趙銘邦

摘 要：高中生物教學(xué)有著承上啟下的作用，它是對(duì)初中生物知識(shí)的總結(jié)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)生物知識(shí)的基礎(chǔ)。在高中生物課堂上培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量十分關(guān)鍵，主要分析在高中生物課堂上，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的措施。

關(guān)鍵詞：高中生物；課堂教學(xué)；學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

高中生物課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，符合素質(zhì)教育的要求，符合思維的認(rèn)知規(guī)律，也符合高中生物教學(xué)的目標(biāo)。因此，教師在高中生物課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拇胧┨岣邔W(xué)生掌握知識(shí)的能力、動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的能力、觀察生物現(xiàn)象的能力，也就是說(shuō)，注重學(xué)生在生物學(xué)習(xí)方面的綜合能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物的興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生只有真正熱愛(ài)高中生物，才會(huì)用心學(xué)習(xí)。生物學(xué)科與我們的生活有很大的關(guān)系，比如，某些植物方面的知識(shí)，完全符合學(xué)生在日常生活中的觀察。教師在課堂上應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生物的樂(lè)趣。

二、教師應(yīng)注意教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用

高中生物課堂上，教師運(yùn)用生動(dòng)活潑、淺顯易懂的語(yǔ)言，能夠幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，他們?cè)谛睦砩蠒?huì)產(chǎn)生認(rèn)同感，而且有助于教師拉近與學(xué)生之間的距離，營(yíng)造和諧的課堂氣氛。

三、多帶領(lǐng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)

生物學(xué)科的實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)，這就決定了在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)和觀察是重要的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。生物學(xué)科與其他學(xué)科不同，有很多結(jié)論都是通過(guò)眾多實(shí)驗(yàn)得出的。

在課堂教學(xué)中，與教師單純的口頭教學(xué)的方式相比，用實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行教學(xué)，效果要好得多，俗話說(shuō)“百聞不如一見(jiàn)”，正是這個(gè)道理。教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)器材，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，推理實(shí)驗(yàn)過(guò)程，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。學(xué)生通過(guò)自主探究獲得知識(shí)，對(duì)知識(shí)的印象會(huì)更加深刻，而且理解起來(lái)也更容易，并且做實(shí)驗(yàn)也有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

現(xiàn)如今，我國(guó)正在大力實(shí)施素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的手段只有進(jìn)行新課程改革。素質(zhì)教育和新課程改革的進(jìn)行為高中生物課堂教學(xué)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。它要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運(yùn)用更加科學(xué)的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)知識(shí)、探索知識(shí)。高中生物課堂推行自主性學(xué)習(xí)不但有助于激發(fā)提高課堂教學(xué)的效率，而且有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 郭曉云