盧君

摘 要：現(xiàn)階段的課程改革對我國初中基礎(chǔ)教育的各個學(xué)科都做出了相應(yīng)的要求。對于政治學(xué)科的教學(xué)，它要求學(xué)生能夠在掌握相關(guān)政治知識的基礎(chǔ)上，能夠形成自主學(xué)習(xí)和探究的能力，并逐漸樹立正確的人生觀和價值觀。在這樣的前提下，傳統(tǒng)的政治教學(xué)模式已難以適應(yīng)教學(xué)的需要。因此，改革教學(xué)模式，用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)初中政治的教學(xué)是一件十分必要的事。

關(guān)鍵詞：新課改；初中政治；教學(xué)改革

新課程改革為初中政治課的改革提出了許多新問題和新要求。以往的政治思想課存在的主要弊端是教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)形式單一。其帶來的后果是政治思想課嚴(yán)重滯后于社會實際，嚴(yán)重滯后于學(xué)生實際。那么，新課程背景下如何對初中政治課進行改革呢？筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面入手：

一、改革教學(xué)方法

傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)方法基本上是“滿堂灌”。課堂上，教師滔滔不絕地講個不停，不留給學(xué)生充分的時間讓其主動學(xué)習(xí)。其實，這種陳舊的教學(xué)方法實質(zhì)上具有重教師主導(dǎo)作用、輕學(xué)生主體作用，重知識灌輸、輕養(yǎng)成教育，重群體教育、輕個體教育，重課堂教育、輕社會實踐，重學(xué)校教育、輕社會教育等諸多特征。因此要改革教學(xué)方法，就必須徹底打破這種封閉、單項、機械的教學(xué)模式。

首先，要結(jié)合教科書的內(nèi)容，有針對性地選取一些身邊的活生生的社會現(xiàn)象和事例，使書本中抽象的理論知識與生動形象事例相結(jié)合，以加深學(xué)生對知識的理解。

其次，在具體教學(xué)過程中，應(yīng)特別重視學(xué)生這一主體，想方設(shè)法讓他們活起來，動起來。

第三，在教學(xué)中注意將群體教育與個別教育結(jié)合起來。教學(xué)中堅持“因材施教”，針對不同生活經(jīng)歷、性格氣質(zhì)的學(xué)生，進行多側(cè)面、多樣化的教學(xué)。比如有的同學(xué)因?qū)W習(xí)成績較差而產(chǎn)生破罐子破摔思想。就應(yīng)鼓勵他們“千里之行，始于足下”，從點滴做起，爭取進步。

第四，在教學(xué)中，應(yīng)把養(yǎng)成學(xué)生良好行為習(xí)慣，作為思想政治教學(xué)的最終目的。平時嚴(yán)格要求學(xué)生注意自己的一言一行，并隨時注意自我約束和自我矯正。對能力較強的學(xué)生，還可進一步要求其運用思想政治課中所學(xué)的基本理論，去分析各種社會現(xiàn)象，解決各種現(xiàn)實問題。

二、注重教學(xué)生活化與實踐性

新課程改革的理念之一就是要“統(tǒng)整學(xué)生的生活世界與科學(xué)世界”，在此指導(dǎo)下，思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)要“構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識為支撐的課程模塊”，“立足于學(xué)生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中”，實現(xiàn)學(xué)科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯的有機結(jié)合這要求教師應(yīng)改變過去“以學(xué)科為本位”，的傳統(tǒng)意識，在教學(xué)中注意以學(xué)生的生活體驗為基礎(chǔ)，緊密聯(lián)系學(xué)生自身的生活、校園生活、家庭生活以及與其相關(guān)的社會生活實際，努力把基本觀點、原理、方法等融入生活題材之中，使思想政治課的教學(xué)關(guān)注學(xué)生的所感、所思、所悟，幫助他們解決在生活中遇到的各種有關(guān)世界觀、人生觀、價值觀的實際問題，使學(xué)生切實感受到學(xué)習(xí)思想政治課對他們成長的意義，從而激發(fā)興趣，學(xué)以致用，提高參與現(xiàn)代社會生活的能力。

政治課教學(xué)還應(yīng)更加體現(xiàn)實踐性新課程標(biāo)準(zhǔn)“強調(diào)課程實施的實踐性”，要“引領(lǐng)學(xué)生在認(rèn)識社會、適應(yīng)社會、融入社會的實踐活動中，感受經(jīng)濟、政治、文化各個領(lǐng)域應(yīng)用知識的價值和理性思考的意義”，政治課本質(zhì)上是致力于思想政治觀念和道德品質(zhì)習(xí)得與養(yǎng)成的課程，只有實踐才能增強思想政治教育的實效性和針對性，增強和鞏固思想政治教育的效果教師必須注重強化實踐環(huán)節(jié)，積極組織學(xué)生開展自主參與的、豐畜多樣的活動，如社區(qū)服務(wù)、參觀訪問、社會調(diào)查等，在參與社會實踐、體驗公共生活的過程中擴展知識、提高能力、促進正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展。

三、學(xué)生有效自主學(xué)習(xí)

新課程倡導(dǎo)自主的學(xué)習(xí)模式，但有人主張讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)就是“以學(xué)生為主，教師為輔”，“學(xué)生上臺，老師下臺”，我認(rèn)為這樣帶有片面性。提倡學(xué)生自主活動，不等于放棄教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，自主學(xué)習(xí)在倡導(dǎo)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的同時，并不排斥學(xué)生作為教育對象接受教師指導(dǎo)的必要性。如：調(diào)查你所在的學(xué)校或居住小區(qū)周邊的環(huán)境問題，并向有關(guān)部門提合理化建議。學(xué)生對回答身邊的環(huán)境問題不困難，但提合理化建議就很不易說全面了，這時就很需要老師的指導(dǎo)。教師引導(dǎo)解決此類問題要從國家和個人該如何做，如何健全法制和提高公民道德素質(zhì)等方面入手即可。但我們在倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時更要注重有效的自主學(xué)習(xí)，講究促進自主學(xué)習(xí)的策略。（1）要建立積極的課堂環(huán)境，真心實意營造寬松、安全的氛圍。（2）使教學(xué)生動有趣，并與學(xué)生的生活相聯(lián)系，再借生活中的事例培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。（3）幫助學(xué)生樹立自信心，樂于給予學(xué)生需要或渴望的額外幫助。（4）以某種建設(shè)性、激勵的方式給予學(xué)生快速、準(zhǔn)確、詳實的反饋。（5）使學(xué)生感到自己有價值、與他人有聯(lián)系和被尊重的感覺。（6）培養(yǎng)學(xué)生選擇能力、履行責(zé)任的能力。（7）鼓勵學(xué)生提出有深度、開放性的問題，并且鼓勵學(xué)生相互回答。

四、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑

巴爾扎克說過：“打開一切科學(xué)的鑰匙，毫無異議是問號?！痹诔踔姓谓虒W(xué)改革與創(chuàng)新的過程中，教師一定不能忽略學(xué)生質(zhì)疑所發(fā)揮的作用?，F(xiàn)下，多數(shù)教師仍在使用“說教式”的教學(xué)方式，教師在上面滔滔不絕，學(xué)生在下面卻昏昏欲睡。要知道，這樣無論是對于學(xué)生課本知識的學(xué)習(xí)，還是自身道德的修養(yǎng)都是非常不利的，因為學(xué)生根本沒聽進去，也沒學(xué)進去。所以，在進行初中政治教學(xué)時，教師一定要充分調(diào)動可調(diào)動的因素，刺激學(xué)生的大腦皮層，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑思想，活躍、拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，從而達到教學(xué)目的。

首先，要改變教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。在教學(xué)過程中，一定要改變傳統(tǒng)的“灌輸式”、“說教式”的教學(xué)模式，探索新的、符合教學(xué)要求的教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)出來，從而有效的激發(fā)學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)興趣。

其次，可采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)今計算機技術(shù)飛速發(fā)展，教師應(yīng)該充分利用時代所賦予的力量來促進教學(xué)改革和創(chuàng)新，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造動力。

總之，為了適應(yīng)社會要求，政治教學(xué)一定要在新課程改革的大背景下與時俱進，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此，教師在設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)時，只有從教學(xué)實際出發(fā)，充分考慮學(xué)生的主體作用，才能真正學(xué)生主動發(fā)展，從而達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的。