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        淺析高職院校社團建設的發(fā)展問題及對策

        2014-10-21 20:07:31朱春杉
        新課程學習·下 2014年10期
        關鍵詞:社團建設學生社團綜合素質(zhì)

        朱春杉

        摘 要:高職院校大學生社團是提高當代大學生綜合素質(zhì)的中堅力量,通過開展社團活動,學生在思想引領、個性風采的展示、組織能力及學習創(chuàng)新等方面都得到了很大提高,但也存在社團缺乏規(guī)范管理、保障力度不到位等問題,需要從認識到實踐再到認識,理論與實踐相結合,逐步提升實踐路徑,以培養(yǎng)高職大學生綜合素質(zhì)能力。

        關鍵詞:學生社團;社團建設;綜合素質(zhì)

        大學生社團是校園文化建設的重要載體,是高校第二課堂的補充和延伸。因社團活動的實踐性、組織的社會性、社團成員專業(yè)的交叉性而具有實踐和教育的功能,為提高學生綜合素質(zhì)發(fā)揮著重要的作用,引導學生在校園文化建設中“自我教育、自我管理、自我服務”。但是,在社團發(fā)展過程中,許多因素制約著社團的發(fā)展,研究社團發(fā)展存在的問題,并提出相應解決策略,對促進高職院校學生社團的健康發(fā)展具有積極、重要的現(xiàn)實意義。

        一、高職院校大學生社團發(fā)展存在的問題

        1.部分社團缺乏吸引力,社團會員流失情況嚴重

        部分社團由于缺乏吸引力導致了社團組織松散,紀律渙散,社團會員嚴重流失,嚴重影響了社團活動的質(zhì)量。社團活動參與情況也不盡如人意。其深層原因,這些社團在很大程度上是由于社團指導老師和社團會長沒有發(fā)揮很好的作用,管理能力和凝聚力不強。有些社團沒有社團指導老師,甚至一個社團指導老師指導五個以上社團,導致時間和精力投入不夠,開課不能正常進行,活動不能正常開展,使得會員在社團中無所事事,不能充實自己,影響其積極性,導致社團失去吸引力。

        2.社團管理缺乏規(guī)范性

        大學生社團是按照社團章程自主開展活動的學生組織,它們無系科、年級的界限,是在自愿基礎上自發(fā)組織而成的。目前,每所高職院校都有數(shù)目不等的社團,少則幾十,多則上百,每年還有新的社團加入,且類型多樣:包括紅色理論社團、科技類社團、文體類社團、公益類社團等。但真正有特色的社團不多。導致社團會員在思想上對社團的認識出現(xiàn)偏差,認為交了會員費,得不到鍛煉。有些社團會員到了大二就退了,留下的大都是大一新同學,這樣社團的運行就缺乏動力和活力。

        3.學校保障力度不夠

        學校的經(jīng)費和活動場地是社團正常運行的重要保障,也是制約社團發(fā)展的重要因素。通過調(diào)研顯示,大部分社團會員反映社團經(jīng)費只夠剛好維持社團的基本運作,無力再對社團的活動進行拓展?;顒訄龅氐牟蛔阋搽S時困擾著各社團負責人,部分社團申請活動場地手續(xù)復雜,甚至沒有活動場地。對于一些場地使用率比較高的社團影響頗大,授課及活動組織、交流受到限制。

        二、高職院校大學生社團發(fā)展解決策略

        1.加強和完善社團指導老師的管理制度

        加強和完善社團指導老師制度有利于學生社團健康長遠發(fā)展、深化學生思想政治教育和推進大學生素質(zhì)教育。首先,制定社團指導老師管理和選配制度,有明確的管理和選配標準及形式,建立社團和社團指導老師雙向選擇機制;其次,建立合理的考核機制。對指導老師的工作目標和工作職責提出明確規(guī)定,并加強平時的監(jiān)督工作,指導老師做好學期、月、周工作安排,社團管理組織對其進行日??己?,并在期末、年末對其符合條件的優(yōu)秀社團和指導老師給予星級社團及社團優(yōu)秀指導老師的榮譽稱號,并且作為評選職稱的重要標準之一,對于未達標的社團及指導老師給予解散和解聘。

        2.加強對高職院校大學生社團的引導和物質(zhì)保障

        首先,學校社團管理機構應該對社團加強開展團活動項目化管理,對社團的活動投入固定的經(jīng)費予以重點扶持。這樣,一方面,有利于激發(fā)社團成員及指導老師的積極性;另一方面,有利于培養(yǎng)特色社團,解散一些沒有任何價值存在的社團,豐富校園文化生活。

        3.加強學生社團內(nèi)外間的交流與合作

        首先,學校管理部門定期舉行社團發(fā)展論壇,組織校內(nèi)社團與社團之間的交流,定期對前段工作進行總結和對未來發(fā)展進行規(guī)劃;其次,發(fā)揚“走出去、引進來”的發(fā)展方式,解放思想,參加校外的交流、比賽、培訓等;最后,利用網(wǎng)絡新媒體與重點高校特色社團進行信息交流,學習新的知識和經(jīng)驗。有利于提升學生社團成員在校期間的綜合素質(zhì),使學生社團成為真正能培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃,為社會更好地服務。

        參考文獻:

        [1]羅賢甲,蘭建軍.社團導師制的理論與實踐探討[J].哈爾濱師范大學社會科學學報,2014(2).

        [2]施麗莉.高職院校學生社團發(fā)展現(xiàn)狀、問題與對策發(fā)展研究[J].科教文匯,2011(2).

        編輯 楊兆東

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