王芳

【摘要】打造初中歷史高效課堂，是每一位歷史教師都想達到的目標。首先要激發(fā)學生學習歷史的興趣，引導學生積極參與課堂；其次教師要利用多種教學手段，制定靈活多樣的教學方法；再次教師要精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)；最后教師還要及時反思自己課堂教學，吸取經(jīng)驗教訓。

【關(guān)鍵詞】學習興趣 教學手段 教后反思

新《歷史課程標準》指出，歷史課程是人文社會科學中的一門基礎(chǔ)課程，對學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展有著重要的意義。倡導教師教學方式和教學評價方式的創(chuàng)新，使學生初步學會學習歷史的方法，提高歷史學習的能力，并提高正確認識現(xiàn)實的能力，達到課程目標的要求。作為初中歷史教師，應(yīng)充分發(fā)揮歷史課堂主陣地的作用，打造高效課堂。

一、激發(fā)學生學習興趣，引導學生積極參與課堂

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。教育家烏申斯基也指出：“沒有任何興趣而被迫進行的學習，會扼殺學生學習的意愿?！睘榇?，在實際的課堂教學中，我總是運用學生感興趣的話題導入新課，并且不斷地變換方式。

1.利用當前熱播劇主題歌和感興趣的歌手導入新課。在學習七年級上冊第12課《大一統(tǒng)的漢朝》時，課前播放《漢武大帝》主題曲視頻，接著呈現(xiàn)本課主要歷史人物漢武大帝的歷史功績，用鮮明的字體出示大一統(tǒng)的具體措施，學生對本課知識點就一目了然了。而在學習七年級下冊歷史第20課《明清時期的經(jīng)濟》一課時，利用學生感興趣的歌手周杰倫的《青花瓷》導入新課，學生一下子就興奮起來，跟著哼唱，由瓷器的發(fā)展自然地引入明清時期的經(jīng)濟，起到了良好的效果。

2.欣賞新聞視頻，教師利用談話式的語言引導學生思考。從社會熱點問題直接切入主題，再把學生視角由現(xiàn)代拉入古代，聽新聞，看圖片，視聽結(jié)合，激發(fā)學生的學習興趣，架起現(xiàn)實與歷史之間的橋梁。

3.營造和諧的學習環(huán)境。教師和學生之間建立新型的師生關(guān)系，貫徹教為主導，學為主體，師生互動、合作學習的原則。必須克服那些課堂上教師是主角，少數(shù)學生是配角，大多數(shù)學生是聽眾的舊的學習模式。這種課堂教學模式已經(jīng)不適應(yīng)當今社會發(fā)展的要求，限制了部分學生創(chuàng)造性的發(fā)揮，教師在教育教學過程中，應(yīng)該放下架子，和學生共同參與課堂，營造和諧的學習環(huán)境。

二、運用多種教學手段，制定靈活多樣的教學方法

1.教師在課前認真?zhèn)湔n，從教教材教到用教材教，備課時，根據(jù)課標要求整合不同的課程資源，吸收不同版本教材的亮點。不同教材編寫者從不同的史觀和角度出發(fā)，搜索、使用了大量的史料來支撐教材體系，大大拓展了史料的內(nèi)容和形式。教師在備課過程中，根據(jù)學生的實際情況選取史料，拓展了課程資源，豐富了教材內(nèi)容，有利于學生理解和掌握歷史知識，有利于實現(xiàn)課程目標，打造高效課堂。

2.教師在選擇教學方法時，依據(jù)教材內(nèi)容、課標要求和學生實際而定。能體現(xiàn)“以學生為主體，以學生發(fā)展為本”的新課程理念。根據(jù)初中學生的心理和年齡特征，采用講授法、比較法、小組合作探究法與多媒體輔助教學相結(jié)合等方法，激發(fā)學生自主學習熱情，引導學生積極參與課堂，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、探究意識和合作精神，提高學生的分析問題、解決問題的能力。

3.教學手段和用具：為了增強歷史知識的直觀性、提高課堂效率、增強學生學習興趣，教師應(yīng)制作適應(yīng)學生特點和教材特點的多媒體課件輔助教學，使用多媒體教學設(shè)備。

三、精心設(shè)計課堂教學環(huán)節(jié)

1.溫故知新：課前三分鐘讓學生安靜下來，精心設(shè)計問題，讓學生思考前面學過的內(nèi)容，然后回答。教師所設(shè)計的問題都具有概括性，并且對當堂內(nèi)容有承上啟下的作用，這樣做能讓學生很快進入角色，順利地進入下一個教學環(huán)節(jié)。

2.自主學習：導入新課后，讓學生以教材為依托，進行自主學習。讓學生結(jié)合導學案讀課文文本，在課本上劃出重要知識點，然后快速地填空，把導學案填空題補充完整。并讓學生自主歸納知識點。例如：在學習七年級下冊第20課《明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”》時，學生通過自主學習，自主發(fā)現(xiàn)歸納了明清時期農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展引起當時商品經(jīng)濟的活躍，這是資本主義萌芽出現(xiàn)的基礎(chǔ)。

3.合作探究環(huán)節(jié)：在實際課堂教學中，合作探究學習中最忌諱的是只有少數(shù)同學參與，小組內(nèi)其他同學看熱鬧，起不到合作學習的目的，還浪費時間，擾亂了課堂秩序，起不到應(yīng)有的效果。所以，學生進行有效的合作必須做到幾點：A.選取能引起探究興趣的材料，材料的選取要有利于調(diào)動合作學習的興趣，要確定合作的適當方法，培養(yǎng)合作精神。B.小組合作學習是一種互助性學習，在實際的教學中，小組成員必須要有明確的分工，讓小組成員都動起來，小組成員既互相配合，又在分工合作中承擔自己的責任。C.合作形式多樣化?？梢允悄骋恢黝}，也可以設(shè)計為歷史故事會、辯論會、專題資料收集等。

4.當堂檢測環(huán)節(jié)的運用。這個階段要用10分鐘左右，事實上這是師生互動的環(huán)節(jié)，教師通過提問問題，檢驗本節(jié)課教學效果。經(jīng)過當堂檢測環(huán)節(jié)，進一步加深了學生對知識點的印象，鞏固了當天所學知識。教師還可以通過檢測，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾錯。

作為教師，認真上好每一節(jié)課，對于課堂教學中成功的經(jīng)驗和出現(xiàn)的問題，及時做好反思，是一種經(jīng)驗的積累，也是教學工作中的一筆財富。所以，在20年的教學生涯中，我總是認真寫好每節(jié)課的教后記，其中有成功的經(jīng)驗，也有上課失敗的教訓，我總是及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，打造更高效的課堂。