摘 要：留守學(xué)生是現(xiàn)階段城市化、勞動(dòng)力大轉(zhuǎn)移的產(chǎn)物。留守學(xué)生因父母的關(guān)愛、教育的長(zhǎng)期欠缺和現(xiàn)階段學(xué)校教育條件的欠完善，在心理衛(wèi)生、身體健康、文化學(xué)習(xí)、品德素質(zhì)等方面存在諸多問(wèn)題，健康成長(zhǎng)受到影響，為社會(huì)買下了安全隱患。

關(guān)鍵詞：留守學(xué)生；教育；健康成長(zhǎng)

據(jù)調(diào)查分析，在留守學(xué)生的教育上，目前存在三種形式：（1）嚴(yán)厲型。有的家庭父母只有一方在家，沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間關(guān)注孩子，孩子一旦不聽話或犯錯(cuò)，就大聲呵斥，動(dòng)輒打罵，動(dòng)用粗暴的教育手段。（2）溺愛型。父母一方在家的家庭，有的經(jīng)濟(jì)條件較好，在家的父母一方不怎么從事農(nóng)事活動(dòng)，有較多的精力花在孩子身上，愛過(guò)了“火”。（3）放任型。有的家庭只有父母一方在家，由于精力有限，對(duì)孩子采取聽之任之的態(tài)度。還有少數(shù)祖父母，由于是“被迫”看管孩子，也無(wú)意對(duì)孩子嚴(yán)加管束，導(dǎo)致孩子自由散漫。

存在的問(wèn)題和原因：留守學(xué)生大多數(shù)不服管教，個(gè)性強(qiáng)，自以為是，上網(wǎng)成癮，吸煙喝酒；在校不認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績(jī)低下，不守紀(jì)律，打架鬧事；報(bào)復(fù)性強(qiáng)，逆反心理強(qiáng)，對(duì)待監(jiān)護(hù)人或教師的批評(píng)，往往采取過(guò)激行為，有的離家出走，甚至做出一些違法犯罪的事情，成為當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)新問(wèn)題。究其原因，主要有：（1）中學(xué)生正值長(zhǎng)身體、學(xué)知識(shí)、受教育的關(guān)鍵時(shí)期。父母外出打工，使孩子失去了父母的關(guān)愛，當(dāng)他們遇到困惑、煩惱的時(shí)候，往往無(wú)法得到父母的正確引導(dǎo)和幫助，無(wú)法享受到父母情感上的關(guān)注和愛護(hù)。（2）中學(xué)生自控能力差，不能從各方面嚴(yán)格要求自己，致使不守紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績(jī)低劣、迷戀網(wǎng)吧等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。（3）中學(xué)生沒(méi)有識(shí)別真假、美丑、善惡的能力，有的甚至不能正確保護(hù)自己的人身權(quán)益，給不法分子以可乘之機(jī)，有的甚至在不法分子的引誘下誤入

歧途。

在今后較長(zhǎng)的時(shí)間里，留守學(xué)生這個(gè)群體還將繼續(xù)擴(kuò)大。因此，留守學(xué)生教育和保護(hù)問(wèn)題應(yīng)該引起全社會(huì)的關(guān)注，更應(yīng)該引起學(xué)校和家庭的關(guān)注。

一、學(xué)校要轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)留守學(xué)生教育管理模式的探索

1.要加強(qiáng)教師、學(xué)生與“留守學(xué)生”之間的互動(dòng)交流，給予他們學(xué)習(xí)、生活、心理上的關(guān)懷和愛護(hù)?？梢酝ㄟ^(guò)結(jié)對(duì)子、舉辦興趣班，組建文化、體育活動(dòng)小組等讓他們參與其中，減少他們的孤立感、憂郁感，增強(qiáng)他們的合作意識(shí)、溝通意識(shí)，形成同學(xué)之間、師生之間、親朋好友之間互相關(guān)心、互相幫助的良好氛圍。

2.建立留守學(xué)生檔案。學(xué)校要求各班把本班留守學(xué)生的詳細(xì)資料，包括家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系電話，學(xué)生的思想、心理等方面的動(dòng)態(tài)內(nèi)容整理，建立成“學(xué)生聯(lián)系卡”。班主任要經(jīng)常主動(dòng)與學(xué)生父母溝通，指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和管理。

3.與家長(zhǎng)簽訂《學(xué)生安全教育責(zé)任書》。為了切實(shí)保障學(xué)生的人身安全，維護(hù)學(xué)校的治安秩序，每學(xué)期開學(xué)時(shí)，與家長(zhǎng)簽訂安全責(zé)任書，明確監(jiān)護(hù)人的職責(zé)，配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和管理，并采取有效的措施確保子女的教導(dǎo)和管理。

4.組織專項(xiàng)主題教育。學(xué)校應(yīng)該重視留守學(xué)生在思想品德、心理、文明禮貌、集體主義和勤奮學(xué)習(xí)、法制等方面的教育，聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)每學(xué)期開展法制教育講座；以宣傳欄、校園廣播和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)為載體教育影響學(xué)生，從而培養(yǎng)此類學(xué)生健全完善的人格。

此外，學(xué)校還要加強(qiáng)與村委會(huì)、鄰居以及家庭的合作，為留守學(xué)生提供學(xué)習(xí)、生活、人際交往、興趣愛好等一系列的管理、照顧支持，共同為留守學(xué)生提供一個(gè)充滿關(guān)愛、和諧的生存環(huán)境。

二、家長(zhǎng)要提高認(rèn)識(shí)，把孩子的教育放在第一位

1.家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念，重視孩子的全面發(fā)展。留守學(xué)生出現(xiàn)生存危機(jī)和道德失范的問(wèn)題，家長(zhǎng)負(fù)有不可推卸的責(zé)任。家長(zhǎng)不要以為“只要掙了錢，將來(lái)讓孩子上大學(xué)就行了”，孩子的教育和全面發(fā)展更需要家長(zhǎng)的精心呵護(hù)和全面關(guān)懷。有條件的父母，應(yīng)該把孩子接到身邊，讓其在當(dāng)?shù)亟邮芙逃?，為孩子的健康成長(zhǎng)提供條件。

2.家長(zhǎng)要加強(qiáng)與子女的溝通。有專家認(rèn)為，在孩子的一生中，家庭教育占75%以上。家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，他們對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)起著無(wú)可替代的作用。因此，父母應(yīng)盡可能做到多多關(guān)心孩子，把自己的電話聯(lián)系方式或通信地址告訴孩子，讓孩子主動(dòng)與自己進(jìn)行交流，父母經(jīng)常打電話或以寫信的方式與孩子進(jìn)行溝通。一般來(lái)說(shuō)，一星期至少要通一次電話，以便及時(shí)了解孩子的真實(shí)想法、困惑及其他思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)為他們排憂解惑，給予他們精神上的幫助，或讓家長(zhǎng)留下一人在家照顧孩子的生活學(xué)習(xí)。

3.家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)與孩子委托監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系。孩子有時(shí)候并不會(huì)把自己的真實(shí)想法或思想表現(xiàn)如實(shí)地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，往往由于種種原因，隱瞞了事情的真相。因此家長(zhǎng)不妨與委托監(jiān)護(hù)人及時(shí)進(jìn)行交流，在學(xué)習(xí)上、生活上、思想上進(jìn)行仔細(xì)詢問(wèn)，以便發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡，及時(shí)進(jìn)行思想教育。

關(guān)注留守學(xué)生問(wèn)題，應(yīng)該站在對(duì)后代負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度來(lái)認(rèn)識(shí)。留守學(xué)生的教育問(wèn)題是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，關(guān)心、關(guān)愛留守學(xué)生，學(xué)校和家庭負(fù)有義不容辭的責(zé)任。只有學(xué)校和家庭密切配合，才能努力營(yíng)造一個(gè)有利于留守學(xué)生健康成長(zhǎng)的社會(huì)氛圍。

參考文獻(xiàn)：

黃娟娟.城市留守初中生的思想道德教育探討[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（04）.

作者簡(jiǎn)介：吳若男，女，1981年6月出生，本科，就職學(xué)校：湖北省通城縣第二高級(jí)中學(xué)，研究方向：高中數(shù)學(xué)。