王琪

摘 要：博客作為一種新興的教學(xué)模式，受到很多教育者的親睞，如何將博客資源應(yīng)用到院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，以提高教學(xué)的有效性。本文分析了博客作為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)和現(xiàn)狀，總結(jié)了博客在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：博客 資源 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）07（b）-0169-01

圍繞計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，將博客資源與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)結(jié)合起來，引入到教學(xué)的課內(nèi)和課外，從而創(chuàng)建理想的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)環(huán)境和全新的教學(xué)方式，從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段傳統(tǒng)和單一性，進(jìn)一步提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的有效性。

1 博客作為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)

1.1 博客使計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外

教師除了在課堂教學(xué)外，師生能通過博客共同加入一個(gè)主題學(xué)習(xí)小組，學(xué)生在課外可以隨時(shí)訪問教師和同學(xué)的博客，根據(jù)自己的需要查詢資料和學(xué)習(xí)，而這種學(xué)習(xí)能發(fā)揮學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和自覺性，有效補(bǔ)充教師課堂教學(xué)的不足，有利于提高學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程中的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

1.2 博客使教師和學(xué)生之間的關(guān)系更為和諧，交流更為暢通

教師給學(xué)生的一貫印象都是個(gè)長者，無形中有點(diǎn)懼怕，而在博客平臺(tái)中，教師和學(xué)生的地位是平等的，學(xué)生不需要觀察教師的“臉色”，能暢所欲言，在網(wǎng)上師生的交流和合作完全是平等，使得師生之間的交流更為暢通，關(guān)系更為和諧。

1.3 博客加強(qiáng)了教師和教師、教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，資源共享

教師在準(zhǔn)備教學(xué)前收集學(xué)生的意見和其他教師發(fā)布的教學(xué)資源進(jìn)行整合利用，資源共享，更具有針對(duì)性和典型性，學(xué)生也能在課堂和課后延續(xù)這些資料的作用，學(xué)生之間和合作學(xué)習(xí)也更為方便且密切。

2 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)利用博客資源的現(xiàn)狀

人們利用博客來交流、傳播知識(shí)，并被越來越多的人所認(rèn)可，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是職業(yè)學(xué)校各個(gè)專業(yè)都必須學(xué)的公共基礎(chǔ)課，在學(xué)校教育中，積極提倡信息化教學(xué)，如何開展好信息化，同時(shí)又能使教學(xué)事半功倍，博客已經(jīng)在其占了一席之地，越來越多的教育工作者把現(xiàn)有的教學(xué)方式和博客資源相結(jié)合，以期望達(dá)到學(xué)生的高效學(xué)習(xí)和教師的優(yōu)化教學(xué)。博客所倡導(dǎo)的開放式學(xué)習(xí)方式將幫助師生更好的交流、共享知識(shí)，通過博客可以將教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外，博客的普及，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的變革起到促進(jìn)作用。

3 博客在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 教師和教師之間

3.1.1 資源共享

教師在自己的博客中將課程信息、教案、電子講稿、試題資源等上傳，教師和教師之間可以通過博客來共享教學(xué)資源，取長補(bǔ)短。隨著教學(xué)的深入，教師將更有價(jià)值的教學(xué)思想、教學(xué)成果和教學(xué)資源上傳，共享的將是精華，而且減少了一些不必要的重復(fù)勞動(dòng)。

3.1.2 交流心得

教師和教師之間可以通過博客交流教學(xué)心得，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教學(xué)方法。教師將自己的教育行為記錄下，可以和同行之間相互切磋，對(duì)此教育行為進(jìn)行診斷，既能為同行提供思維的前提和原料，也幫助自己檢討教育行為，促進(jìn)自身教育水平的提高和發(fā)展，充分體現(xiàn)協(xié)作的優(yōu)越性。另外，基于博客的特殊性，參與討論的老師不局限與本校，可以延伸到全國的同行中去，甚至成為同行之間學(xué)術(shù)交流的研究平臺(tái)。

3.2 教師和學(xué)生之間

教師在教學(xué)前可以征詢學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，根據(jù)學(xué)生的需求隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃和教案；教師可以將教學(xué)的大綱、教學(xué)輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)作業(yè)等相關(guān)信息在博客中發(fā)布，以供學(xué)生下載學(xué)習(xí)；教師還能就博客為平臺(tái)發(fā)起討論或者參與學(xué)生之間的討論；可以及時(shí)準(zhǔn)確的了解學(xué)生作業(yè)完成情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度以調(diào)整自己的教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異因材施教。

學(xué)生可以根據(jù)自己的需要下載教師的教學(xué)信息，結(jié)合學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，閱讀相應(yīng)的博客進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和自測(cè)練習(xí)；可以向教師提交作業(yè)并提出疑問。

3.3 學(xué)生和學(xué)生之間

3.3.1 交流討論

在學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生可以就自己學(xué)習(xí)中遇到的困難和感興趣的問題和自己的同伴進(jìn)行討論，一起發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在不斷的積累下，就會(huì)形成一個(gè)觀點(diǎn)鮮明，答案豐富多彩的團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，學(xué)生在記錄自己學(xué)習(xí)心得生活感悟，加強(qiáng)了學(xué)生之間的了解和友情，形成一個(gè)相處和善、友好的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。

3.3.2 合作學(xué)習(xí)

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)了協(xié)作學(xué)習(xí)的重要意義，特別是在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這樣的課程中，操作技能的實(shí)踐能力相當(dāng)重要，教師在教學(xué)中會(huì)組織分組合作學(xué)習(xí)，因此，合作學(xué)習(xí)貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)過程的始終，從學(xué)習(xí)資料的搜索整理、提出假設(shè)和驗(yàn)證，直至最后的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。而且在合作學(xué)習(xí)中，將不同能力水平的學(xué)生恰當(dāng)分組，能幫助提高計(jì)算機(jī)水平相對(duì)差一點(diǎn)的學(xué)生。

4 博客在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問題及對(duì)策

4.1 博客中資料是否能及時(shí)更新

博客作為學(xué)生和教師課外交流的平臺(tái)，它資料的更新顯得尤為重要，要想在課堂之外能吸引學(xué)生，就不單單是課堂知識(shí)的翻版，內(nèi)容需要有更多的趣味性和知識(shí)性，并且要能及時(shí)更新，這樣才能不僅幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，拓展學(xué)生視野。因此，教師要圍繞教學(xué)內(nèi)容廣泛收集整理資料，及時(shí)在自己的教學(xué)博客上更新，來提高學(xué)生訪問的積極主動(dòng)性。

4.2 教師是否能堅(jiān)持不懈，學(xué)生是否能積極主動(dòng)

教師在完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)任務(wù)外，如果建立博客的話，將耗費(fèi)自己工作之余的時(shí)間，教師是否能調(diào)整好工作和家庭的矛盾長期堅(jiān)持維護(hù)自己的博客，這對(duì)于教師是一個(gè)考驗(yàn)。另外，學(xué)生受吸引的東西太多，是否能持久地保持這樣的一種興趣也是一個(gè)未知數(shù)。

4.3 博客本身具有一定的局限性

博客是一個(gè)開放的虛擬社區(qū)，留言者可以掩藏自己的身份，因此一些粗俗的文字會(huì)充斥其中，還有廣告、剽竊、色情等，博客產(chǎn)生的社會(huì)問題已經(jīng)不容忽視。雖然也有提出博客實(shí)名制，但是這個(gè)社會(huì)問題目前并未得到真正解決。

博客應(yīng)用于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，與傳統(tǒng)的教學(xué)互幫互助，有效利用了資源，暢通了教師和學(xué)生之間的交流，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，雖然還有一些為待解決的問題，但是經(jīng)過探索和實(shí)踐，相信博客作為課堂之外的教學(xué)輔助資源，將會(huì)收到越來越多教師的歡迎。

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