王祖鳳

摘 要：在中職計算機教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)改變教育觀念，從單純教授學(xué)生計算機知識、技能轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生適應(yīng)時代發(fā)展和計算機發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞：中職計算機；計算機教學(xué)；自主學(xué)習(xí)

在信息時代的社會背景下，以計算機技術(shù)為代表的信息技術(shù)在社會各行各業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用。中職院校以職業(yè)為導(dǎo)向，為社會培養(yǎng)、輸送技術(shù)人才，是現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展的中堅力量。

一、提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

教師是計算機教學(xué)中的組織者和主導(dǎo)者，要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，還需要教師提高意識和認(rèn)識，認(rèn)識到在計算機教學(xué)過程中，教授學(xué)生計算機知識和技能已經(jīng)不能滿足提高學(xué)生計算機素養(yǎng)和社會發(fā)展的需要，應(yīng)當(dāng)在計算機教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。此外，教師自身的專業(yè)水平和素養(yǎng)也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。教師在教學(xué)過程中采取的方法和對計算機知識的熟練程度，以及中職學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的規(guī)律是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，只有掌握了更好的教學(xué)方法，對教學(xué)過程中的自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)有更好的認(rèn)識才能不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在師資隊伍建設(shè)上，中職院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)前計算機教學(xué)改革的需要，及時調(diào)整辦學(xué)方針，及時創(chuàng)新教師隊伍建設(shè)。創(chuàng)新師資隊伍建設(shè)模式首先應(yīng)當(dāng)在教師隊伍中廣泛開展計算機教學(xué)交流，學(xué)習(xí)先進學(xué)校和組織的計算機教學(xué)水平，提高計算機教師的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)先進的計算機教學(xué)方法。中職院校計算機教師應(yīng)當(dāng)及時更新自身的知識水平，中職院校應(yīng)當(dāng)建立計算機教師每學(xué)期或每季度定期參加計算機培訓(xùn)或計算機沙龍，通過持續(xù)的培訓(xùn)和制度化的培訓(xùn)機制提高計算機教師的理論水平，使計算機教師的知識水平與國際接軌，與先進技術(shù)接軌。

二、加強教學(xué)實踐，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在計算機教學(xué)中，加強教學(xué)實踐既能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過實踐檢驗后的知識能夠加深學(xué)生對知識的了解，使學(xué)生在實踐的過程中深刻認(rèn)識相應(yīng)知識的內(nèi)涵。計算機課程是一門實用性極強的學(xué)科，強調(diào)學(xué)生動手能力和實踐能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)的模式，以上機操作為主，以實踐操作為重點。上機操作的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與實際應(yīng)用相近，應(yīng)當(dāng)為實踐提供幫助。針對學(xué)生計算機基礎(chǔ)知識學(xué)得不多、上機操作太少的情況，除加強計算機基礎(chǔ)教學(xué)外，還結(jié)合非計算機專業(yè)的特點，開設(shè)計算機應(yīng)用實驗課，以提高學(xué)生應(yīng)用計算機解決實際問題的能力，使相當(dāng)一部分學(xué)生的計算機操作水平大幅度提高。

三、通過情境創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)計算機的興趣

在計算機教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境有利于學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的興趣，計算機教師通過利用情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法，給學(xué)生營造自主學(xué)習(xí)的氛圍，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)計算機的興趣，對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力大有裨益。例如，在《網(wǎng)頁設(shè)計》教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)在實際網(wǎng)絡(luò)公司的創(chuàng)作流程，讓學(xué)生設(shè)計網(wǎng)頁，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

總之，中職院校計算機教學(xué)課程應(yīng)當(dāng)以提升學(xué)生的計算機技術(shù)為根本目的，不僅使學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)技能，形成個性化發(fā)展，還要使學(xué)生學(xué)會運用信息技術(shù)促進交流與合作，拓展視野，勇于創(chuàng)新，提高思考與決策水平，形成解決實際問題的能力和終身學(xué)習(xí)的能力。

參考文獻：

王福軍.淺談如何提高高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量[J].學(xué)周刊，2014（01）：222.

編輯 薛直艷