摘 要：在語文教學(xué)中，如果能以實踐活動的方式，同時遵循學(xué)生樂于動手、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作等原則，適時開展綜合實踐活動，那么語文課堂教學(xué)就能活起來。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；實踐活動；學(xué)習(xí)能力

《九年義務(wù)教育活動課程指導(dǎo)綱要》指出：“活動課程是九年義務(wù)教育體系的重要組成部分，它同學(xué)科課程相輔相成，是全面貫徹教育方針，向中小學(xué)生進行素質(zhì)教育的重要途徑。其主要作用是通過豐富多彩的活動，使學(xué)生擴大視野，增長知識，動手動腦，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性特長，增進身心健康，能夠生動活潑地得到全面發(fā)展?！?/p>

一、綜合實踐活動讓學(xué)生成為課堂的主人

初中語文課本有很多課文適合表演課本劇，課本劇表演之前，

我首先挑選認真負責(zé)的學(xué)生準備道具，挑選演員，這樣可以鍛煉他們的組織能力；然后設(shè)計臺詞，修改臺詞，這樣鍛煉學(xué)生的寫作能力；最后在全班或在全校表演，這樣鍛煉他們的表演能力。如，教學(xué)《狼》時，我采用分組表演課本劇的形式，首先將學(xué)生合理分組，挑選素質(zhì)較好的學(xué)生當(dāng)組長，由他挑選合適的同學(xué)分別擔(dān)任兩只狼、屠戶這三個角色，在課后指導(dǎo)他們對《狼》的內(nèi)容深入理解，對不同角色的特點精心把握，準備塑料刀，兩個竹籃用細繩系于一截竹竿兩端制成簡易的擔(dān)子，用木棍代替骨頭，用講臺代替柴草堆。道具雖然簡單，卻是必不可少。這樣學(xué)生通過參與、分工、合作、體驗，真正做到了在“做中學(xué)”，在“學(xué)中樂”，真正成了課堂的主人。語文課堂也活了起來。

二、綜合實踐活動鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

初中語文課本上每個單元都有綜合性學(xué)習(xí)，如果能采用綜合實踐活動的形式，讓學(xué)生走出去，這樣單元的綜合性學(xué)習(xí)都能變成一堂生動的實踐課。如，第一單元的《這就是我》，一個讓學(xué)生介紹自己的活動，也能上成一堂生動的“招聘”課。上這堂課時，我在全班選取五名優(yōu)秀的學(xué)生作為“考官”，讓其余所有學(xué)生根據(jù)自己的特長，準備好自己應(yīng)聘的職業(yè)，經(jīng)過五位“考官”的提問、打分、評價，然后對這些應(yīng)聘“小記者”“小主持人”“經(jīng)理”的學(xué)生進行點評。全班學(xué)生既鍛煉了口頭表達能力、隨機應(yīng)變的能力、語言組織能力，同時還鍛煉了自己的膽量。這樣學(xué)生既掌握了獲得知識的方法和能力，又鍛煉了學(xué)習(xí)能力。

三、綜合實踐活動為學(xué)生作文引來活水

“學(xué)生一怕文言文，二怕寫作文……”學(xué)生為什么怕寫作文呢？因為我們的學(xué)生過著“兩點一線”（家里—學(xué)校）單調(diào)的生活，作文時也就無話可說。如果開展綜合實踐活動，就能為學(xué)生作文引來活水。

我們可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走進自然，走進豐富多彩的社會生活。另外，利用“母親節(jié)”“父親節(jié)”等節(jié)日，搞一些活動，如送父母一些小禮物，給父母送一張明信片，父母給孩子寄語。通過這樣的活動，讓學(xué)生既增加了與父母的感情，也積累了寫家庭作文的素材，以后選取家庭之類的作文就有話可說。直接寫自己親身經(jīng)歷，既生動又感人，這樣我的作文教學(xué)收到了事半功倍的效果。

總之，綜合實踐活動的開展，對于學(xué)生的整體素質(zhì)的提升、思維方式的轉(zhuǎn)變、語言表達及組織能力的提升等方面多具有很大的作用，多鍛煉學(xué)生的實踐能力，讓綜合實踐活動真正服務(wù)于語文教學(xué)，這樣我們的語文教學(xué)才會有聲有色。

參考文獻：

苗文娟.走向真實可行的綜合實踐活動[J].語文教學(xué)通訊，2013（26）.

作者簡介：趙桂花，女，1968年6月出生，本科，就職學(xué)校：山東省博興縣興福鎮(zhèn)中學(xué)，研究方向：初中語文教學(xué)。