摘 要：教改是一項(xiàng)極為艱巨的工程，它關(guān)系到教育事業(yè)的興衰。一線教師的教學(xué)觀念更是直接影響著教改的實(shí)施和落實(shí)。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)意識(shí)；行動(dòng)意識(shí)；配合意識(shí)

要想教改能順利地按計(jì)劃進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期目的，必須尋求教改的出路。依筆者之見，可以從如下幾方面著手：

一、教師必須有學(xué)習(xí)的意識(shí)

教改不是無源之水，無本之木。所以，加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)是十分必要的。理論清楚了，教改才不會(huì)盲目。方法掌握了，教改才有效。所以，教師首先要加強(qiáng)本學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，研讀新課標(biāo)和高考考綱，多做高考題，了解本學(xué)科的最新發(fā)展方向和檢測動(dòng)態(tài)，努力做到與教材同步，與學(xué)生同步，與時(shí)代同步。其次，要加強(qiáng)辯證法的學(xué)習(xí)，這樣才能在思考問題時(shí)更見思維的深度和廣度。最后，教師要加強(qiáng)心理學(xué)的學(xué)習(xí)。教改要成功，必須要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，遵照他們的身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行，不能急于求成，不能揠苗

助長。

二、教師必須有行動(dòng)的意識(shí)

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。許多教師放不開教改的手腳，邁不開教改的步伐，怕教改影響了教學(xué)進(jìn)度，影響了教學(xué)成績。殊不知，如果人人都不動(dòng)，我們只會(huì)延續(xù)多年前的教學(xué)方法，教學(xué)套路不能與時(shí)俱進(jìn)，就不能受到學(xué)生的歡迎和家長的

信賴。

三、教師必須有配合的意識(shí)

一個(gè)人的能力是有限的，時(shí)間是有限的。要使教改活動(dòng)能夠順利地進(jìn)行，離不開同學(xué)科、同群體教師的配合。全體教師要有全員參與的意識(shí)，而不是不肩負(fù)課改實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)任務(wù)，就以為事不關(guān)己，高高掛起，改與不改都無所謂，成與不成都無所謂，甚至還抱著看笑話的態(tài)度。

教改之難，難于上青天。因?yàn)闋可娴教嗟囊蛩兀砸痪€教師即使有教改之意，也難有教改之舉。這也需要相關(guān)部門的理解和支持，特別是在教改成果的評價(jià)上，要不以分?jǐn)?shù)論成敗。這樣，教師才能放下思想的包袱，才不會(huì)縮手縮腳，才會(huì)真正踐行教改之路。

參考文獻(xiàn)：

劉桂秋.有效教學(xué)概念新探：綜合有效教學(xué)觀之下的有效教學(xué).課程.教材.教法，2008（09）.

作者簡介：繆曉健，女，1975年12月出生，本科，就職學(xué)校：河北省遵化市新店子中學(xué)，研究方向：高中數(shù)學(xué)。