邸志剛 賈春榮 劉振東 王靜波 劉曉悅

摘 要：在人力資本時(shí)代，人力資源開發(fā)在國家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中起著舉足輕重的作用。人力資本的形成、積累和發(fā)展問題，始終是教育學(xué)應(yīng)該深入研究和探討的重要內(nèi)容。為提升大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，討論學(xué)科競賽在人才培養(yǎng)、教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)質(zhì)量方面的促進(jìn)作用，進(jìn)而得出學(xué)科競賽對工科學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)有很大提升的結(jié)論。

關(guān)鍵詞：人力資本 學(xué)科競賽 創(chuàng)新素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）04（a）-0062-02

2005年黨中央提出了建設(shè)創(chuàng)新型國家的發(fā)展戰(zhàn)略，并且在2007年明確提出“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家”既是提高綜合國力的關(guān)鍵，又是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心。由此可見，黨中央對培養(yǎng)創(chuàng)新人才越來越重視，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是教育強(qiáng)國的核心。培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑種種，但是學(xué)科競賽是其重要手段之一[1]。近些年，高等教育中出現(xiàn)了各種類型的競賽活動(dòng)，如全國電子專業(yè)人才設(shè)計(jì)與技能大賽、全國大學(xué)生嵌入式設(shè)計(jì)大賽及全國大學(xué)生“飛思卡爾杯”智能汽車競賽等等，其目的在于提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和能力。為此目的，課題組開展了依托學(xué)科競賽提升工科學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的項(xiàng)目研究。

1 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析

在人力資本時(shí)代，人力資源開發(fā)在國家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中起著舉足輕重的作用。人力資本的形成、積累和發(fā)展問題，始終是教育學(xué)應(yīng)該深入研究和探討的重要內(nèi)容。當(dāng)下高等教育所面臨的歷史任務(wù)是建設(shè)創(chuàng)新型國家、提高國家核心競爭力，因此說提升大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)具有深刻的時(shí)代特征和戰(zhàn)略意義。

目前，國內(nèi)外理論界已經(jīng)開始反思本科生教育的成敗得失。20世紀(jì)90年代中期，美國提出“重建本科生教育”口號(hào)[2]；英、法、日等一些教育發(fā)達(dá)地區(qū)也從自身教育理念出發(fā)，積極探索課程體系與教學(xué)模式改革，努力構(gòu)建新型教學(xué)理論，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，應(yīng)對高等本科教育的危機(jī)[3]。2010年，國家教育部頒布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，明確提出著力提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

在對學(xué)科競賽自身研究方面，20世紀(jì)末，美國學(xué)者勞里·薩默斯和蘇珊·卡倫通過網(wǎng)絡(luò)和其他一些信息渠道對60個(gè)學(xué)科競賽進(jìn)行了調(diào)查，并仔細(xì)研究了36個(gè)競賽項(xiàng)目。從12個(gè)維度對這些競賽項(xiàng)目進(jìn)行了分類，歸納出六大類。21世紀(jì)初，OKennedy通過對歐盟學(xué)科競賽的研究，對主要的舉辦目的進(jìn)行了分析?？傮w而言，國外科技競賽活動(dòng)因其影響深遠(yuǎn)并且規(guī)模較大，得到了科學(xué)家、教育家、科技企業(yè)和政府的支持，并形成了良好的社會(huì)參與機(jī)制，對其進(jìn)行的相關(guān)研究均已日趨成熟。

目前，國內(nèi)學(xué)科競賽活動(dòng)開展的時(shí)間相對較短，但是隨著國家政策導(dǎo)向及重視程度的提高，各項(xiàng)學(xué)科競賽不斷涌入高校。目前學(xué)科競賽的組織方式和特點(diǎn)較為單一，對其進(jìn)行的研究主要是理論方面的探討，偶爾有應(yīng)用性方面的研究。理論方面的研究主要是對學(xué)科競賽體系的研究，以及在開展學(xué)科競賽活動(dòng)時(shí)進(jìn)行的相關(guān)課程建設(shè)和訓(xùn)練組織工作的研究。杜慧平對學(xué)科競賽活動(dòng)體系進(jìn)行了探討[4]，認(rèn)為應(yīng)包括競賽管理制度，指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)和學(xué)生選拔與訓(xùn)練機(jī)制三方面。王世來分析出大學(xué)生學(xué)科競賽的課程建設(shè)應(yīng)包括四個(gè)方面[5]：分層次開設(shè)各類科技競賽選修課；面向競賽學(xué)生開設(shè)科技競賽訓(xùn)練；合理安排各類不同性質(zhì)課程的教學(xué)內(nèi)容；開展大學(xué)生科技競賽網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)。

2 本項(xiàng)目對促進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的作用和意義

2007年1月，教育部、財(cái)政部聯(lián)合發(fā)布了《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》（教高[2007]1號(hào)），在質(zhì)量工程建設(shè)內(nèi)容中明確提出：繼續(xù)開展大學(xué)生競賽活動(dòng)，重點(diǎn)資助在全國具有較大影響和廣泛參與面的大學(xué)生競賽活動(dòng)，激發(fā)大學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新精神。由此可見，學(xué)科競賽是我國高校教育教學(xué)改革的重要手段、提高教育教學(xué)質(zhì)量的有力促進(jìn)、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的有效載體。電氣工程學(xué)院樹立正確的創(chuàng)新人才觀，以學(xué)科競賽為依托，探索學(xué)科競賽與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的互動(dòng)機(jī)制，提升學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。本項(xiàng)目的作用和意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）豐富教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)教學(xué)改革。

為響應(yīng)教育部、財(cái)政部提出的學(xué)科競賽要求，有效組織和開展學(xué)科競賽，可豐富課程教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，并推動(dòng)相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)體系、課程設(shè)置及教學(xué)方法的改革。尤其在實(shí)踐環(huán)節(jié)，可將競賽的經(jīng)典案例作為實(shí)踐內(nèi)容，從而使全體學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)得到提高。

（2）促進(jìn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

對于學(xué)生而言，參與各類學(xué)科競賽，從題目設(shè)置到成績評(píng)定，始終強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)和考察學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力、分析和解決問題能力。引導(dǎo)他們注重理論與實(shí)際相結(jié)合、實(shí)踐與應(yīng)用相結(jié)合，促進(jìn)在理論、實(shí)踐和創(chuàng)新等方面綜合能力的訓(xùn)練；以小組參賽的學(xué)科競賽不僅鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，而且培養(yǎng)學(xué)生正視困難、勇于挑戰(zhàn)、不斷創(chuàng)新的精神。能力得到提升的同時(shí)，也達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的。因此說，學(xué)科競賽是一條培養(yǎng)高素質(zhì)人才和創(chuàng)新人才的有效途徑。

（3）促進(jìn)個(gè)性化培養(yǎng)，提高競爭意識(shí)。

有效組織與開展學(xué)科競賽，既可以讓參賽學(xué)生得到深入理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，又為優(yōu)秀學(xué)生的創(chuàng)新能力提供更加廣闊的空間，也為選拔和培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才提供全新視野。學(xué)科競賽的開展，可以豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，激發(fā)他們的創(chuàng)新熱情，營造濃郁的創(chuàng)新氣氛，使學(xué)生的個(gè)性化得到更大程度發(fā)展，提高競爭意識(shí)，從而在就業(yè)時(shí)具有非常明顯的競爭力。

（4）促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，樹立良好學(xué)風(fēng)。

學(xué)科競賽的組織和開展，不僅僅是對參賽學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)進(jìn)行提升，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和競爭意識(shí)，有助于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)的開發(fā)。此外，還督促教師改善教風(fēng)，使競賽榮譽(yù)成為學(xué)生的動(dòng)力，依托學(xué)科競賽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而樹立并形成良好的學(xué)風(fēng)。

3 項(xiàng)目研究成果

通過本項(xiàng)目的研究，達(dá)到了以下成果：

（1）建立結(jié)構(gòu)合理、體系完整、目標(biāo)明確、以提高學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)為根本目的的學(xué)科競賽規(guī)范化、可持續(xù)化組織，使我校的學(xué)科競賽活動(dòng)不斷朝著科學(xué)化、制度化、普及化的方向發(fā)展。

（2）以學(xué)科競賽為依托，夯實(shí)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，使參賽學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力得到切實(shí)提高，全面培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。然后借以推廣，達(dá)到普遍提高我校學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)的目的。

（3）近三屆比賽中，課題組指導(dǎo)的學(xué)生參加飛思卡爾智能車比賽獲得國家級(jí)一等獎(jiǎng)4項(xiàng)、省級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)近10項(xiàng)；全國電子設(shè)計(jì)競賽省一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、省二等獎(jiǎng)3項(xiàng)。

4 結(jié)論

河北聯(lián)合大學(xué)電氣工程學(xué)院組織全校工科學(xué)生參加學(xué)科競賽已有多年歷史，通過近幾年的積極探索與實(shí)踐，成立了創(chuàng)新性學(xué)科競賽中心，建設(shè)“核心層”與“動(dòng)態(tài)外圍”相結(jié)合的師資隊(duì)伍，加強(qiáng)“常規(guī)化+動(dòng)態(tài)”管理有機(jī)結(jié)合，組建“興趣+自發(fā)+精益求精”形式的參賽隊(duì)伍，以“優(yōu)化管理、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)、提升學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)”為主要特色，使學(xué)科競賽朝著制度化、科學(xué)化、可持續(xù)化的方向穩(wěn)步發(fā)展，以切實(shí)提升學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

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