摘 要：試唱是音樂(lè)教學(xué)的一門(mén)基礎(chǔ)課程內(nèi)容，試唱的教學(xué)目的是發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的辨識(shí)度，以提高學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力和辨別能力。試唱的教學(xué)也要和樂(lè)理知識(shí)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

關(guān)鍵詞：試唱；訓(xùn)練；提高；探索

一、制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃

一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師應(yīng)該是一個(gè)藝術(shù)家和策劃師，怎么科學(xué)安排教學(xué)計(jì)劃，保證授課質(zhì)量，保證學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提高，這是一個(gè)音樂(lè)教師要熟知并很好計(jì)劃的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也是一個(gè)最為棘手的問(wèn)題。高考的藝考生，不僅要學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且還要學(xué)好文化課知識(shí)?？茖W(xué)安排教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生在有限的高考前進(jìn)行最大效率的學(xué)習(xí)。在高中三年的學(xué)習(xí)中，教師要根據(jù)學(xué)生年級(jí)的不同制定不同的教學(xué)計(jì)劃，適應(yīng)學(xué)生的應(yīng)考要求。

在高一階段，音樂(lè)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，教學(xué)計(jì)劃要從易到難，選擇一些音域跨度不大的歌曲進(jìn)行聲樂(lè)方面的教學(xué)內(nèi)容，作為基礎(chǔ)訓(xùn)練的基本知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。在專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練上要注意呼吸運(yùn)用、共鳴腔體的協(xié)調(diào)等。

高二的時(shí)候，對(duì)學(xué)生的試唱訓(xùn)練要注意基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，對(duì)學(xué)生的試唱內(nèi)容選擇要以經(jīng)典歌曲為主，選擇短小精悍、以抒情為主的內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生個(gè)體之間的差異，個(gè)性化教學(xué)，分層次進(jìn)行，這是試唱教學(xué)和訓(xùn)練的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化演唱風(fēng)格上下功夫，在基礎(chǔ)教學(xué)之上拔高。

高三階段是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生面臨著高考的到來(lái)，積極準(zhǔn)備應(yīng)考，所以這時(shí)的訓(xùn)練要圍繞著聲樂(lè)、練耳、試唱三方面進(jìn)行，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，提高應(yīng)考能力和技巧。

二、試唱教學(xué)方法的調(diào)整

有句話是這樣評(píng)價(jià)教學(xué)工作的：教學(xué)有法，但無(wú)定法。特別是在基礎(chǔ)教育改革的今天，教學(xué)的開(kāi)放性和關(guān)注個(gè)性等，都較之以前的傳統(tǒng)教學(xué)有很大的區(qū)別，所以教學(xué)方法的選擇更為靈活。

1.調(diào)整好情緒

情緒有很多種，在歌唱中的情緒我們稱(chēng)為歌唱情緒，是歌唱者對(duì)歌曲理解后的情緒外露。在教學(xué)前，教師要注意調(diào)整學(xué)生的情緒，讓學(xué)生情緒高昂，精神飽滿。心情不愉快是無(wú)法唱好歌曲的，情緒亢奮了，唱出來(lái)的歌曲也動(dòng)聽(tīng)，會(huì)達(dá)到一個(gè)令人滿意的效果。鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生加油，增強(qiáng)他們的自信，有了自信，才有良好的表現(xiàn)。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中放松自己的心情，以自信、積極的心情去演唱歌曲。教師要用自己的肢體語(yǔ)言給學(xué)生傳遞一種信號(hào)：你能行！你很棒！很好，繼續(xù)下去！這樣的教學(xué)氛圍，可以激發(fā)出學(xué)生飽滿的熱情，促使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和練唱。

2.從基礎(chǔ)做起逐步提高

在教學(xué)中，要為學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，不要急于求成。要從學(xué)生的自然聲區(qū)開(kāi)始，要求學(xué)生發(fā)聲準(zhǔn)確，具有明快、彈性的特點(diǎn)，避免學(xué)生刻意去模仿某一位歌星的唱法而忽視了自己的個(gè)性，避免學(xué)生的高喉結(jié)、淺氣息的弊端，要訓(xùn)練學(xué)生具有氣息的根基，具有較高的聲音位置。在此期間，可以讓學(xué)生聆聽(tīng)著名歌唱家的歌曲，體會(huì)他們的歌唱特點(diǎn)，感受他們的不同風(fēng)格，避免大聲唱歌的毛病，獲得更加敏銳的聲音辨識(shí)度。

3.依靠感性和理性的結(jié)合

感性和理性的結(jié)合是試唱練習(xí)中的關(guān)鍵因素。試唱的訓(xùn)練與人體的各個(gè)共鳴腔體有直接的關(guān)系，但是這些是隱蔽的，是不顯現(xiàn)出來(lái)的，所以教師要把這些抽象的內(nèi)容具象化地交給學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)清楚的試唱印象。

試唱的練習(xí)和訓(xùn)練是一個(gè)基礎(chǔ)性的訓(xùn)練內(nèi)容，教師要正確對(duì)待學(xué)生在試唱中出現(xiàn)的問(wèn)題，積極正確地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并且在試唱練習(xí)中，結(jié)合樂(lè)理知識(shí)進(jìn)行理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)的綜合和技能訓(xùn)練。提高學(xué)生的音樂(lè)基本功，扎實(shí)聲樂(lè)練習(xí)的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的應(yīng)考能力，為上一級(jí)音樂(lè)學(xué)院提供優(yōu)秀的聲樂(lè)人才做出自己的貢獻(xiàn)。

作者簡(jiǎn)介：魏軍，男，1981年11月出生，本科，就職學(xué)校：江蘇省宿遷市泗洪縣興洪中學(xué)，研究方向：笛子教學(xué)。