生充分的動手操作時(shí)間,以及對同學(xué)們課堂操作的成果進(jìn)行分析、交流與展示,以此提高學(xué)生們上課的積極性和熱情。

        發(fā)揮媒體教學(xué)的積極作用,在計(jì)算機(jī)理論課堂的授課過程中,教師應(yīng)該多以媒體形式向?qū)W生們構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),或者借助一些網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)授課的講解來吸引高職生的眼球,提高學(xué)生上課的專注力和吸引力,同時(shí)也讓理論課堂從枯燥乏味變得更加有活力,這樣便一定程度上滿足了部分學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的需要,網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)以構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)為主線又讓理論知識更好的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前,方便學(xué)生對理論課堂知識的理解與記憶。

        3.4 創(chuàng)新教學(xué)規(guī)劃,壯大師資力量

        高職院校在使用國家規(guī)定教材基礎(chǔ)上,還可以根據(jù)本校高職生的實(shí)際情況編制出一些校園課本教材,因?yàn)閲壹売?jì)算機(jī)教材的更新受制于重重因素、其速度一直難以跟上時(shí)代知識的更新,所以編制校本教材對于教材知識的更新與完善能夠起到重要的作用,不過與此同時(shí),還是得堅(jiān)持以基礎(chǔ)知識為本,在學(xué)生充分掌握這些知識后再融入新的教學(xué)內(nèi)容。

        針對各種不同的專業(yè),制定不一樣的教學(xué)計(jì)劃。比如像建筑專業(yè),便會經(jīng)常涉及到一些工程制圖,對計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用能力的要求則特別高,而相對的文科性專業(yè)則在程序設(shè)計(jì)方面涉足領(lǐng)域較廣,藝術(shù)類專業(yè)則經(jīng)常性地要對多媒體進(jìn)行加工與處理,顯然高職院校應(yīng)該對這種不同性質(zhì)類別的學(xué)科進(jìn)行不同的重點(diǎn)教學(xué)。

        努力構(gòu)建強(qiáng)大的師資隊(duì)伍,采取任務(wù)式教學(xué),加強(qiáng)師生之間的交流與合作,計(jì)算機(jī)教師可以把自己教學(xué)的內(nèi)容作為出發(fā)點(diǎn),首先提出一些讓學(xué)生感興趣的問題讓學(xué)生們思考,并以傳統(tǒng)的點(diǎn)名方式讓學(xué)生進(jìn)行回答,這樣無形當(dāng)中便增添了課堂氛圍,讓氣氛變得緊張和活躍,讓學(xué)生們被動式變?yōu)橹鲃邮剑瑫r(shí)也可以激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力,鍛煉大腦思維。

        4 結(jié)語

        總而言之,社會在不斷變化,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也在不斷更新,所以高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革也勢在必行,教學(xué)改革要始終堅(jiān)持培育實(shí)用型人才,教學(xué)設(shè)施、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容也要始終跟上時(shí)代發(fā)展的步伐,在此基礎(chǔ)上,打造出自己的計(jì)算機(jī)教學(xué)特色,體現(xiàn)高職院校的先進(jìn)性和實(shí)用性。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 李克東.新編現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)[M].華東師范出版社,2007.

        [2] 王麗芝.高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)探析[J].遼寧高職學(xué)報(bào),2005(6).endprint

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