劉濱雄

摘 要：情感是人類特有的一種心理現(xiàn)象，對于人的行為以及認知等方面都有著重要的影響。在教育過程中，實施情感教育能夠有效地提高教育的實效性，情感教育作為教育過程中的重要部分必須得到重視。本文分析了高校管理中情感因素的教育能效，并探究了情感因素對高校學(xué)生社交的影響。

關(guān)鍵詞：情感因素；教育能效；社交影響

一、校園精神文化建設(shè)的現(xiàn)狀調(diào)查

由于校園精神文化對當代學(xué)生思想品德教育的影響，我們以深圳市寶安區(qū)福永街道5所學(xué)校為調(diào)查對象進行了調(diào)查，經(jīng)過調(diào)查得知：①各個學(xué)校都十分重視校園文化建設(shè)力度。②各學(xué)校校園精神文化內(nèi)容主要有主題教育、校風建設(shè)、校園文化載體建設(shè)、校園文化活動、實踐育人等方式。在所調(diào)查的學(xué)校當中，在一定程度也表明了校園精神文化建設(shè)一改以前與思想品德教育完全脫離的情況。如寶安區(qū)鳳凰學(xué)校充分利用教學(xué)樓走廊和外墻，學(xué)校圍墻、校道兩旁等場地，或立塑像、或畫彩圖，或設(shè)置可粘貼黑板，做到了“讓每幅墻都能說話，都是一幅思品教育畫面”。這些優(yōu)秀的校園文化建設(shè)無論在內(nèi)容上，還是在其方式上都切合學(xué)生的社會心理狀態(tài)，對學(xué)生的思想品德教育起到了積極的影響并取得了預(yù)期的效果。

但從調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn)，校園精神文化對當代學(xué)生思想品德教育的影響還有待于改進。

1.研究對象時代感不強

校園精神文化在形式上具有多樣性、隱蔽性、引導(dǎo)性和開放性的特點，在一定程度上對學(xué)生的思想品德教育具有潛移默化的影響。但在對象性研究上存在著不足，校園設(shè)置的物象無法吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對所呈現(xiàn)的校園精神文化內(nèi)容不感興趣。

2.自主互動的意識不強

校園精神文化與思想品德教育無論是在內(nèi)容上，還是在形式上，自主互動的意識不強。我們有些校園精神文化建設(shè)與思想品德教育在內(nèi)容及實踐層面上其真正有效的聯(lián)系仍然松散，沒有形成緊密的連接，兩者間相互促進的機制始終未能形成。

二、立足校園精神文化建設(shè)，加強對當代學(xué)生思想品德教育影響的對策

1.拓展校園精神文化的內(nèi)容，豐富其對思想品德教育的影響

（1）深化理想信念教育， 全面提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。校園精神文化建設(shè)追求的是“真”“善”“美”的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，而追求“真”“善”“美”意在著力培養(yǎng)求真、向善、崇美的目標。在追求“真”“善”“美”的過程中，校園精神文化應(yīng)與思想品德教育之間進行有效的結(jié)合。如通過參觀紅色革命基地和愛國主義教育基地活動等，內(nèi)容豐富、形式多樣的宣傳教育活動，讓學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（2）加強中華精神的傳播，實現(xiàn)校園精神文化與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的整合。學(xué)校是各種文化思潮匯集、交流、碰撞的地方，先進的校園精神文化可能最早在這里產(chǎn)生，從而積極引導(dǎo)全社會的文明進程，但種種錯誤的、似是而非的思想也會對師生正確價值觀念的形成帶來誤導(dǎo)和消極負面影響。因此，校園文化建設(shè)必須對傳統(tǒng)文化中去其糟粕，取其精華。

2.探索校園精神文化建設(shè)的新模式，加強其對思想品德教育的影響

（1）“品牌帶動、典型引領(lǐng)、全員參與”的社團活動模式?！捌放茙印⒌湫鸵I(lǐng)、全員參與”的少先隊活動模式是以學(xué)生少先隊為平臺，利用學(xué)生的課余時間，開展各類符合小學(xué)生身心健康的活動，堅持普遍培養(yǎng)與重點培養(yǎng)相結(jié)合的原則，對優(yōu)秀中隊進行重點培養(yǎng)，以他們?yōu)檩d體，對優(yōu)秀中隊的標志性活動進行大力打造，突出特色，使優(yōu)秀活動形成品牌，不斷傳承與延續(xù)。創(chuàng)建品牌并以此帶動少先隊整體持續(xù)向前健康發(fā)展。同時在實踐活動中，充分發(fā)揮典型示范作用，不斷找尋榜樣和楷模，通過圖片展、成果展、觀看視頻以及請各種模范代表實地報告等多種形式，充分發(fā)揮他們強大的人格魅力來影響我們的學(xué)生，讓學(xué)生的思想境界得到了提高，樹立了積極向上的人生觀、世界觀和價值觀，并將這種價值追求融入到學(xué)習(xí)生活中去，指導(dǎo)其行為，讓學(xué)生思想道德素養(yǎng)得到提高。

（2）“營造紅色文化氛圍，加強網(wǎng)絡(luò)宣傳方式”的教育模式。教育模式的產(chǎn)生必須符合教育規(guī)律。比如，符合人群的心理特點、認知特點、行為習(xí)慣等。校園精神文化建設(shè)中應(yīng)高度重視網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，利用好網(wǎng)絡(luò)平臺，進行積極、正面的輿論引導(dǎo)，把宣傳教育常規(guī)化、系統(tǒng)化，學(xué)校通過常年不間斷的網(wǎng)上宣傳教育，讓紅色文化貫穿網(wǎng)絡(luò)宣傳全過程。

參考文獻：

[1]邱偉光，張耀燦.思想政治教育學(xué)原理[M].北京：高等教育出版社，1999.

[2]陶國富.大學(xué)校園文化[M].上海：學(xué)林出版社，1997.

（作者單位：廣東省深圳市寶安區(qū)鳳凰學(xué)校）