施芬花

摘 要：教學資源庫蘊涵了大量的教學資源，為學校培訓、教師教學提供了大量的參考信息，為教師知識管理提供了良好的支持平臺。由于中小學教學資源庫的實際利用情況不盡如人意，從平臺建設、信息管理、資源開發(fā)三個層面闡述基于校園網(wǎng)的教學資源庫的有效利用。

關鍵詞：校園網(wǎng)；教學資源庫；有效利用

隨著現(xiàn)代教育技術手段在中小學校中的廣泛應用，學校教學材料建設工作的內容、形式和手段正發(fā)生著巨大的變化。對于教師來說，高質量的備課、精美的課件制作以及教師再學習等等都離不開強大的資源背景；對于學生來說，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和學習能力需要強大的資源平臺，教學資源的有效利用將有助于提高教學效率，優(yōu)化教學效果；對于學校來說，建設學校校園網(wǎng)，需要價格不菲的投入，如何讓校園網(wǎng)在教育教學中發(fā)揮積極作用呢？又如何讓其為教師培訓、知識管理等提供平臺呢？顯而易見，有效地利用教學資源庫是解決這些問題的關鍵所在。

一、教學資源庫的概念

教學資源庫是指按照統(tǒng)一的符合國際標準的技術規(guī)范和課程內在邏輯關系構建的，由全國優(yōu)秀的數(shù)字化媒體素材、知識點素材及示范性教學案例等構成的，可不斷擴充的開放式教學支持系統(tǒng)。

二、學校教學資源庫的利用現(xiàn)狀

本校的絕大多數(shù)教師能夠用多媒體電腦進行教學，但僅少數(shù)教師經(jīng)常使用教學資源庫，半數(shù)以上教師表示自己的使用頻率很高。多數(shù)時候教學所用的資源還是需要自己從網(wǎng)上檢索。教學資源庫中的資源更新跟不上教學進度，或者與教師的教學模式有所出入而無法和課堂契合。許多教師盡管知道教學資源庫的重要性及便捷性，但苦于時間、環(huán)境等關系，所以使用甚少。教學資源庫建設的目的是為了通過在教學中的應用支持教學改革、提高教學質量，但在教育信息化如火如荼的背景下，教學資源庫的實際利用情況卻不盡如人意。

三、教學資源庫的有效利用

教學資源庫的建立和完善是多個部門通力合作的系統(tǒng)工程。教學資源庫的建設不可能一步到位，它是一個不斷地持續(xù)補充和完善的動態(tài)過程。資源庫的日常更新和維護不僅依靠專職人員的力量，還有賴于各學科教師在教學工作和資源庫的運用中提供的信息。針對本校教學資源庫存在的問題，提出以下建設意見和建議：

1.平臺建設層面

教學資源庫的平臺不需要很復雜，只要能方便教師上傳和下載資料就行。根據(jù)學校服務目標不同，基于校園網(wǎng)的教學資源庫主要有以下幾種管理模式：文件目錄形式、網(wǎng)站模式、平臺模式。

2.信息管理層面

（1）資源管理。學校資源庫的建設和管理必須有專門的管理人員。管理人員對資源庫按一定模式進行分類管理，對紙質資料進行電子化轉換工作，從網(wǎng)上搜索和下載更新的教育資源信息，并對資源庫定期地維護和更新。

（2）系統(tǒng)管理。系統(tǒng)管理員主要負責對整個教學資源庫的維護工作，以保證平臺的穩(wěn)定性和可擴展性及對并發(fā)訪問的支持。

3.資源開發(fā)層面

教師要認識到網(wǎng)絡信息資源的特點和組織方式，以網(wǎng)絡實現(xiàn)教學資源共享的途徑和方法等，讓他們踴躍地參與到這一進程中來。為提高教師對教學資源開發(fā)的積極性，筆者認為可以采用以下幾種模式。

（1）共享式。每個教師都將自己的教案、課件等資源上傳至庫，實現(xiàn)資源的共享，在實際教學中，通過對比其他教師的同主題教案，發(fā)覺自己的不足，及時查漏補缺，可以達到事半功倍的效果。

（2）合作式?？疾旄鱾€教師的綜合能力，根據(jù)其教學特長按學科、年級進行分組，分工合作可以使教師人力資源得到最有效的利用，眾人各自發(fā)揮所長，不僅能節(jié)省時間，提高勞動效率，更能保證教學效果。

（3）結對式。每個學校每年都會引進新的教師力量，這部分教師在教學經(jīng)驗上存在明顯的不足，卻具有活躍新穎的教學思想，干勁大，現(xiàn)代教育技術水平較高。學?？梢越M織教學經(jīng)驗豐富的老教師對新教師進行一對一結對教學。

（4）競賽式。學校定期組織全校教師開展教師技能比賽，如說課比賽、教學設計比賽、課件制作比賽等，將優(yōu)秀作品匯入庫，并對其進行嘉獎，鼓勵教師積極參與。

參考文獻：

[1]王潤清.小學教師教育教學資源需求的調查與分析[D].滄浪區(qū)教育文體局電教中心，2006.

[2]戴曉東.淺析“教學資源庫應用”[J].在線教育資訊，2006.endprint