王茂林

摘 要：現(xiàn)階段，素質(zhì)教育的理念逐步深入，英語語言應(yīng)用能力也得到了普遍的重視。英語語感是英語語言應(yīng)用能力的一種體現(xiàn)，也是全面提高學(xué)生英語素養(yǎng)的重要途徑。分析了英語語感在中學(xué)英語教學(xué)中的重要意義，又分析了英語朗讀教學(xué)的教學(xué)方法與教學(xué)策略，希望能夠引起廣大中學(xué)英語教師的重視，通過朗讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語；朗讀教學(xué)；語感培養(yǎng)

當(dāng)前，部分中學(xué)英語教師特別是高中英語教師認為，在中學(xué)英語教學(xué)中，朗讀教學(xué)似乎已不再重要，認為朗讀費時費力，只是英語初學(xué)者要做的事。筆者認為其實不然。因為朗讀與語感培養(yǎng)密不可分，而語感培養(yǎng)是中學(xué)英語學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力的重要途徑之一。英語語感就是人們對英語這種語言的感覺，包括對語音、語義等的認識與理解等，能夠準確把握語言中所蘊含的內(nèi)在情感。英語語感是在熟練掌握語言學(xué)和英語語法的基礎(chǔ)上建立起來的，是由感性經(jīng)驗上升為理性認識的一種體現(xiàn)。朗讀教學(xué)是培養(yǎng)英語語感的重要途徑，在中學(xué)英語教學(xué)中，教師更應(yīng)當(dāng)充分利用朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀的語言實踐中，培養(yǎng)良好的語感，加強對英語語言的理解，提高自身的語言應(yīng)用能力。

一、英語語感在英語教學(xué)中的重要意義

在英語教學(xué)改革的新時期，培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力至關(guān)重要，英語語感是英語應(yīng)用能力的一種體現(xiàn)。所謂語感，就是人們對語言的一種把握和感應(yīng)能力，是在長期的語言實踐中培養(yǎng)起來的。具體說來，英語語感包含著人們對英語語音和語義的感受，還包括對語言中蘊含的情感色彩的理解，是一種綜合應(yīng)用能力，是在長期的感性認識的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。此外，英語語感是在語言實踐中培養(yǎng)起來的，良好的語感也能夠?qū)φZ言實踐起到一種指導(dǎo)作用。

在英語教學(xué)中，很多學(xué)生雖然說不明白其中的原因，但總是覺得只有這樣說聽起來才順耳，這就是英語語感的體現(xiàn)。不同的人在言語交際過程中，對語言的感受能力存在著較大的差異，具有良好語感的人總能從別人的只言片語中，從別人的語音語調(diào)中體會出講話者的內(nèi)在情感，這超出了文字所能表達的意義。另一方面，還能夠通過自己的語音、語速與語調(diào)來表現(xiàn)不同的情感，從而更好地表達自己的見解與看法。因此，語感在英語語言實踐中有著非常重要的作用，英語教師應(yīng)當(dāng)充分認識到語感培養(yǎng)的重要意義，并能夠利用有效的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，從而讓學(xué)生更好地理解英語，形成良好的英語感受能力和表達能力，從而提高學(xué)生的英語交際水平。

二、通過朗讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的語感

語感培養(yǎng)在英語教學(xué)中具有至關(guān)重要的作用，朗讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語感的有效途徑，正所謂“書讀百遍，其義自見”，講的就是這個道理。多讀書，自然就能夠理解其中的內(nèi)涵。經(jīng)常進行英語朗讀教學(xué)，不但能夠提高學(xué)生的良好語感，讓學(xué)生掌握英語語言表達中的節(jié)奏和語調(diào)，正確地進行發(fā)音和表達，體味語言中蘊含的一種韻律，更好地學(xué)習(xí)并應(yīng)用這種語言，而且還能用更加優(yōu)美的語言來進行英語口語交際。另外，良好的語感還能夠提高學(xué)生的感悟能力，讓他們在朗讀過程中將語言文字內(nèi)化為自身的感受，從而更加全面地吸收語言文字。因此，在英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)通過有效的朗讀教學(xué)，讓學(xué)生掌握英語朗讀的技巧和要領(lǐng)，更加科學(xué)地進行訓(xùn)練和表達。

在英語朗讀教學(xué)中，英語教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生運用自己的眼、耳、口、腦這些器官，做到全身心地投入，在眼到和口到的基礎(chǔ)上，做到心到，更好地理解英語中蘊含的語義。對于學(xué)生來說，長期的朗讀訓(xùn)練可以對他們的大腦形成一種刺激，也對他們的視覺和聲覺形成一種沖擊力，讓他們能夠?qū)⒄Z音、語義和語調(diào)等建立聯(lián)系，更好地融入英語語言環(huán)境中來，提高學(xué)習(xí)英語的興趣和主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。因此，英語朗讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生有條理、有步驟、有感情地大聲去讀，從而培養(yǎng)學(xué)生的良好語感。

三、英語朗讀教學(xué)的具體方法

在開展英語朗讀教學(xué)之前，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生提高認識，去理解英語朗讀的重要意義，積極地進行朗讀，大膽地進行朗讀。對于很多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教程的學(xué)生來說，他們對英語朗讀不感興趣。教師也只看重學(xué)生的分數(shù)，不注重培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，不能科學(xué)地對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，這樣學(xué)生的語音、語調(diào)和語速都把握不準，在朗讀句子的時候磕磕巴巴，久而久之就形成了所謂的“啞巴英語”。另外，由于學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差，他們不敢大聲朗讀，很多學(xué)生的朗讀聲音很小，更多的學(xué)生是利用默讀的方式來學(xué)習(xí)英語，這些都不利于學(xué)生英語語感的培養(yǎng)。因此，教師在英語朗讀教學(xué)之前，就要讓學(xué)生突破開口讀這一關(guān)，讓學(xué)生認識朗讀的重要性，并耐心地向?qū)W生傳授朗讀的技巧與方法，多鼓勵、少批評，鼓勵學(xué)生大膽地去讀，擺脫他們難為情、怕丟面子等心理，使他們都能夠積極地參與到英語朗讀中來。

中學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)充分認識到朗讀教學(xué)的意義，充分發(fā)揮朗讀教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生語感方面的作用。首先，應(yīng)當(dāng)通過朗讀教學(xué)，幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音，讓學(xué)生掌握英語的語感與語調(diào)，讓他們體會英語朗讀中的節(jié)奏；其次，應(yīng)當(dāng)通過經(jīng)常性的朗讀教學(xué)，提高學(xué)生的口語表達水平，讓他們都能夠形成流暢表達的能力；再次，應(yīng)當(dāng)通過經(jīng)常性的朗讀教學(xué)，加深學(xué)生對英語的認識，讓他們更好地理解課文的內(nèi)涵；第四，應(yīng)當(dāng)通過經(jīng)常性的朗讀教學(xué)，使他們能夠形成英語思維，從而擺脫母語對英語學(xué)習(xí)的干擾，形成良好的語感和語言能力；最后，應(yīng)當(dāng)通過朗讀教學(xué)，讓學(xué)生掌握并鞏固所學(xué)知識，從而更好地理解英語的詞匯、語法和語義?？偠灾?，英語教師應(yīng)當(dāng)通過經(jīng)常性的朗讀教學(xué)活動，讓學(xué)生的能力與素質(zhì)得到全面提高，形成良好的英語語言應(yīng)用能力和交際能力。

總之，中學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)充分認識到朗讀教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生語感的重要作用，在課程標(biāo)準和教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與主動性，讓他們參與到朗讀教學(xué)中，更好地加強語言感受能力與表達能力，通過朗讀全面提升學(xué)生多方面的英語應(yīng)用能力。

參考文獻：

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