摘 要：從詞義，詞性和詞的形式三個(gè)方面探討如何指導(dǎo)學(xué)生做"根據(jù)句意及首字母提示填單詞。

關(guān)鍵詞：指導(dǎo)；七年級(jí)學(xué)生；詞匯題

對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)剛剛起步，詞匯量少、理解能力差，做詞匯題有點(diǎn)難度，尤其是這種根據(jù)首字母提示填單詞。他們往往是想到一個(gè)與所給首字母提示一致的單詞就直接填在空格處。從來(lái)不考慮其他情況，因此常常出錯(cuò)，甚至鬧笑話。為了幫助學(xué)生做好這類(lèi)題，我們應(yīng)該從詞義、詞性和詞的形式方面來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。

一、判斷詞義

一般這類(lèi)題給的是一個(gè)或多個(gè)完整的句子，空出其中某個(gè)需要掌握的單詞。有些題如果仔細(xì)閱讀，就能確定所缺單詞的詞義，并且就能填出正確的單詞。如：W_________comes after Tuesday.“_____”在星期二之后到來(lái)。這樣我們從句意就能確定所缺單詞是“星期三Wednesday”。又如：When s_____ comes，everything comes back to life.當(dāng)“_____”到來(lái)，萬(wàn)物復(fù)蘇。這樣我們知道所缺單詞是“春天spring”。當(dāng)然像這類(lèi)只要確定詞義就能填出所缺單詞是首字母填單詞中最簡(jiǎn)單的。

二、確定詞性

有些題雖然能確定所缺單詞的詞義，但如果不仔細(xì)辨別，不一定能填出一個(gè)正確的單詞。這樣我們就要從詞性方面結(jié)合考慮。如：Some people think J_______cars are very nice.有些人認(rèn)為“日本”車(chē)很好。通過(guò)上下文和首字母的提示我們能確定所缺單詞的詞義是“日本”，但如若填上“Japan”還是不正確，因?yàn)槲覀冋嬲枰氖切揎椕~“車(chē)”的形容詞“日本的Japanese”。再如：-Whats the weather like in Shanghai？ -Its s_____and cold.通過(guò)上下文和首字母的提示推斷：這里應(yīng)該是與“雪”有關(guān)的詞。那么是“名詞snow”，“動(dòng)詞snow的現(xiàn)在分詞”還是“形容詞snowy”呢？根據(jù)語(yǔ)法和句意，我們可以確定這里是描述天氣的形容詞“snowy”。

三、確定詞的正確形式

這里我談到的詞的正確形式是指：名詞的單數(shù)、復(fù)數(shù)和名詞所有格；人稱(chēng)代詞的主格和賓格；形容詞性的物主代詞和名詞性的物主代詞；反身代詞；動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)；動(dòng)詞不定式和動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞；以及數(shù)詞的基數(shù)詞和序數(shù)詞（七年級(jí)只涉及以上這些）。下面我也用舉例的形式來(lái)講解如何做判斷。如：-Do you like l______to music？Yes，very much.“你喜歡__聽(tīng)__音樂(lè)嗎？是的，很喜歡?！蓖ㄟ^(guò)上下文我們能確定所缺單詞的詞義是“聽(tīng)”，詞性是動(dòng)詞。再看看前面的詞like（動(dòng)詞），英語(yǔ)中兩個(gè)動(dòng)詞不能直接連用，那么根據(jù)英語(yǔ)語(yǔ)法，我們就只能填listen的動(dòng)名詞listening。再如：-How many m____are there in a year？Twelve.“一年有多少個(gè)____？十二個(gè)?！蔽覀兇_定這里應(yīng)該填名詞“月month”，而how many后應(yīng)該接名詞的復(fù)數(shù)形式，那么我們就填“months”。

也許我的觀點(diǎn)不是很全面，但對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是很有幫助的。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪榕培.英語(yǔ)詞匯學(xué)研究.外語(yǔ)教育出版社，2000.

[2]胡春懂.英語(yǔ)教學(xué)法.高等教育出版社，1990.

[3]李莉，劉凌玲.學(xué)生最常問(wèn)的60個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題.西南交大出版社，2010.

作者簡(jiǎn)介：張新霞，女，1969年7月，本科，就職學(xué)校：湖北省監(jiān)利縣大興中學(xué)，研究方向：課堂教學(xué)的細(xì)微環(huán)節(jié)。endprint