董會(huì)錦++勞勝領(lǐng)

摘 要：在《數(shù)字電子技術(shù)》的項(xiàng)目化教學(xué)過(guò)程中，以項(xiàng)目中的實(shí)際電子產(chǎn)品為教學(xué)載體，整合學(xué)生應(yīng)該掌握的所有數(shù)字電子技術(shù)知識(shí)點(diǎn)。每一項(xiàng)目都要求學(xué)生完成一個(gè)實(shí)際的產(chǎn)品或功能部件，要完成這一項(xiàng)目，學(xué)生必須完成若干項(xiàng)目任務(wù)，而每一任務(wù)的技能目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)，都對(duì)學(xué)生有著明確的要求。學(xué)生首先應(yīng)明確學(xué)習(xí)任務(wù)，然后學(xué)習(xí)與任務(wù)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，在主動(dòng)完成項(xiàng)目任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生一邊做，一邊學(xué)，在做中學(xué)，在學(xué)中做，這樣在實(shí)際動(dòng)手制作電路的過(guò)程中自然掌握了應(yīng)掌握的數(shù)字電子技術(shù)知識(shí)點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：數(shù)字電子技術(shù) 項(xiàng)目化教學(xué) 課程設(shè)計(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）07（b）-0153-01

《數(shù)字電子技術(shù)》課程是高職院校電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)核心的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，課程內(nèi)容承上啟下，《數(shù)字電子技術(shù)》之前所開(kāi)課程是《電路分析》和《模擬電子技術(shù)》，后續(xù)課程是《單片機(jī)應(yīng)用》和《傳感器技術(shù)》等專(zhuān)業(yè)核心課程。本文試圖通過(guò)幾個(gè)典型的數(shù)字電路設(shè)計(jì)與制作項(xiàng)目，對(duì)《數(shù)字電子技術(shù)》課程的核心知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)整合，對(duì)教學(xué)進(jìn)行綜合化的項(xiàng)目化教學(xué)改革。努力培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)教師也要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)自己的項(xiàng)目課程引導(dǎo)能力。通過(guò)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握數(shù)字電子技術(shù)的基本概念、基本電路、基本分析方法和基本實(shí)驗(yàn)技能；應(yīng)能用所學(xué)知識(shí)對(duì)數(shù)字電路進(jìn)行安裝、測(cè)試和調(diào)試；還能利用所學(xué)知識(shí)對(duì)電路進(jìn)行正確分析，并能解決相應(yīng)電路問(wèn)題，具備一定的綜合分析及設(shè)計(jì)能力。

1 《數(shù)字電子技術(shù)》項(xiàng)目化教學(xué)課程設(shè)計(jì)

在《數(shù)字電子技術(shù)》的教學(xué)中，我以項(xiàng)目中的實(shí)際電子產(chǎn)品為中心，始終圍繞項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行數(shù)電課程的項(xiàng)目化教學(xué)工作。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、整合應(yīng)該掌握的所有數(shù)電知識(shí)點(diǎn)并進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐。通過(guò)項(xiàng)目化教學(xué)的手段要努力的把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有力的統(tǒng)一且融合起來(lái)，真正把職業(yè)教育中的能力和素質(zhì)教育落到實(shí)處。在教學(xué)的過(guò)程中，要注意利用學(xué)生課內(nèi)和課外兩條主線，相當(dāng)多的東西是學(xué)生獨(dú)立在課外時(shí)間完成，正常上課時(shí)間老師要起到引導(dǎo)和答疑的作用。

根據(jù)上述課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，我把《數(shù)字電子技術(shù)》整合成以下五個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)。其中，項(xiàng)目四——數(shù)字電子鐘的設(shè)計(jì)與制作，是綜合性貫穿項(xiàng)目。

項(xiàng)目一：3人表決器的設(shè)計(jì)與制作。

通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)3人表決器，掌握數(shù)字邏輯與門(mén)電路的相關(guān)知識(shí)，初步掌握組合邏輯電路的設(shè)計(jì)方法。通過(guò)制作提高具體門(mén)電路集成器件的選擇與使用功能。

項(xiàng)目任務(wù)如下：任務(wù)一：數(shù)字邏輯認(rèn)識(shí)；任務(wù)二：表示與使用邏輯；任務(wù)三：3人表決器的設(shè)計(jì)與制作；任務(wù)四：3人表決器的仿真

項(xiàng)目二：一位十進(jìn)制加法計(jì)算器的邏輯電路設(shè)計(jì)與制作。

通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)十進(jìn)制加法器，掌握編碼器、譯碼器、LED顯示器、加法器等數(shù)字電路常用組合邏輯功能部件的相關(guān)知識(shí)，掌握使用集成電路設(shè)計(jì)數(shù)字電路的方法。

項(xiàng)目任務(wù)如下：任務(wù)一：BCD編碼器的邏輯電路設(shè)計(jì)與制作；任務(wù)二：譯碼器的邏輯電路設(shè)計(jì)與制作；任務(wù)三：一位十進(jìn)制加法器的邏輯電路的設(shè)計(jì)和制作；任務(wù)四：七段數(shù)碼管顯示電路仿真；任務(wù)五：全加器的仿真

項(xiàng)目三：高溫報(bào)警電路的設(shè)計(jì)與制作。

通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)高溫報(bào)警電路，掌握三極管的基本應(yīng)用、74LS147、74LS04和4511等集成電路的綜合應(yīng)用，進(jìn)一步提高學(xué)生中規(guī)模集成電路的選擇與運(yùn)用能力。

項(xiàng)目任務(wù)如下：任務(wù)一：三極管熱控電路的設(shè)計(jì)與制作；任務(wù)二：編碼電路的設(shè)計(jì)與制作；任務(wù)三：譯碼顯示電路的設(shè)計(jì)與制作。

項(xiàng)目四：數(shù)字電子鐘的設(shè)計(jì)與制作。

通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)能顯示時(shí)、分、秒的數(shù)字電子鐘，掌握數(shù)字信號(hào)產(chǎn)生電路、觸發(fā)器、計(jì)數(shù)器的相關(guān)知識(shí)，深化門(mén)電路的知識(shí)及運(yùn)用能力。通過(guò)這一綜合性較強(qiáng)的訓(xùn)練提高時(shí)序邏輯電路的設(shè)計(jì)能力，提高數(shù)字電子產(chǎn)品的制作、檢測(cè)、調(diào)試能力。通過(guò)這一項(xiàng)目中的技術(shù)文檔及產(chǎn)品使用、說(shuō)明書(shū)的編寫(xiě)任務(wù)及產(chǎn)品展示活動(dòng)提高實(shí)際工作崗位的適應(yīng)能力。

項(xiàng)目任務(wù)如下：任務(wù)一：555振蕩器的制作與測(cè)試；任務(wù)二：CD4060構(gòu)成產(chǎn)生秒信號(hào)產(chǎn)生電路的制作與調(diào)試；任務(wù)三：校時(shí)電路的設(shè)計(jì)與制作；任務(wù)四：秒信號(hào)電路的制作和調(diào)試；任務(wù)五：分信號(hào)、小時(shí)信號(hào)產(chǎn)生電路的設(shè)計(jì)與制作；任務(wù)六：數(shù)字電子鐘的整機(jī)聯(lián)調(diào)；任務(wù)七：數(shù)字電子鐘的PCB制作；任務(wù)八：電子設(shè)計(jì)文檔與展示活動(dòng)

項(xiàng)目五：A/D轉(zhuǎn)換器的設(shè)計(jì)與制作。

通過(guò)設(shè)計(jì)仿真A/D轉(zhuǎn)換器，掌握數(shù)、模量的互相轉(zhuǎn)換相關(guān)知識(shí)，為學(xué)習(xí)單片機(jī)技術(shù)、檢測(cè)技術(shù)等打下良好基礎(chǔ)。

項(xiàng)目任務(wù)如下：任務(wù)一：D/A轉(zhuǎn)換器設(shè)計(jì)與制作；任務(wù)二：A/D轉(zhuǎn)換器的設(shè)計(jì)與制作；任務(wù)三：D/A與A/D轉(zhuǎn)換器仿真電路。

2 結(jié)語(yǔ)

在每一個(gè)項(xiàng)目中，項(xiàng)目的提出是非常重要的環(huán)節(jié)，只有將每一個(gè)項(xiàng)目的基本功能和在生活中的應(yīng)用闡述清楚，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和積極性。在整個(gè)《數(shù)字電子技術(shù)》課程的教學(xué)過(guò)程中，我依據(jù)項(xiàng)目教學(xué)的理念，總共設(shè)計(jì)了3人表決器的設(shè)計(jì)與制作、高溫報(bào)警電路的設(shè)計(jì)與制作和數(shù)字電子鐘的設(shè)計(jì)與制作等5個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，其中數(shù)字電子鐘的設(shè)計(jì)與制作是一個(gè)綜合性貫穿項(xiàng)目。一些學(xué)生在完成基本任務(wù)的同時(shí)，還額外做出了多路彩燈、單聲道功放和雙聲道功放等一些實(shí)用的電子小產(chǎn)品，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)電子技術(shù)的興趣，又提高了學(xué)生自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。

有一句話說(shuō)得好：“授人以魚(yú)不如授人以漁?！苯?jīng)過(guò)本課程的項(xiàng)目化教學(xué)改革，讓我深感欣慰的是學(xué)生的自學(xué)能力確實(shí)比以前提高了，學(xué)習(xí)興趣也比以前強(qiáng)了，懂得利用網(wǎng)絡(luò)去查資料去學(xué)習(xí)了，也記得去圖書(shū)館借專(zhuān)業(yè)書(shū)籍來(lái)看了。學(xué)生的專(zhuān)業(yè)綜合能力、自主創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng)都有了很大的提高。

參考文獻(xiàn)

[1] 孫津平.《數(shù)字電子技術(shù)》修訂版[M].西安電子科技大學(xué)出版社，2007.

[2] 閻石.數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)[M].高等教育出版社，1998.endprint