陳劍斌

【摘要】《數(shù)學(xué)課程課標(biāo)》對數(shù)學(xué)教學(xué)提出了具體而明確的目標(biāo)。課堂教學(xué)的有效性是通過課后學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度來衡量的，學(xué)生對知識掌握與否取決于課堂教學(xué)過程，取決于教師的自我反思，處理得法，可以為打造高效快樂課堂提供保障。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 教學(xué)反思 快樂高效

《數(shù)學(xué)課程課標(biāo)》明確了我們授課的方向，《考試說明》指出了我們備考的目標(biāo)。明確了方向和目標(biāo)，才能保證我們課堂授課的目的性和針對性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，反思學(xué)生學(xué)習(xí)困難的形成因素，是優(yōu)化教學(xué)過程設(shè)計(jì)、提高教學(xué)質(zhì)量的好方法，是促進(jìn)認(rèn)知升華和能力培養(yǎng)的可靠途徑。我國古代的先哲孔子就曾經(jīng)說過“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！狈此伎梢允勾嬖诘膯栴}得到整改，發(fā)現(xiàn)的問題得到及時(shí)探究，積累的經(jīng)驗(yàn)得到很好的升華。此外還能提高數(shù)學(xué)意識，優(yōu)化思維品質(zhì)。如何反思課堂教學(xué)，打造快樂高效課堂呢？筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談一些粗淺看法，供同行參考。

一、做好教學(xué)反思

1.反思教學(xué)目標(biāo)的制定。教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)是衡量一節(jié)課效果的基本標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)是指一節(jié)課學(xué)生需要理解的基礎(chǔ)知識、掌握的基本技能和方法、領(lǐng)悟的數(shù)學(xué)思想等，是教師進(jìn)行進(jìn)一步教學(xué)的前提和保證，是學(xué)生提高自身綜合能力的必要條件。

2.反思教學(xué)方法的選擇。反思教學(xué)方法，就是根據(jù)學(xué)生在當(dāng)堂課的表現(xiàn)，從他們學(xué)習(xí)中最吃力、最不易理解的、最不易掌握的地方突破，如果是課題平淡無奇，激發(fā)不起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，可以利用數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)家的成長歷程、新奇的數(shù)學(xué)問題、身邊的生活問題等等導(dǎo)入；如果是定理公式的推導(dǎo)證明僅僅限于教材不易被學(xué)生理解，可以深挖教材發(fā)掘新意改變策略，以充實(shí)的內(nèi)容和淺顯易懂、循序漸進(jìn)的形式滿足學(xué)生的求知欲同時(shí)激發(fā)其科學(xué)知識的創(chuàng)造性；如果是例題習(xí)題的處理就事論事缺乏深度學(xué)生們不好掌握，可以層層深入舉一反三，在使學(xué)生掌握基本方法基本技能的前提下盡量培養(yǎng)他們的集中思維和發(fā)散思維。

3.反思課堂提問的藝術(shù)。 數(shù)學(xué)課堂的精彩不是教師表演得精彩，而是教師能夠精心設(shè)計(jì)課堂提問。課堂提問是課堂教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分，合理的課堂提問有利于啟發(fā)學(xué)生積極思考，溝通師生的情感，調(diào)節(jié)課堂氣氛；課堂提問還是教師診斷學(xué)生學(xué)習(xí)狀況從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生深入思考、激活學(xué)生思維內(nèi)力、培養(yǎng)學(xué)生探索精神、引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、有效改進(jìn)教學(xué)的基本手段?！敖虒W(xué)的藝術(shù)全在于如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}和巧妙地引導(dǎo)學(xué)生作答”，但在實(shí)際教學(xué)中，設(shè)計(jì)課堂問題要把握好頻度和坡度。

4.反思教學(xué)過程中的師生合作關(guān)系。 課堂是教師教學(xué)能力的窗口，也是學(xué)生獲取知識的主要場所。學(xué)生是課堂教學(xué)中的主體、教師只是組織者、引導(dǎo)者和合作者。教師和學(xué)生都是課堂教學(xué)的主人，都具有獨(dú)立人格價(jià)值的，兩者在人格上完全是平等的，也就是說師生的互動(dòng)關(guān)系是一種平等、理解、雙向的人與人之間的關(guān)系。要想取得和諧的合作關(guān)系，首先要尊重學(xué)生，把學(xué)生擺在主體地位。讓學(xué)生能親近教師，信任教師，只有親其師，才能信其道。其次教師要調(diào)用一切有利手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，要善于及時(shí)調(diào)控課堂氣氛，沉悶時(shí)來點(diǎn)小幽默，過分熱鬧時(shí)給點(diǎn)冷卻劑。第三，要讓師生心理產(chǎn)生共振，這是和諧關(guān)系的最高體現(xiàn)。

二、打造高效快樂課堂

1.落實(shí)“三精三確?！保瑸檎n堂高效提供保障

（1）精研課標(biāo)，確保課堂高效方向

1）對照新課程標(biāo)準(zhǔn)和《考試說明》，明確教學(xué)和考試范圍，提出明確目標(biāo)。2）用課標(biāo)、說明指導(dǎo)日常教學(xué)，研究考綱日?；?。一是我們堅(jiān)持在每周兩次的集體備課前，備課組的所有教師針對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行專題探討。特別是常規(guī)的考察內(nèi)容如解答題中的三角、導(dǎo)數(shù)、概率、立體幾何、解析幾何、數(shù)列等。二是強(qiáng)化對考試說明新增內(nèi)容的研究。3）研究與實(shí)踐并重，確保課堂高效內(nèi)容，加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)合作精神，取長補(bǔ)短，集思廣益，提高備考質(zhì)量與效益。4）研究高考，把握授課方向，明確所學(xué)內(nèi)容在高考中的體現(xiàn)方式，真正做到有的放矢。

（2）精編學(xué)案，確保課堂高效實(shí)施

學(xué)案是我們提高課堂效率，保證復(fù)習(xí)效果的有力憑借。學(xué)案的編制質(zhì)量直接決定了備考的成敗，我們的做法是：1）分工合作，精益求精。2）統(tǒng)一學(xué)案格式，注重教學(xué)操作性。3）注重學(xué)案使用方法指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生演練過程。

2.打磨細(xì)節(jié)，優(yōu)化過程，讓高效課堂落到實(shí)處。

（1）優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)。教師從思想深處切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)換課堂角色，研究學(xué)習(xí)目標(biāo)，熟知教學(xué)要點(diǎn)難點(diǎn)，善于圍繞課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)組織引導(dǎo)學(xué)生思考、質(zhì)疑、討論、提升、總結(jié)、遷移、拓展，使整個(gè)課堂節(jié)奏加快，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦子思考，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓課堂真正活起來。

（2）把握幾種課型。要針對不同年級和不同的學(xué)情，探索出不同的課型結(jié)構(gòu)，供各教師參照使用。通過創(chuàng)設(shè)寬松、民主、合作、共贏的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境和教師的啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)和喚醒了學(xué)生的求知欲望和內(nèi)在的心理需求，培養(yǎng)和強(qiáng)化了學(xué)生的自主發(fā)展意識、自我表現(xiàn)意識和團(tuán)隊(duì)合作意識，讓學(xué)生體驗(yàn)了成功的快樂，學(xué)會了學(xué)習(xí)，提高了效率，讓我們的備考效益得到了最大的提高。

總之，在新課程背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要提高學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)效率，要提高教學(xué)質(zhì)量，我們就應(yīng)該多思考、多準(zhǔn)備，多反思，充分做到用活教材，備學(xué)生和教法，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，從而打造高效快樂的數(shù)學(xué)課堂。