摘 要:教師要充分發(fā)揮體育教學的價值,采用恰當?shù)慕虒W方式激發(fā)學生的學習熱情,使學生在輕松的環(huán)境中獲得健康全面的
發(fā)展。
關鍵詞:初中體育;價值;身體健康;心理健康;適應能力
體育教育是初中教育的重要組成部分,也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。所以,在新課程改革下,教師要深入挖掘體育教學價值,采用恰當?shù)慕虒W模式,從各個方面來培養(yǎng)學生的學習能力,為學生整體健康水平的提高打下堅實的基礎。
一、借助體育教學增進學生的身體健康水平
眾所周知,體育是一門以身體鍛煉為主要手段的課程,是增進學生身體健康的重要方式之一。因此,教師要借助體育教學對學生的身體素質(zhì)進行鍛煉和提高,進而促使學生養(yǎng)成健康的生活習慣。然而,隨著電視、網(wǎng)絡的普及,學生們寧愿將空閑的時間放在看一些泡沫劇上面,也不愿意花一點點時間去鍛煉,再加上生活條件的不斷改善,一些學生出現(xiàn)了營養(yǎng)過剩的現(xiàn)象,導致他們出現(xiàn)“肥胖癥”,嚴重影響了學生的健康成長。因此,在素質(zhì)教育下,教師要注意這些問題的嚴重性,要有意識的調(diào)動學生的學習積極性,使學生主動參與到課堂活動當中,以確保學生的身體健康水平得到大幅度提高。
例如,在教學“耐久跑”時,由于耐久跑是人體在氧氣供應充足的情況下長時間跑步的能力,培養(yǎng)學生的這種能力不僅能夠提高學生的體育技能,而且也有助于學生養(yǎng)成終身體育的習慣。具體地說,“跑”是不需要什么固定的場地,對周邊環(huán)境要求也不是太嚴格,學生隨時隨地都可以進行鍛煉。當然,在平時的鍛煉中,我們不需要必須按照女生800米、男生1000米的要求,根據(jù)自己的實際情況進行選擇即可,久而久之,學生才能養(yǎng)成良好的運動習慣,提高健康水平,進而為學生養(yǎng)成終生體育意識打下堅實的基礎。
二、借助體育教學提高學生的心理健康水平
《義務教育體育與健康課程標準》指出:“通過本課程的學習,學生將在和諧、平等、友愛的運動環(huán)境中感受到集體的溫暖和情感的愉悅;……在不斷體驗進步或成功的過程中,增強自尊心和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,形成積極向上、樂觀開朗的生活態(tài)度。”可見,體育在學生心理健康水平的提高中起著非常重要的作用。
還是以“耐久跑”為例,從上述我們可以看出,耐久跑除了掌握基本的技能之外,就是要培養(yǎng)學生的耐力和意志力。隨著獨生子女的日益增多,學生們?nèi)鄙俪钥嗑?,缺乏耐力,常常會因為一點點的小困難而選擇放棄。耐久跑教學則是培養(yǎng)學生加強意志品質(zhì)的重要體育項目,所以,教師在授課的時候,要做好榜樣作用,要幫助學生突破難關,進而形成吃苦耐勞、積極樂觀向上的生活態(tài)度。
三、借助體育教學增強學生的社會適應能力
隨著社會競爭的日益激烈,集體意識的培養(yǎng)、競爭能力的提高都對學生日后的生活和發(fā)展起著非常重要的作用。所以,在素質(zhì)教育下,我們要充分發(fā)揮相關體育項目的教學價值,要讓學生在掌握基本的體育技能的同時有意識地培養(yǎng)學生的社會適應能力,為學生日后的發(fā)展奠定良好的基礎。
例如,在教學“籃球”時,雖然初中階段的要求僅是讓學生掌握運球、投籃、運球傳準、運球繞桿等基本的知識,但是為了調(diào)動學生的學習興趣,也為了讓學生鞏固基本的技能,在教會學生這些基本的籃球技能之后,我會組織一場籃球賽,目的一是引導學生將所學到的基本的籃球技能運用到實際比賽當中,既能起到鍛煉的作用,也能起到應用的作用。二是籃球比賽是一個團隊性質(zhì)的比賽,組織比賽就是要讓學生明白在一個團隊中,每個人都有其存在的價值,高效的團隊不是依靠一個技能高超的成員就能實現(xiàn)的,進而對學生進行合作與競爭教育,培養(yǎng)學生的集體精神,同時,也有助于學生更好地適應這競爭日益激烈的社會。
總之,在體育教學過程中,教師要認真貫徹并落實新課程改革的基本理念,深入挖掘體育教學價值,樹立“健康第一”的思想,并從多方面、多角度確保學生獲得良好的發(fā)展,進而確保每個學生都能在體育學習中受益。
參考文獻:
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作者簡介:熊銅,男,1976年4月出生,本科,就職學校:湖南省邵陽縣九公橋鎮(zhèn)初級中學,研究方向:體育教學。