趙銘邦

摘 要：在高中生物課堂中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力對于提高教學(xué)質(zhì)量十分關(guān)鍵，主要分析在高中生物課堂中，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的措施。

關(guān)鍵詞：高中生物；課堂教學(xué)；自主學(xué)習(xí)

高中生物課堂教學(xué)中，教師注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，符合素質(zhì)教育的要求，符合思維的認(rèn)知規(guī)律，也符合高中生物教學(xué)的目標(biāo)。因此，教師在高中生物課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拇胧┨岣邔W(xué)生掌握知識的能力、動手做實驗的能力、觀察生物現(xiàn)象的能力，也就是說，注重學(xué)生在生物學(xué)習(xí)方面的綜合能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生對生物的興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生只有真正熱愛高中生物，才會用心學(xué)習(xí)。生物學(xué)科與我們的生活有著很大的關(guān)系，比如，某些植物方面的知識，完全符合學(xué)生在日常生活中的觀察。教師在課堂中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生物的樂趣。

二、教師應(yīng)注意教學(xué)語言的運(yùn)用

高中生物課堂中，教師運(yùn)用生動活潑、淺顯易懂的語言，能夠幫助學(xué)生更好地理解知識，他們在心理上會產(chǎn)生認(rèn)同感，而且有助于拉近教師與學(xué)生之間的距離，營造和諧的課堂氣氛。

三、多帶領(lǐng)學(xué)生做實驗

生物學(xué)科的實驗性較強(qiáng)，這就決定了在教學(xué)過程中，實驗和觀察是重要的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。生物學(xué)科與其他的學(xué)科不同，有很多結(jié)論都是通過眾多實驗得出的。

在課堂教學(xué)中，與教師單純的口頭教學(xué)的方式相比，用實驗的方式進(jìn)行教學(xué)，效果要好得多，俗話說百聞不如一見，正是這個道理。教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供實驗器材，鼓勵學(xué)生自己動手做實驗，分析實驗現(xiàn)象，推理實驗過程，得出實驗結(jié)論。學(xué)生通過自主探究獲得知識，對知識的印象會更加深刻，而且理解起來也更容易，并且做實驗也有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

現(xiàn)如今，我國正在大力實施素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的手段就是進(jìn)行新課程改革。素質(zhì)教育和新課程改革的進(jìn)行為高中生物課堂教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)，它要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運(yùn)用更加科學(xué)的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生主動地去發(fā)現(xiàn)知識、探索知識。高中生物課堂推行自主性學(xué)習(xí)不僅有助于提高課堂教學(xué)的效率，而且有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性。

參考文獻(xiàn)：

孫洪君.高中生物課堂教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探討[J].生物技術(shù)世界，2013（06）.endprint