袁小虎

【摘要】激勵(lì)就是鼓勵(lì)和支持。本文闡述了激勵(lì)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐，提出幾種激勵(lì)協(xié)助方式，主要是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，提高教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】中職 數(shù)學(xué) 激勵(lì)

激勵(lì)就是鼓勵(lì)和支持。在心理學(xué)上，是說引起人的想法，吸引人的舉動(dòng)，讓他興起一種內(nèi)里的自信，從而制訂好的奮斗計(jì)劃的過程，也就是一般講的激發(fā)人的正能量的過程。激勵(lì)教學(xué)法，是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一種教學(xué)方式，就是需要教師將學(xué)生當(dāng)成一個(gè)能動(dòng)的人來看待，使用激勵(lì)和其它一些協(xié)助方式來滿足學(xué)生心理的需求，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展和能動(dòng)學(xué)習(xí)。

一、恰當(dāng)應(yīng)用激勵(lì)措施，讓學(xué)生獲得成功的情感經(jīng)歷

蘇霍姆林斯基指出：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在青少年的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈”。所以，筆者認(rèn)為教師在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，必須滿足學(xué)生這種想做成功者的需要，讓他們?cè)谔骄渴浇虒W(xué)中獲得成功的情感經(jīng)歷——成功有助于學(xué)生保持飽滿的探索興趣，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在積極性，來獲得更加精彩的成功。

1.運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)方式，使中職學(xué)生保持濃厚興趣。產(chǎn)生評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用是使中職學(xué)生取得成功的情感經(jīng)歷的方式之一。教師必須注重是否準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，更加要注意評(píng)出學(xué)生的自信心，這樣激勵(lì)措施才會(huì)起到作用，讓學(xué)生自主地參與探究任務(wù)。資料表示，一般的中職學(xué)生只要發(fā)揮出自己學(xué)習(xí)能力的20%-30%，就可以做好普通的教學(xué)作業(yè)；令人驚奇的是，如果學(xué)生之前受到教師的鼓勵(lì)與支持，他的學(xué)習(xí)能力便可以發(fā)揮出80%-90%。

在中職數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過程中，利用以下幾種基本的激勵(lì)性評(píng)價(jià)的手段，才能讓學(xué)生保持濃厚的探究興趣，激發(fā)發(fā)散性思維。

首先，鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)。在學(xué)生對(duì)探究進(jìn)行想象或者是在探究式教學(xué)中獲得一定程度的進(jìn)步時(shí)，哪怕這個(gè)想象或這個(gè)進(jìn)步并沒起到多大作用時(shí)，教師也應(yīng)該給他支持和激勵(lì)。例如，在推演圓面積計(jì)算公式時(shí)，有一個(gè)同學(xué)得出一個(gè)較為相近的內(nèi)容，若在此時(shí)，能取得教師的支持和鼓勵(lì)，他會(huì)十分地開心。在往后寫作業(yè)時(shí)，就經(jīng)常利用這個(gè)公式來計(jì)算習(xí)題，當(dāng)然在研究其他數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí)會(huì)比以前更加勤于探索和認(rèn)真學(xué)習(xí)。中職數(shù)學(xué)題的解決方法有很多，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師必須要關(guān)注學(xué)生的解決方式的培訓(xùn)，還要積極促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和增強(qiáng)綜合能力，指引學(xué)生自主解決應(yīng)用題，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生談?wù)劻?xí)題的解決方法，增強(qiáng)解題方法的訓(xùn)練，最后增強(qiáng)學(xué)生的解題能力。

其次，希望的評(píng)價(jià)。我們學(xué)習(xí)過心理學(xué)，應(yīng)該知道，教師的希望會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的鼓勵(lì)效果，變成學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。在數(shù)學(xué)探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，如果學(xué)生出現(xiàn)頹廢或放棄的現(xiàn)象時(shí)，教師可以用自信的話語，希望的眼神去鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的自信心。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯的實(shí)踐證實(shí)，教師的支持和激勵(lì)是學(xué)生取得學(xué)習(xí)進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力。

第三，延時(shí)的評(píng)價(jià)。例如，在求解較簡單的多項(xiàng)式因式分解題時(shí)，教師重復(fù)多項(xiàng)式和因式分解的定義，讓學(xué)生自己動(dòng)手解題，學(xué)生很快便得出了正確的答案。此時(shí)，教師再例舉一個(gè)較復(fù)雜的多項(xiàng)式因式分解題，讓班級(jí)使用十字相乘法和求根公式法對(duì)這個(gè)問題展開探究，在班級(jí)取得一致的認(rèn)識(shí)時(shí)，告訴大家最后的正確答案，這樣在復(fù)習(xí)過程中使學(xué)生熟練掌握了這兩種解題方法，培養(yǎng)學(xué)生溫故而知新的學(xué)習(xí)能力，指引學(xué)生得到最后的結(jié)果。學(xué)生的活躍度提高了，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我探索，團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步起著積極地促進(jìn)作用。

2.運(yùn)用計(jì)劃激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。教育教學(xué)時(shí)時(shí)刻刻需要目標(biāo)的激勵(lì)，師生活動(dòng)才能更好地進(jìn)行下去。只有充實(shí)，使用的目標(biāo)才有更大的鼓勵(lì)和影響。在日常的認(rèn)識(shí)和需要中，人們會(huì)突然想認(rèn)識(shí)一種事物，這就是對(duì)這種東西產(chǎn)生興趣了。因此，興趣是參與學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。

在現(xiàn)實(shí)的中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師向?qū)W生介紹各種有著重要影響的數(shù)學(xué)發(fā)展史時(shí)，借助熱情的吸引讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的動(dòng)力。在講橢圓的知識(shí)時(shí)，關(guān)聯(lián)現(xiàn)實(shí)中的生活，讓學(xué)生想象油罐的側(cè)面曲線具備什么樣的特性，這樣借助問題的指導(dǎo)啟示，幫助學(xué)生產(chǎn)生心靈上的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理素質(zhì)。不停地建立新的情境，創(chuàng)造熱情的學(xué)習(xí)環(huán)境可以吸引學(xué)生的情緒，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，發(fā)揮有效的作用。所以，在平常的中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要讓他們不斷提高熱情，然后引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。我常常聽到許多教師這樣抱怨：這個(gè)學(xué)生一直不肯學(xué)習(xí)，那個(gè)學(xué)生喜歡打游戲........但是，我們沒有這樣想過，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)熱情，怎么肯乖乖地認(rèn)真學(xué)習(xí)呢？因此，筆者認(rèn)為，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情，將熱情和目標(biāo)結(jié)合起來，這樣才會(huì)產(chǎn)生無盡的力量。

二、激勵(lì)措施實(shí)際運(yùn)用時(shí)關(guān)注的問題

教師可以為不同的學(xué)生提供展示自己的時(shí)機(jī)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。此外，在課堂教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，要注意結(jié)果，更要關(guān)注其中的過程，解決問題的想法，展開合作交流等等。激勵(lì)要把握住一個(gè)“度”，過多的表揚(yáng)和貶低不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，采用激勵(lì)教學(xué)措施，能發(fā)揮關(guān)鍵的作用，通過激勵(lì)產(chǎn)生的效果也是顯而易見的。提升中職數(shù)學(xué)教學(xué)水平的主要方法就是關(guān)注教學(xué)方式的改變，我們應(yīng)該不懈地優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境，才能讓學(xué)生全方面地自我發(fā)展。