摘 要：針對中職生英語學習的現(xiàn)狀，嘗試把英文歌曲用于中職英語教學中。歌曲能為學生創(chuàng)設輕松的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣；營造真實的語言情境，促進學生語言知識的掌握；使學生了解中西方文化差異，樹立優(yōu)良品質(zhì)。

關鍵詞：中職英語教學；英文歌曲；學習興趣

隨著普通高中的擴招，中職生源質(zhì)量越來越差。多數(shù)學生英語基礎較弱，他們學習英語不是出于興趣而是出于考試的壓力；他們?nèi)狈σ懔?，不能較好地控制好自己的情感，缺乏自信心。而隨著社會的發(fā)展，中職生作為未來的勞動者，社會對他們的要求越來越高，這給中專英語教學帶來了巨大的壓力和挑戰(zhàn)。

對于中職生這樣一個特殊的學習群體，教師不能盲目地進行英語教學，必須首先考慮怎樣去教和怎樣引導學生去學習。

《江蘇省中等職業(yè)學校英語教學大綱》明確了將激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自主學習的能力，了解文化差異，培養(yǎng)愛國主義精神，增強世界意識作為中等職業(yè)學校英語的教學目標之一。

英文歌曲在中國一直用于娛樂消遣，很少用于英語教學。筆者是一名中職英語教師，在和學生的交往中發(fā)現(xiàn)英文歌曲深受廣大學生的喜愛，是學生在課堂以外最樂意接觸英語的形式之一。經(jīng)典的英文歌曲更是被賦予了優(yōu)美的旋律、詩一般的歌詞和豐富的內(nèi)涵。筆者嘗試在日常英語教學中，把英文歌曲作為一種輔助的教學手段，居然起到了意想不到的良好效果?，F(xiàn)以江蘇省職業(yè)學校文化課教材英語（王守仁、袁春燕主編）為例，把英文歌曲在教學中的作用試述如下：

一、創(chuàng)設輕松的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師。當學生對所學知識有興趣，并意識到其重要性時，就會形成強烈的學習動機。許多英文歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩有度，給予學生以藝術的享受和語言的熏陶，有利于創(chuàng)設和諧的學習氛

圍，激發(fā)學生的學習興趣。

由于中職生對英語學習不感興趣，平常的學習習慣較差，有

時上課鈴響，老師已經(jīng)開始組織教學，但是還有一部分學生沒有做好上課的準備，這就需要教師營造出一個較好的學習氛圍。在教授第二冊Unit 2 Family and friends進行導入時，教師在上課前

一分鐘的時候開始播放英文歌曲Take Me Home，Country Road 《鄉(xiāng)村路帶我回家》，這首歌曲調(diào)優(yōu)美，抒發(fā)了對故土和家人的懷念之情，能很快把學生的注意力吸引到課堂上來。

當教師播放完歌曲，學生基本上都把注意力集中到課堂之上。

教師利用歌曲在為學生創(chuàng)設了一個輕松和諧的學習氛圍之時，又激發(fā)了學生的學習興趣，為課文的學習做了一個很好的導入。

二、營造真實的語言情境，促進語言知識的掌握

在英語學習中，語法教學總會令老師教起來頭疼，學生學起來枯燥。由于語法學習需要大量的操練，學生在學習時人心惶惶，生怕自己被老師叫起來做練習。若能選擇適當?shù)挠⑽母枨鷣砼浜险Z法的教學，學生就會在輕松愉快的氛圍中不知不覺地學習。

在教授語法進行時態(tài)時，本人就選擇了Sailing《航行》這首歌。這首歌用詞簡單，進行時態(tài)在歌詞中反反復復出現(xiàn)。對于基礎較好的學生，由于不斷地輸入be doing的語法形式，學生就能在歌詞中領悟進行時態(tài)的結(jié)構(gòu)；而對于基礎較差的學生，在欣賞動聽的歌曲之時，也獲得了對進行時態(tài)的感性認識，只要老師再幫助他們總結(jié)歸納一下，學生就能牢牢地記住。

英文歌曲，既能為學生營造真實的語言情境，提供真實有效的語言實踐機會，又能在輕松的環(huán)境中，讓學生認識和體驗到語言豐富的表現(xiàn)力，感受到語言使用的真實性。在欣賞中學生可以接觸到不同語言環(huán)境中的英語，也能幫助學生掌握單詞、詞組和語法等語言知識，提高學生的英語聽說技能。

三、了解中西方文化差異，培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質(zhì)

語言是文化的載體。一種語言貯存了一個民族的社會生活經(jīng)驗，反映了該民族的基本特征。理解語言必須理解文化。這里所說的“文化”是指一個國家的歷史、地理、風土人情、傳統(tǒng)習慣、生活方式、行為規(guī)范和價值觀念等。這些東西在英文歌曲中都有表現(xiàn)。通過動聽的歌曲，學生會有興趣去了解歌曲中所涉及的一些文化知識。

例如，在學習第一冊Unit 9 Time to Celebrate！課文My Merry Christmas時，通過播放Christmas Songs來渲染圣誕節(jié)的氣氛，再

給學生介紹有關圣誕節(jié)起源和風俗習慣的知識，從而加深學生對西方文化的理解。

有些英文歌曲具有較深刻的教育意義。本人在英語課上，有時會播放一些英文歌曲讓學生去欣賞，以此來陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生的優(yōu)良品德，寓教于樂。在教學中，讓學生學唱You and I

《我和你》，培養(yǎng)學生的愛國主義精神， 增強學生的世界意識；讓學生欣賞Michael Jackson 的歌 Earth Song，再讓學生結(jié)合教材中的

圖片進行討論，使學生樹立保護環(huán)境的意識。

當然，并不是所有的英文歌曲都適合于英語教學。教師應精心挑選那些適合學生年齡的、健康向上、優(yōu)美動聽的歌曲。只要應用得當，這就是一種既符合中專學生英語學習實際情況，又有利于提高學生英語能力的寓教于樂的好方式。

參考文獻：

[1]廖英.英語歌曲與大學英語聽力教學[J].宜賓學院學報，2006（5）：95-97.

[2]王愛蓮.用英文歌曲促進英語教學[J].天津市經(jīng)理學院學報，2006（6）：55-57.

[3]朱偉芳.英語歌曲與高職英語教學[J].外語研究，2006，（2）：130-131.

作者簡介：蔡國紅，女，1977年8月，本科，江蘇南京下關中等專業(yè)學校，研究方向：中學英語教學。