摘 要：教學(xué)課程改革倡導(dǎo)教學(xué)回歸生活，針對現(xiàn)階段教學(xué)與生活相背離等情況，提出生活化教學(xué)的構(gòu)想，對初中物理教學(xué)生活化的意義進行了闡述，簡單分析了初中物理生活化的教學(xué)實踐，希望為相關(guān)研究提供一些借鑒。

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué)；生活化教學(xué)；意義

一、初中物理教學(xué)生活化的意義

興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是一種重要的動力，推動學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進行主動的開發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。教學(xué)生活化就是從人發(fā)展的角度出發(fā)，在教學(xué)中將生活與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，利用生動的生活情境和生活場景讓學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在生活化教學(xué)中會將生活中的物理現(xiàn)象與相關(guān)的物理理論結(jié)合在一起，理論聯(lián)系實際，這樣物理知識會變得更加容易接受，將學(xué)到的知識用在生活實踐中，學(xué)到的知識才可以真正成為自己的財富。在實際教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)“以人為本”，將物理生活化學(xué)習(xí)變成一種生活體驗，這樣的教學(xué)不僅會提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，還會使學(xué)生的生存能力和生活能力得到提高，進而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

二、初中物理生活化教學(xué)的實踐分析

引入過程在物理課堂中是非常重要的，引入過程設(shè)置得好，就會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，推動學(xué)生進行主動的探究。課堂引入可以從學(xué)科的角度進行，這種引入方式往往會顯得比較生疏，學(xué)生一般不會對這種引入感興趣；生活化教學(xué)理念是新課程改革所倡導(dǎo)的，這就是通常說的“從生活走進物理”。

在課堂教學(xué)中教師要想通過單純的講解使學(xué)生的觀點或者看法得到改變是非常困難的，通過這種方式建立的知識體系也是不健全的，在物理學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅需要對理論的認知，更需要體驗和領(lǐng)悟。這些都不是能夠通過簡單的講解獲得的，初中物理教學(xué)應(yīng)該將教學(xué)重點放在實踐上，通過多種活動的展開使學(xué)生獲得體驗。

初中物理教學(xué)生活化應(yīng)將具體的生活用品帶進實驗室，鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生通過自己的體驗獲得認知，不斷培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和動手能力。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從物理的角度看待生活中的問題，通過物理學(xué)方法對生活中遇到的問題進行解決，從而提高學(xué)生的實踐能力與生活能力。

參考文獻：

陳亮.簡談以生活實例導(dǎo)入初中物理課堂教學(xué)[J].成功：教育，2011（2）.

作者簡介：史娟，女，1972年8月出生，淮陰師范學(xué)院2004年函授畢業(yè)，就職學(xué)校：江蘇省宿遷市沭陽縣吳集初級中學(xué)，研究方向：初中物理。