朱松萍

摘 要：英語作為現(xiàn)階段世界各國人民進(jìn)行交流的重要媒介，有著不可忽視的作用。而英語作為高考的重要學(xué)科之一，要想學(xué)好，應(yīng)用得好并不是一件簡單的事情。在新課改背景下，教師在教給學(xué)生英語知識的同時，也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生感受到不同國家的文化知識，更應(yīng)該讓學(xué)生在英語中了解本國博大精深的中國文化，有利于我國的偉大復(fù)興。探討了在新課改的背景下，高中英語教師如何在教學(xué)中營造文化氛圍。

關(guān)鍵詞：新課改；高中英語；文化；營造

在英語新課改的不斷提出下，我們英語教師在日常教學(xué)中也需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。在英語新課改的內(nèi)容里，我們輕易地可以看到說道文化蘊(yùn)涵在我們的語言當(dāng)中。而在英語教學(xué)中，文化存在于使用英語地區(qū)的歷史發(fā)展、文化習(xí)俗、文學(xué)藝術(shù)等方面。加強(qiáng)文化氛圍的營造和學(xué)習(xí)，不僅僅可以使學(xué)生了解各地的文化知識，還可以在對比的基礎(chǔ)上對本國的文化有一個深入的了解。為學(xué)生在國際文化交流上打下基礎(chǔ)，也增強(qiáng)對本國文化的自豪感。

一、教師靈活運用英語教材內(nèi)容

在高中課本中存在著很多的課時是關(guān)于西方文化的介紹。教師可以充分利用這些現(xiàn)成的資源，在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上適當(dāng)擴(kuò)展相關(guān)的文化知識。如，教師可以在教學(xué)關(guān)于西方飲食習(xí)慣的相關(guān)教材內(nèi)容時，完全可以通過對比中國的飲食習(xí)慣和英美等地的飲食習(xí)慣的差異來進(jìn)行教學(xué)。這樣，基于課本教師又拓展了本國飲食文化的學(xué)習(xí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)西方餐桌文化知識的同時也了解了我國的餐桌文化知識。教師靈活地應(yīng)用課本也改變了傳統(tǒng)中教師單單只根據(jù)課本內(nèi)容、范圍進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)觀念。

二、利用多媒體技術(shù)放映相關(guān)圖片或影片

多媒體技術(shù)現(xiàn)在已經(jīng)應(yīng)用到我們教師的教學(xué)當(dāng)中。教師可以在課前備課時查找與英美地區(qū)文化知識相關(guān)的圖片或者影片介紹，在課上可以通過多媒體放映，這樣不僅僅吸引學(xué)生目光，讓他們集中注意力學(xué)習(xí)知識，還可以進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。通過多媒體放映影片使原本課本里的內(nèi)容以音、形、光等形式出現(xiàn)在學(xué)生眼前。讓他們對英美地區(qū)文化知識的了解不再僅僅局限于課本的文字和圖片上，而是更加深入地了解。教師利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行相關(guān)資料的收集，從另一方面也表明教師的教學(xué)方式正在進(jìn)行改革，即從單純的根據(jù)課本進(jìn)行教學(xué)的方式過渡到了利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的方式。

三、創(chuàng)設(shè)文化相關(guān)情景，讓學(xué)生在情景中感受文化魅力

教師想要使學(xué)生感受到英美地區(qū)文化的氛圍，除了通過多媒體進(jìn)行圖片、影片的放映，還可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)西方文化的情景，讓學(xué)生扮演英美地區(qū)的人來深刻地感受一下英美文化的魅力。如，在我們牛津英語課本模塊有一課講的是在西方進(jìn)餐廳吃飯的文化。課文介紹了餐廳服務(wù)人員應(yīng)該怎樣說話，也介紹了客人點餐等一系列用語，像Well done原本意思應(yīng)該是“干得不錯，干得漂亮?！倍谖鞣降牟蛷d里客人說這句話指的是“完全熟”?？梢?，一樣的話在不同情景中使用就有不同的意思。教師可以在學(xué)習(xí)這一課內(nèi)容時，在學(xué)完后，可以讓學(xué)生扮演餐廳的服務(wù)人員和進(jìn)餐廳吃飯的人，通過在情景中的英語對話練習(xí)，既鞏固了學(xué)到的知識，又更進(jìn)一步體會到在西方餐廳吃飯需要的英語和禮儀。這也有利于本國學(xué)生將來出國留學(xué)或工作對英美地區(qū)餐桌文化的尊重。所以，教師完全可以利用創(chuàng)設(shè)文化情景這一方法，讓學(xué)生通過角色的扮演來增強(qiáng)對不同地區(qū)文化差異的體驗。

四、在學(xué)生作業(yè)習(xí)題中灌輸相關(guān)文化知識

在高中學(xué)生進(jìn)行習(xí)題練習(xí)時，往往也會碰到有關(guān)西方文化介紹的閱讀、完形，也會碰到單選題是關(guān)于文化差異的。所以，教師在講解習(xí)題時，完全可以充分利用這些練習(xí)題的資料，向?qū)W生灌輸文化知識。教師在進(jìn)行習(xí)題講解時，也可以適當(dāng)?shù)爻鋵嵨幕R。教師合理有效地利用習(xí)題資料，不僅僅讓學(xué)生感受到了英美地區(qū)文化的魅力，還擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，從而在講解練習(xí)題的過程中營造了文化氛圍，普及了文化知識。

五、時刻讓學(xué)生感覺英語文化

要想讓學(xué)生充分了解英美地區(qū)的文化知識，除了上述的方法，教師還可以使我們的教室、學(xué)校充滿英語文化氛圍。

（1）在班級里教師完全可以調(diào)動全班同學(xué)設(shè)置與英語文化相關(guān)的英語角，讓學(xué)生課余時間在班級里也可以充分地感受到英語文化。

（2）在學(xué)校創(chuàng)辦的英語報紙上，特意留出一部分板塊來介紹英語文化知識。該板塊可以介紹外國的歷史、地理環(huán)境等，也可以介紹外國的風(fēng)土人情，更可以介紹中外不同的文化差異。這樣，學(xué)生在閱讀完校園內(nèi)每一期的英語報紙后不僅提高了自身的英語水平，還知道了更多的文化知識，可謂一舉兩得。由此可見，校園的英語報紙也是營造教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識氛圍的重要途徑之一。

（3）學(xué)校還可以將英語單詞寫在每一處中文詞語下面，大部分時間在學(xué)校的學(xué)生更能慢慢地接受英語文化的感染。所以，在校園的每一處，我們都可以利用起來，充分為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在新課改背景下，高中英語教師在教學(xué)中注意營造文化氛圍不僅僅符合高中新課改的要求，還提高了我國學(xué)生的文化底蘊(yùn)，更有利于其今后的發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中通過英美地區(qū)文化和中國文化的比較，會使學(xué)生更加了解本國的文化知識，從另一方面，也增強(qiáng)了我國文化知識的傳播發(fā)展。

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