謝淑蘋(píng)

摘 要：為推動(dòng)計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展，符合國(guó)家教育廳對(duì)計(jì)算機(jī)課程實(shí)施的要求，鑒于計(jì)算機(jī)在普通高中的教學(xué)現(xiàn)狀，就如何打造高效的高中信息技術(shù)課堂提出了一些策略。

關(guān)鍵詞：高中；信息技術(shù)；高效課堂

一、以興趣為主導(dǎo)授課

在信息技術(shù)教學(xué)中，興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效率的主要因素，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在Authorware的課程中，在太陽(yáng)從山的一邊升起到另一邊落下的制作中，教師可以先給學(xué)生演示一下，抓住學(xué)生好奇的心理，讓學(xué)生在開(kāi)始學(xué)習(xí)之前就發(fā)現(xiàn)這門課程的趣味性。提高學(xué)生興趣的方法不止一種，教師還可以給學(xué)生播放關(guān)于Authorware這個(gè)軟件在生活中的運(yùn)用視頻，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候更用心，以此提高課堂的教學(xué)效率。

二、理論與實(shí)踐適度結(jié)合

信息技術(shù)是一門動(dòng)手操作的課程，最終的應(yīng)用也離不開(kāi)動(dòng)手操作，我們不難發(fā)現(xiàn)，由于高中應(yīng)試壓力等原因，很多信息技術(shù)課程被簡(jiǎn)化成理論教學(xué)，這顯然是不對(duì)的。例如，在Flash動(dòng)畫(huà)制作的教學(xué)中，關(guān)于菜單、工具箱初始的基本制作熟練之后，我事先把幾個(gè)制作好的Flash動(dòng)畫(huà)源文件，共享給學(xué)生。上課時(shí)，改變傳統(tǒng)演示的方法，讓學(xué)生打開(kāi)這些源文件，讓他們自己去分析、探究源文件，而教師就引導(dǎo)他們查看每個(gè)源文件有幾個(gè)組件、幾個(gè)圖層，每一幀、每一個(gè)對(duì)象參數(shù)如何設(shè)置。教師要讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，讓理論與實(shí)踐有效結(jié)合，讓信息技術(shù)課堂充分發(fā)揮其有效性。

三、互助合作學(xué)習(xí)

在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)?；ブ鷮W(xué)習(xí)不僅可以運(yùn)用在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生互相討論，也可以運(yùn)用到作業(yè)的布置以及對(duì)知識(shí)的檢驗(yàn)中去。比如，在進(jìn)行制作一個(gè)主題PPT的作業(yè)布置中，教師可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，以小組的形式驗(yàn)收作業(yè)，在小組共同完成作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)生之間可以互相討論，相互學(xué)習(xí)，相互交流，知識(shí)共享，在合作過(guò)程中，有利于培養(yǎng)學(xué)生之間的默契，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，有利于讓每個(gè)學(xué)生都積極參與到課堂中，實(shí)現(xiàn)真正意義上的高效課堂。教師還可以讓一些學(xué)得較好，理解能力比較強(qiáng)的學(xué)生去幫助一些理解能力較差的學(xué)生，學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，更有利于課堂的高效進(jìn)行。

總之，高中信息技術(shù)無(wú)論是從高中課程要求還是為信息技術(shù)領(lǐng)域提供人才這兩方面來(lái)說(shuō)，都有著非常重要的影響。提高高中信息技術(shù)課堂教學(xué)效率，這一目標(biāo)的完成有賴于全體高中師生的共同努力。endprint