摘 要：課堂教學(xué)要確保有效性，不是單一的一個環(huán)節(jié)就能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)有效性。要確保有效性涉及教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，包括課堂導(dǎo)入、提問、課內(nèi)小結(jié)、課內(nèi)練習(xí)和課后練習(xí)等，課堂教學(xué)就是要在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，全面發(fā)展學(xué)生的個性和素質(zhì)，全面提升教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：課堂導(dǎo)入;課堂提問;課堂練習(xí)

教學(xué)中，教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有讓學(xué)生進(jìn)步，沒有讓學(xué)生得到應(yīng)有的發(fā)展，就不能視為有效教學(xué)。那么，如何提高初中數(shù)學(xué)課堂的有效性呢？

一、精心設(shè)計有效的課堂導(dǎo)入是實現(xiàn)有效課堂的基本前提

課堂導(dǎo)入花費(fèi)的時間雖短，但作用卻不容忽視，教師要充分利用課堂導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)，在給學(xué)生傳授新知的時候，創(chuàng)設(shè)情境，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有意識、有目的地引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容、進(jìn)入新課打好基礎(chǔ)，讓新課內(nèi)容的難度降低，自然地將新舊知識有機(jī)融合起來，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)?！皯夷罘ā本褪且环N很好的新課導(dǎo)入法，這種方法，能夠最大程度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生“打破砂鍋問到底”的探究心理，更加集中學(xué)生注意力，投入更多的精力實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。

二、精心設(shè)計課堂提問是實現(xiàn)有效課堂的必要手段

數(shù)學(xué)教學(xué)就是要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，學(xué)會思維。要讓學(xué)生思考，最好的辦法就是提問，拋給學(xué)生數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生認(rèn)真思考后，得出答案。設(shè)計成功的提問，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生探究的熱情，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的認(rèn)知能力和水平。但是，在目前的課堂教學(xué)中，依然還存在重教學(xué)形式輕教學(xué)思維、重教學(xué)結(jié)果輕思維過程等不良現(xiàn)象，在這種理念導(dǎo)向下，課堂提問的效果就大打折扣了。要實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，就需要教師深入分析教材內(nèi)容，深入了解學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，明確教與學(xué)的關(guān)系，要嚴(yán)格遵循針對性原則、層次性原則和趣味性原則設(shè)計課堂提問。一是提問要有針對性，要圍繞數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的關(guān)鍵點來設(shè)計，要問能夠解決問題的關(guān)鍵，要問容易被學(xué)生忽視的地方，要問容易讓學(xué)生混淆的知識點。二是提問要有層次性，對于一些難度較高、不能一下子解決的問題，要設(shè)計具有層次性的一系列子問題，讓學(xué)生由易到難地解決一個個子問題，從而達(dá)到解答問題的目的。三是提問要有趣味性，要讓學(xué)生看到問題就有想解答的欲望，要能激發(fā)學(xué)生的積極性和興趣，只有興趣才能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，才能讓學(xué)生保持解答問題的激情。

三、精心設(shè)計練習(xí)是實現(xiàn)有效課堂的重要保證

數(shù)學(xué)教學(xué)效果的好壞，通過數(shù)學(xué)練習(xí)來檢驗是最直接、最有效的辦法，而數(shù)學(xué)練習(xí)又是有目的、有組織的活動，能夠讓學(xué)生更好地掌握知識，提高課堂教學(xué)效率;學(xué)習(xí)技能，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：黃紅梅，女，1985年12月出生，本科，就職于廣東省河源市第二中學(xué)，研究方向：初中數(shù)學(xué)教育。