李碩

摘 要：成人高等教育是高等教育的重要組成部分，學(xué)生管理工作是實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)的重要組成部分。有效的學(xué)生管理對提高成人教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：成人 高等教育 學(xué)生管理 策略

中圖分類號：G720 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）03（b）-0103-01

成人高等教育肩負(fù)著為社會培養(yǎng)創(chuàng)新型與實用型人才的使命，學(xué)生管理工作是實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)的重要組成部分，它關(guān)系到成人教育管理工作的全局[1]。面對學(xué)生管理工作中所存在諸多新情況與新問題，要用先進(jìn)的理論思想武器作為成教改革的先導(dǎo)，以西方世界“成人教育”、“職業(yè)教育”、“社區(qū)教育”、“遠(yuǎn)程教育”、“終身教育”、“成人學(xué)習(xí)”、“終身學(xué)習(xí)”、“學(xué)習(xí)型組織”、“學(xué)習(xí)化社會”更新我們的觀念，主動去分析新形勢帶來的新變化，在新變化中創(chuàng)新工作思路，與時俱進(jìn)的全面考慮問題，積極推進(jìn)工作理念的創(chuàng)新，才能更好的適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展及成人教育發(fā)展的需要，不斷培養(yǎng)出適合國家和社會需要的新人才。

1 加強(qiáng)學(xué)生思想及心理輔導(dǎo)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

1.1 加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作

以堅定正確的政治方向作指導(dǎo)，進(jìn)行什么樣人才的培養(yǎng)、如何培養(yǎng)人才，是現(xiàn)在高校辦學(xué)的根本問題。成人學(xué)生與全日制在校生一樣，都是普通高等學(xué)校學(xué)生群體的重要組成部分。我國高校中思想政治工作的基本原則是以德育為先進(jìn)行全員育人、全程育人以及全方位的育人，高校思想政治教育的出發(fā)點與落腳點則是以人為本尤其是以學(xué)生為本。思想政治工作在我國高校具有十分重要的地位，其對象必須是全體學(xué)生，切不可厚此薄彼[2]。在高校思想政治工作中，成人學(xué)生一直未受到重視，按規(guī)定成人高等教育的學(xué)生也是高校培養(yǎng)的人才，他們不僅要擁有一技之長，還應(yīng)該具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)與高尚的思想道德品質(zhì)，只有這樣才能成為社會發(fā)展需要的合格人才。

1.2 加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)工作

隨著現(xiàn)代社會競爭的日益加劇，學(xué)生的心理問題變得愈來愈突出。加強(qiáng)成人學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，促進(jìn)成人學(xué)生心理健康水平的提高，有利于成人學(xué)生校園生活的順利開展、人格的完善，以及社會適應(yīng)的增強(qiáng)。雖然成人教育學(xué)生已步入社會，對社會的適應(yīng)性明顯高于普通教育學(xué)生，但對于學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作仍不可或缺。由于授課時間短，學(xué)生的心理動態(tài)不易傳達(dá)給老師，高?？梢栽诎嗉墐?nèi)設(shè)置專門的心理委員，促使學(xué)生們多去關(guān)注班級內(nèi)大家的心理健康狀態(tài)，能夠及時地去發(fā)現(xiàn)問題并能夠提供相應(yīng)的幫助。同時這也能夠及時地向老師匯報，從而大大縮短了老師了解和處理成人學(xué)生心理問題的時間。

2 健全學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)生管理制度建設(shè)

成人學(xué)生的管理在很大程度上依賴于學(xué)校內(nèi)部的管理機(jī)制和學(xué)生管理制度。因此，若要實現(xiàn)對成人學(xué)生的科學(xué)管理，就需要高校健全學(xué)校的內(nèi)部管理機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)生的管理制度建設(shè)。

2.1 加強(qiáng)學(xué)生管理制度建設(shè)，由人治走向法治

在高校成人學(xué)生的管理工作中，還要不斷地加強(qiáng)學(xué)生管理制度的建設(shè)，由人治走向法制。在高校成人學(xué)生的管理中，法制觀念的強(qiáng)化就是要充分地尊重與保護(hù)高校成人學(xué)生合法的權(quán)利。目前在高校成人學(xué)生管理工作中出現(xiàn)了關(guān)于成人學(xué)生管理的一系列法律糾紛，這些法律糾紛一次次驗證了在高校成人學(xué)生的管理工作中需要強(qiáng)化法制的重要性，將管理工作由人治走向法制[3]。

2.2 轉(zhuǎn)變管理意識，由“管理”轉(zhuǎn)為“服務(wù)”

目前，很多高等學(xué)校在進(jìn)行成人學(xué)生的管理工作中，工作態(tài)度強(qiáng)硬，工作程序僵化死板，給人以壓制與高高在上的感覺，當(dāng)學(xué)生面對剛性的管理要求，盛氣凌人的管理態(tài)度時容易產(chǎn)生逆反心理。我國高校管理觀念為學(xué)生服務(wù)的管理思想比較淡薄，這種工作作風(fēng)是受傳統(tǒng)管理觀念與官僚作風(fēng)的影響逐漸形成的，很不利于學(xué)生管理工作。因此，轉(zhuǎn)變管理意識，將“管理”轉(zhuǎn)為“服務(wù)”是當(dāng)前學(xué)生管理工作持續(xù)發(fā)展的唯一途徑?！胺?wù)”學(xué)生必須堅持以人為本的理念，尤其是堅持以學(xué)生為本的理念。

2.3 結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)新管理辦法

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，各大高校也相應(yīng)地結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的先進(jìn)技術(shù)，不斷創(chuàng)新出相應(yīng)的管理辦法。例如高校的校園網(wǎng)建設(shè)隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也在不斷地發(fā)展和完善，這為高校進(jìn)行成人學(xué)生管理提供了較好的技術(shù)平臺。學(xué)生的信息管理系統(tǒng)包含兩部分：一部分是開放的，另一部分是學(xué)工人員內(nèi)部使用的。開放的部分面對全體學(xué)生，可以幫助學(xué)生進(jìn)行個人信息的查詢，例如考試成績、課程的選修、高校的個性化服務(wù)等[4]。學(xué)工人員內(nèi)部使用部分一般具有身份識別的功能，可以根據(jù)需要進(jìn)行不同權(quán)限的設(shè)置，有利于高校一些工作如通知、會議決定、學(xué)生思想動態(tài)和工作部署等工作的進(jìn)行。

3 提高學(xué)生管理人員管理水平

高校成人學(xué)生的管理除了在學(xué)生和學(xué)校管理制度上進(jìn)行轉(zhuǎn)變外，還需要不斷地提高本校成人學(xué)生管理人員的管理水平。成人學(xué)生管理人員的管理水平在很大程度上直接影響著學(xué)生管理工作效率與效果。

3.1 建立健全管理人員培訓(xùn)制度

高校管理人員的培訓(xùn)制度是人事管理中的重要內(nèi)容，建立健全高校管理人員培訓(xùn)制度有利于提高管理人員的綜合素質(zhì)，有利于提高高校管理人員知識水平和專業(yè)化水準(zhǔn)。然而目前，我國高校管理人員培訓(xùn)制度的建設(shè)嚴(yán)重滯后于高等教育的發(fā)展，現(xiàn)仍沒有制定一套專門針對高校管理人員培訓(xùn)的制度。只是與高校教師崗前培訓(xùn)一同完成，且培訓(xùn)規(guī)劃與培訓(xùn)內(nèi)容與高校教師一致，并不能完全符合高校管理人員的工作需要，教育培訓(xùn)處于盲目狀態(tài)。部分高校舉辦的培訓(xùn)班完全是黨政干部培訓(xùn)班，只注重形式，忽略培訓(xùn)內(nèi)容，對高校管理人員的專業(yè)知識提高作用甚小。如何來加強(qiáng)高校管理人員專業(yè)培訓(xùn)。

3.2 建立管理人員考核制度

加強(qiáng)學(xué)生管理隊伍建設(shè)是促進(jìn)高校成人學(xué)生管理工作的重要保證，是成人學(xué)生思想政治教育和道德教育的主要條件，是維持高校成人學(xué)生管理工作穩(wěn)定發(fā)展以及和諧校園建設(shè)的重要措施。提高管理人員管理水平，對于我國高校能夠全面準(zhǔn)確地貫徹黨的教育思想，以及如何把成人學(xué)生的思想政治教育和道德教育落到實處，具有十分重要的意義。

4 結(jié)語

成人教育學(xué)生管理工作是成人教育發(fā)展的基礎(chǔ)，積極地面對管理過程中的問題并采取科學(xué)、有效的措施進(jìn)行修正才能令成人教育得以健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 常青.基于產(chǎn)業(yè)視角的成人高等教育發(fā)展策略研究[D].曲阜師范大學(xué)，2011.

[2] 程勇.成人高等教育學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀探討[J].包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012（1）：51-52.

[3] 李琳娜.以人為本—— 創(chuàng)新成人教育管理工作思路探究[J].科教導(dǎo)刊，2010（5）：62-63.

[4] 蔣微.成人教育學(xué)生學(xué)習(xí)不良心態(tài)之現(xiàn)狀、原因分析及對策[J].才智，2010（5）：215.endprint