摘 要：教學(xué)改革之后，新課程標(biāo)準(zhǔn)對于開放和個性化的知識觀有了明確的要求，培養(yǎng)學(xué)生的個性化發(fā)展和探究能力，要注重課程的本質(zhì)，提高學(xué)生的人文精神。

關(guān)鍵詞：九年級；物理復(fù)習(xí)；有效性

本文結(jié)合自己多年從事九年級的物理教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，分析了中考中物理試卷的屬性以及未來發(fā)展方向，并就復(fù)習(xí)教學(xué)在初中物理教學(xué)中的實(shí)施存在的不足進(jìn)行探討，提出了復(fù)習(xí)教學(xué)的有效開展方案。

一、有效實(shí)施分層教學(xué)

在物理課堂教學(xué)中，有效實(shí)施分層教學(xué)，協(xié)調(diào)好同步教學(xué)和分層教學(xué)之間的聯(lián)系，這樣在把握好學(xué)生整體性的同時，又可以滿足各個層次學(xué)生的不同需求，促進(jìn)各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使其達(dá)到樂學(xué)、想學(xué)、學(xué)好的效果。針對物理作業(yè)布置，要考慮成績不同學(xué)生的需求，這一點(diǎn)突出體現(xiàn)在對于成績比較差的學(xué)生，要保證其對基礎(chǔ)題的練習(xí)，提高對基本功的訓(xùn)練，對于成績一般的學(xué)生，要給予其一定數(shù)量的提高題，對于成績優(yōu)秀的學(xué)生，在布置作業(yè)的時候，要適當(dāng)?shù)亟o其增加一定的難度，題型的設(shè)置要具有很大的靈活性，這樣做可以使不同層次的學(xué)生都得到提升，尤其是能有效地促進(jìn)成績差的學(xué)生在完成老師布置的作業(yè)之后，產(chǎn)生向高層次作業(yè)過度的欲望，在這個環(huán)節(jié)上，老師要注重對于作業(yè)量和難度的調(diào)整，要密切結(jié)合各個層次學(xué)生的實(shí)際需求。對于物理復(fù)習(xí)中一定要認(rèn)真執(zhí)行新課程的理念，這有助于學(xué)生個體綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，而作為教學(xué)中的引導(dǎo)者，老師應(yīng)及時更新教學(xué)觀念以及教學(xué)方法，有效提出促進(jìn)復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量提升的方案，這樣既能促進(jìn)新課程理念的落實(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。與此同時，對于物理教學(xué)的提升也有一定的積極作用。對于九年級物理的考試卷，應(yīng)該可以充分檢測不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，試卷可以分為易、中、難三部分，其中易部分占試卷比例為8/10，中和難分別占1/10，另外，可加入一些系統(tǒng)性的附加題，其宗旨是經(jīng)過檢測使普通學(xué)生取得成就感，從而產(chǎn)生濃烈的學(xué)習(xí)興趣。

二、在復(fù)習(xí)教學(xué)中注重生活中的物理現(xiàn)象，要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)物理知識來解答，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用物理知識的能力

如，我國第一艘航空母艦“遼寧”號于2012年9月25日交付予中國人民解放軍海軍。艦長304米，艦寬70.5米，標(biāo)準(zhǔn)排水量57000噸，滿載排水量67500噸（見下圖左圖）。2012年11月25日，隨著飛行員戴明盟駕駛編號為552的殲-15艦載機(jī)在航母“遼寧”艦上成功著艦并起飛，殲-15艦載戰(zhàn)斗機(jī)終于撥開神秘的面紗，充分展示在世人面前，根據(jù)上面的文字?jǐn)⑹?，提出兩個物理問題，并解答。像與生活相結(jié)合的題目既能培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，又能培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力和運(yùn)用物理知識能力。又充分體現(xiàn)了物理新課標(biāo)“物理來源于生活，又服務(wù)于生活”的基本要求。

三、在復(fù)習(xí)教學(xué)中有效滲透實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理學(xué)是一個極為特殊的自然科學(xué)，它是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，縱觀許多物理概念的形成、現(xiàn)象的揭示都離不開物理實(shí)驗(yàn)，因此，對于物理基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，我們要結(jié)合書本的需要，有效滲透實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

比如，在學(xué)習(xí)杠桿平衡之后有這樣一道復(fù)習(xí)題：“動力+動力

臂=阻力+阻力臂”這種說法正確嗎？這個問題通過實(shí)驗(yàn)來解答會更容易，首先可以準(zhǔn)備杠桿、支架、彈簧測力計(jì)、刻度尺、鉤碼（質(zhì)量相同）等等實(shí)驗(yàn)所需器材，根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟，讓學(xué)生自己測出以上數(shù)值。通過實(shí)驗(yàn)可發(fā)現(xiàn)以上這種說法不完全正確。這樣可以有助于學(xué)生更好地復(fù)習(xí)物理知識，學(xué)生通過對實(shí)驗(yàn)材料的觀察，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地發(fā)現(xiàn)問題，能充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)物理的熱情，同時有助于學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、探索能力的培養(yǎng)，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)提升的目的。

對于物理復(fù)習(xí)教學(xué)，我們要以學(xué)生綜合素質(zhì)提高為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際情況設(shè)置不同層次的習(xí)題，有機(jī)地滲透實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣就能有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

舒大明.淺談初中物理復(fù)習(xí)教學(xué)[J].科學(xué)咨詢：教育科研，2012.

作者簡介：胡自力，男，1970年11月出生，本科，就職學(xué)校：四川省武勝縣城南初中，研究方向：中學(xué)物理教學(xué)。endprint

摘 要：教學(xué)改革之后，新課程標(biāo)準(zhǔn)對于開放和個性化的知識觀有了明確的要求，培養(yǎng)學(xué)生的個性化發(fā)展和探究能力，要注重課程的本質(zhì)，提高學(xué)生的人文精神。

關(guān)鍵詞：九年級；物理復(fù)習(xí)；有效性

本文結(jié)合自己多年從事九年級的物理教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，分析了中考中物理試卷的屬性以及未來發(fā)展方向，并就復(fù)習(xí)教學(xué)在初中物理教學(xué)中的實(shí)施存在的不足進(jìn)行探討，提出了復(fù)習(xí)教學(xué)的有效開展方案。

一、有效實(shí)施分層教學(xué)

在物理課堂教學(xué)中，有效實(shí)施分層教學(xué)，協(xié)調(diào)好同步教學(xué)和分層教學(xué)之間的聯(lián)系，這樣在把握好學(xué)生整體性的同時，又可以滿足各個層次學(xué)生的不同需求，促進(jìn)各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使其達(dá)到樂學(xué)、想學(xué)、學(xué)好的效果。針對物理作業(yè)布置，要考慮成績不同學(xué)生的需求，這一點(diǎn)突出體現(xiàn)在對于成績比較差的學(xué)生，要保證其對基礎(chǔ)題的練習(xí)，提高對基本功的訓(xùn)練，對于成績一般的學(xué)生，要給予其一定數(shù)量的提高題，對于成績優(yōu)秀的學(xué)生，在布置作業(yè)的時候，要適當(dāng)?shù)亟o其增加一定的難度，題型的設(shè)置要具有很大的靈活性，這樣做可以使不同層次的學(xué)生都得到提升，尤其是能有效地促進(jìn)成績差的學(xué)生在完成老師布置的作業(yè)之后，產(chǎn)生向高層次作業(yè)過度的欲望，在這個環(huán)節(jié)上，老師要注重對于作業(yè)量和難度的調(diào)整，要密切結(jié)合各個層次學(xué)生的實(shí)際需求。對于物理復(fù)習(xí)中一定要認(rèn)真執(zhí)行新課程的理念，這有助于學(xué)生個體綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，而作為教學(xué)中的引導(dǎo)者，老師應(yīng)及時更新教學(xué)觀念以及教學(xué)方法，有效提出促進(jìn)復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量提升的方案，這樣既能促進(jìn)新課程理念的落實(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。與此同時，對于物理教學(xué)的提升也有一定的積極作用。對于九年級物理的考試卷，應(yīng)該可以充分檢測不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，試卷可以分為易、中、難三部分，其中易部分占試卷比例為8/10，中和難分別占1/10，另外，可加入一些系統(tǒng)性的附加題，其宗旨是經(jīng)過檢測使普通學(xué)生取得成就感，從而產(chǎn)生濃烈的學(xué)習(xí)興趣。

二、在復(fù)習(xí)教學(xué)中注重生活中的物理現(xiàn)象，要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)物理知識來解答，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用物理知識的能力

如，我國第一艘航空母艦“遼寧”號于2012年9月25日交付予中國人民解放軍海軍。艦長304米，艦寬70.5米，標(biāo)準(zhǔn)排水量57000噸，滿載排水量67500噸（見下圖左圖）。2012年11月25日，隨著飛行員戴明盟駕駛編號為552的殲-15艦載機(jī)在航母“遼寧”艦上成功著艦并起飛，殲-15艦載戰(zhàn)斗機(jī)終于撥開神秘的面紗，充分展示在世人面前，根據(jù)上面的文字?jǐn)⑹?，提出兩個物理問題，并解答。像與生活相結(jié)合的題目既能培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，又能培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力和運(yùn)用物理知識能力。又充分體現(xiàn)了物理新課標(biāo)“物理來源于生活，又服務(wù)于生活”的基本要求。

三、在復(fù)習(xí)教學(xué)中有效滲透實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理學(xué)是一個極為特殊的自然科學(xué)，它是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，縱觀許多物理概念的形成、現(xiàn)象的揭示都離不開物理實(shí)驗(yàn)，因此，對于物理基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，我們要結(jié)合書本的需要，有效滲透實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

比如，在學(xué)習(xí)杠桿平衡之后有這樣一道復(fù)習(xí)題：“動力+動力

臂=阻力+阻力臂”這種說法正確嗎？這個問題通過實(shí)驗(yàn)來解答會更容易，首先可以準(zhǔn)備杠桿、支架、彈簧測力計(jì)、刻度尺、鉤碼（質(zhì)量相同）等等實(shí)驗(yàn)所需器材，根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟，讓學(xué)生自己測出以上數(shù)值。通過實(shí)驗(yàn)可發(fā)現(xiàn)以上這種說法不完全正確。這樣可以有助于學(xué)生更好地復(fù)習(xí)物理知識，學(xué)生通過對實(shí)驗(yàn)材料的觀察，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地發(fā)現(xiàn)問題，能充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)物理的熱情，同時有助于學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、探索能力的培養(yǎng)，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)提升的目的。

對于物理復(fù)習(xí)教學(xué)，我們要以學(xué)生綜合素質(zhì)提高為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際情況設(shè)置不同層次的習(xí)題，有機(jī)地滲透實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣就能有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

舒大明.淺談初中物理復(fù)習(xí)教學(xué)[J].科學(xué)咨詢：教育科研，2012.

作者簡介：胡自力，男，1970年11月出生，本科，就職學(xué)校：四川省武勝縣城南初中，研究方向：中學(xué)物理教學(xué)。endprint

摘 要：教學(xué)改革之后，新課程標(biāo)準(zhǔn)對于開放和個性化的知識觀有了明確的要求，培養(yǎng)學(xué)生的個性化發(fā)展和探究能力，要注重課程的本質(zhì)，提高學(xué)生的人文精神。

關(guān)鍵詞：九年級；物理復(fù)習(xí)；有效性

本文結(jié)合自己多年從事九年級的物理教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，分析了中考中物理試卷的屬性以及未來發(fā)展方向，并就復(fù)習(xí)教學(xué)在初中物理教學(xué)中的實(shí)施存在的不足進(jìn)行探討，提出了復(fù)習(xí)教學(xué)的有效開展方案。

一、有效實(shí)施分層教學(xué)

在物理課堂教學(xué)中，有效實(shí)施分層教學(xué)，協(xié)調(diào)好同步教學(xué)和分層教學(xué)之間的聯(lián)系，這樣在把握好學(xué)生整體性的同時，又可以滿足各個層次學(xué)生的不同需求，促進(jìn)各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使其達(dá)到樂學(xué)、想學(xué)、學(xué)好的效果。針對物理作業(yè)布置，要考慮成績不同學(xué)生的需求，這一點(diǎn)突出體現(xiàn)在對于成績比較差的學(xué)生，要保證其對基礎(chǔ)題的練習(xí)，提高對基本功的訓(xùn)練，對于成績一般的學(xué)生，要給予其一定數(shù)量的提高題，對于成績優(yōu)秀的學(xué)生，在布置作業(yè)的時候，要適當(dāng)?shù)亟o其增加一定的難度，題型的設(shè)置要具有很大的靈活性，這樣做可以使不同層次的學(xué)生都得到提升，尤其是能有效地促進(jìn)成績差的學(xué)生在完成老師布置的作業(yè)之后，產(chǎn)生向高層次作業(yè)過度的欲望，在這個環(huán)節(jié)上，老師要注重對于作業(yè)量和難度的調(diào)整，要密切結(jié)合各個層次學(xué)生的實(shí)際需求。對于物理復(fù)習(xí)中一定要認(rèn)真執(zhí)行新課程的理念，這有助于學(xué)生個體綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，而作為教學(xué)中的引導(dǎo)者，老師應(yīng)及時更新教學(xué)觀念以及教學(xué)方法，有效提出促進(jìn)復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量提升的方案，這樣既能促進(jìn)新課程理念的落實(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。與此同時，對于物理教學(xué)的提升也有一定的積極作用。對于九年級物理的考試卷，應(yīng)該可以充分檢測不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，試卷可以分為易、中、難三部分，其中易部分占試卷比例為8/10，中和難分別占1/10，另外，可加入一些系統(tǒng)性的附加題，其宗旨是經(jīng)過檢測使普通學(xué)生取得成就感，從而產(chǎn)生濃烈的學(xué)習(xí)興趣。

二、在復(fù)習(xí)教學(xué)中注重生活中的物理現(xiàn)象，要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)物理知識來解答，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用物理知識的能力

如，我國第一艘航空母艦“遼寧”號于2012年9月25日交付予中國人民解放軍海軍。艦長304米，艦寬70.5米，標(biāo)準(zhǔn)排水量57000噸，滿載排水量67500噸（見下圖左圖）。2012年11月25日，隨著飛行員戴明盟駕駛編號為552的殲-15艦載機(jī)在航母“遼寧”艦上成功著艦并起飛，殲-15艦載戰(zhàn)斗機(jī)終于撥開神秘的面紗，充分展示在世人面前，根據(jù)上面的文字?jǐn)⑹?，提出兩個物理問題，并解答。像與生活相結(jié)合的題目既能培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，又能培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力和運(yùn)用物理知識能力。又充分體現(xiàn)了物理新課標(biāo)“物理來源于生活，又服務(wù)于生活”的基本要求。

三、在復(fù)習(xí)教學(xué)中有效滲透實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理學(xué)是一個極為特殊的自然科學(xué)，它是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，縱觀許多物理概念的形成、現(xiàn)象的揭示都離不開物理實(shí)驗(yàn)，因此，對于物理基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，我們要結(jié)合書本的需要，有效滲透實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

比如，在學(xué)習(xí)杠桿平衡之后有這樣一道復(fù)習(xí)題：“動力+動力

臂=阻力+阻力臂”這種說法正確嗎？這個問題通過實(shí)驗(yàn)來解答會更容易，首先可以準(zhǔn)備杠桿、支架、彈簧測力計(jì)、刻度尺、鉤碼（質(zhì)量相同）等等實(shí)驗(yàn)所需器材，根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟，讓學(xué)生自己測出以上數(shù)值。通過實(shí)驗(yàn)可發(fā)現(xiàn)以上這種說法不完全正確。這樣可以有助于學(xué)生更好地復(fù)習(xí)物理知識，學(xué)生通過對實(shí)驗(yàn)材料的觀察，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地發(fā)現(xiàn)問題，能充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)物理的熱情，同時有助于學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、探索能力的培養(yǎng)，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)提升的目的。

對于物理復(fù)習(xí)教學(xué)，我們要以學(xué)生綜合素質(zhì)提高為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際情況設(shè)置不同層次的習(xí)題，有機(jī)地滲透實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣就能有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

舒大明.淺談初中物理復(fù)習(xí)教學(xué)[J].科學(xué)咨詢：教育科研，2012.

作者簡介：胡自力，男，1970年11月出生，本科，就職學(xué)校：四川省武勝縣城南初中，研究方向：中學(xué)物理教學(xué)。endprint